1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 论教养 【教学目标】 知识 与能力 1.掌握“ 贸然、疲惫不堪、自持 ”等字词的 音形义 。 2.通读课文，把握文章主要内容 。 过程与方法 1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。 2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 情感态度与价值观 明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。 【重点难点】 教学重点 理顺文章的论证思路。 教学难点 理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一课时 一、 新课导入 大家都知道，有教养是一件很重要的事。不过，每个人对 教养可能会有不同的理解。那么，在著名
2、作家和文艺理论家 德米特里 利哈乔夫 的眼里，怎样才能算是有教养呢？今天，我们就来学习他的论教养这篇文章，探索这个问题的答案。 二、自主预习 1. 背景资料 德米特里 利哈乔夫 （ 1906 1999） ， 是 20 世 前苏联 著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。 17 岁时进大学学习人类学与语言学。 1938 年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从 1946 1953 年，在列宁格勒大学任教授。1971 年，被推举为苏联科 学院（现俄罗斯科学院）院士。 1986 年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联
3、解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为 20 世纪俄罗斯的知识象征。 2.检查预习 （ 1） 订正字音 贸 然（ mo） 疲惫不 堪 （ kn） 大发雷 霆 （ tng） 涵 养（ hn） 恕 我直言（ sh） 自吹自 擂 （ li） 恪 守（ k） 允 诺 （ nu） 自 持 （ ch） 汲 取（ j） 矫 揉造作（ jio） 扭 捏 （ ni） 箴 言（ zhn） 嚼 （ ju） 絮 絮叨叨（ x） 尴 尬（ gn） 原处 (ch） 教书（ jio） 困难（ nn） 处境 (ch) 教养（ jio） 灾难（ nn） （ 2） 词语释义
4、漠不关心： 态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 随心所欲： 随着自己的意思，想要干什么就干什么。随 ， 任凭；欲 ， 想要。 一意孤行： 指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂： 自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂 ， 打鼓。 矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 附庸风雅：为了 装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 随机应变： 随着情况的变化灵活机动地应付。机 ， 时机，形势。 三、合作探究 （一）整体感知 1.本文 的主旨是什么 ？ 答案示例 ： 本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行
5、了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。 2.这篇文章的论证思路是怎样的？ 答案示例： 第一部分（ 1、 2 段）：开门见山，引入论题。 第二部分（ 3-12 段）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。 第三部分（ 13-18 段）：通过列 举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。 （二）研读分析 1.突破重难 （ 1） 第 5-10 段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？ 答案示例 ： 第 5-10 段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对
6、比中反映了一个人怎样才算有教养。 （ 2） 作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？ 答案示例 ： 首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论 ：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。 （ 3） 举例说明本文主要的论证方法。 答案示例 ： 举例论证。本文的 5 10 段， 17 段都进行了集中举例论述。 5 10 段集中列举了无教养的例子， 17 段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。 对比论证。本文多处使用了对比论证方法。 5 10
7、 段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。 2.写法探究 这篇文章的写作特色有哪些？ 答案示例 ： （ 1）行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现 “优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。 （ 2）方法多样，论证有力。举例论证：本文的 5 10 段， 17 段都进行了集中举例
8、论述。 5 10 段集中列举了无教养的例子， 17 段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正 的教养和优雅的风度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。 5 10 段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。 四、 课堂小结 同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有教养。相信作者的观点一定给了大家许多启示。当然，大家对于教养一定也有许多自己的看法，课下可以继续探索讨论。但无论如何，我们都要向作者学习，做一个有教养的人。 五、练习设计 =【 ;精品教育资源文库 】 = 请完成本课对应训练。
