1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏修辞手法练习修辞手法练习1ppt课件1(2008辽宁)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀； 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。【注】周德清(12771365)，号挺斋，高安(今属江西)人。淀：蓝靛，蓝色染料。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。 比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，把淮山比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，把淮山喻为蓝靛，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的喻为蓝靛，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线。飞鸿比作一条线。对
2、偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。两句对偶等。比比拟，如说新月拟，如说新月“学学”扇。扇。2ppt课件2、阅阅读这段曲词，然后回答问题。读这段曲词，然后回答问题。梅花酒梅花酒 呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙
3、，绕回廊；入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒泣寒螿螿泣寒泣寒螿螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量！，绿纱窗；绿纱窗，不思量！【注】【注】 寒螿：寒蝉。寒螿：寒蝉。这段曲词中运用了什么修辞手法，试简析它的艺术这段曲词中运用了什么修辞手法，试简析它的艺术效果。效果。答案：答案：曲曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。使曲词具有回环跌宕的旋律美表现了汉元法。使曲词具有回环跌宕的旋律美表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。帝离恨未已、
4、相思又继、千结百转的愁绪。3ppt课件3、阅阅读下面的元曲，然后回答问题。读下面的元曲，然后回答问题。双调双调蟾宫曲蟾宫曲阿鲁威阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。本曲采用了什么修辞手法，有何作用？请结合全曲本曲采用了什么修辞手法，有何作用？请结合全曲简析。简析。答案：采用了答案：采用了设问手法点明本诗追溯英雄伟设问手法点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分
5、层次地叙述三业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。国英雄人物的业绩。4ppt课件4、阅阅读下面的宋诗，然后回答问题。读下面的宋诗，然后回答问题。题乌江亭题乌江亭王安石王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？诗歌末句用了什么手法，对表情达意有何作用？诗歌末句用了什么手法，对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。请结合全诗作简要赏析。答案使用反问句式强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。5ppt课件。 6ppt课件7ppt课件7、阅阅读下面的唐
6、诗，然后回答问题。读下面的唐诗，然后回答问题。逢入京使逢入京使 岑参岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注注】 龙钟：湿漉漉的样子。龙钟：湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？辞手法？表达了什么样的思想感情？答案诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，答案诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。
7、有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。8ppt课件8、阅阅读下面这首诗，回答后面问题。读下面这首诗，回答后面问题。定林定林 宋宋王安石王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值月相寻。值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注注】 定林：寺院名，位于金陵定林：寺院名，位于金陵(
8、今南京今南京)。作者。作者罢官后常到此游憩。仍：又。罢官后常到此游憩。仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。简析第三联中诗人表现情感的手法。答案答案运用运用拟人手法，诗人把拟人手法，诗人把“云云”和和“月月”人格人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。林流连忘返的愉悦心境。9ppt课件武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要赏析。9、阅读下面的宋词，然后回答问题。答案这句运
9、用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。10ppt课件10、阅读下面一首宋词，然后回答问题。、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 秦观秦观 11ppt课件 如梦令如梦令 李清照李清照 常记溪亭日暮，常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，兴尽晚回舟， 误入藕花深处。误入藕花深处。 争渡，争渡，争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。 分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？答：运用了答：运用了反复反复修辞，突出了词人急于寻路回家，修辞，突出了词人急于寻路回家，奋
10、力划船的情状。奋力划船的情状。11、阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。12ppt课件请说出下列诗句所用的修辞手法。请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 (2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 (3)终岁不闻丝竹声。终岁不闻丝竹声。 (4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 (6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 (7)
11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (8)主人下马客在船。主人下马客在船。 拟人拟人拟物、夸张拟物、夸张借代借代比喻、夸张比喻、夸张比喻、夸张比喻、夸张设问、借代设问、借代对偶、双关、拟人对偶、双关、拟人互文互文13ppt课件（9）知否，知否？应是绿肥红瘦 （10）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（11）朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （12）白发三千丈，缘愁似个长 （13）上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！(14)霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(15)(15)霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天
12、二千尺。(16)(16)天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 (17)(17)岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 (18)(18)荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。 夸张比喻反复 借代 设问设问借代 对比夸张对比夸张设问拟人拟人14ppt课件试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。怒涛卷霜雪，天堑无涯。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 自古妒蛾眉，胡沙埋皓齿。久在樊笼里，复得返自然。冷晕侵残烛，雨声在深竹。借喻借喻借代借代借代借代借喻借喻借喻借喻借代借代借代借代15ppt课件试指出下面诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者的区分方法。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风，雨下西楼。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 梦里不知身是客，一晌贪欢。 衬托衬托(反衬反衬)对比对比衬托衬托(正衬正衬)衬托衬托(反衬反衬)衬托衬托(反衬反衬)对比对比16ppt课件
