1、 阅 读 作 文第三节 组词造句课标要求课标要求一、造句方法一、造句方法二、成语故事二、成语故事三、关联词语三、关联词语四、量词填空四、量词填空2重点难点重点难点一、造句方法一、造句方法二、成语故事二、成语故事三、三、关联词语关联词语四、四、量词填空量词填空3 一、造句造句是大家经常要做的作业，怎样才能把句造好呢？我们首先要知道句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。 41.1. 可以尝试把词语放在句中的不同位置造可以尝试把词语放在句中的不同位置造。比如比如“勤勤奋奋”
2、，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。2、在理解词义的基础上加以说明。在理解词义的基础上加以说明。如用如用“俯瞰俯瞰”造造句，可以这样造：句，可以这样造：“我在站在山顶俯瞰城市风光。我在站在山顶俯瞰城市风光。”因为因为“俯瞰俯瞰”就是有从上往下看的意思。就是有从上往下看的意思。 造句方法造句方法5 造句方法（二）造句方法（二）3 3、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的用形容
3、词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。形状进行具体的描写。如用如用“鸦雀无声鸦雀无声”造句：造句：“教室里鸦雀无声，没有人说笑嬉闹，没有人随意教室里鸦雀无声，没有人说笑嬉闹，没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把这就把“鸦雀无鸦雀无声声”写具体了。写具体了。4 4、 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。作用。如用如用“光荣光荣”造句：造句：“遵守社会公德是光荣遵守社会公德是光荣的，不遵守社会功德是可
4、耻的。的，不遵守社会功德是可耻的。”用用“光荣光荣”与与“可耻可耻”作对比，强调了遵守社会公德是一种美德。作对比，强调了遵守社会公德是一种美德。6 造句造句5 5、 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用如用“好像好像”造句：造句：“今天冷极了，风刮在脸上好今天冷极了，风刮在脸上好像刀割一样。像刀割一样。”6 6、 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。住。7 7、 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子
5、补充先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。完整。如用如用“增添增添”造句，可以先把造句，可以先把“增添增添”组成组成“增添设备增添设备”、“增添信心增添信心”或或“增添力量增添力量”，然，然后再造句就方便多了。后再造句就方便多了。7 囫囵吞枣囫囵吞枣 囫囵吞枣囫囵吞枣. .FLVFLV 从前一个自作聪明的人，听说人们吃梨子从前一个自作聪明的人，听说人们吃梨子对牙好但伤脾，吃枣子却刚好相反。他想了对牙好但伤脾，吃枣子却刚好相反。他想了很久终于想出一个两全其美的办法，就是吃很久终于想出一个两全其美的办法，就是吃梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼，这样就不会伤梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼，这样就不会伤牙
6、与伤脾了，人家笑他是囫囵吞枣。牙与伤脾了，人家笑他是囫囵吞枣。 成语解释：成语解释： 囫囵：整个儿，完整的。把枣整囫囵：整个儿，完整的。把枣整个吞咽下去。多指在学习上食而不化，不加个吞咽下去。多指在学习上食而不化，不加分析思考地笼统接受。分析思考地笼统接受。 近义词：不求甚解近义词：不求甚解 造句：学习不能囫囵吞枣而是要精益求精。造句：学习不能囫囵吞枣而是要精益求精。8胸有成竹胸有成竹 北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？原来，文同在自己家的房前屋后种上各
7、种样的呢？原来，文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。日积月累，竹子纸研墨，把心中的印象画在纸上。日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹
8、子立刻浮现在眼前。所以日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。无不逼真传神。当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”9胸有成竹胸有成竹.FLV有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画很有研究，前往求教。晃补之写了一首的画很有研究，前往求教。晃补之写了一首诗送给他，其中有两句：诗送给他，其中有两句：“与可画竹，胸中与可画竹，胸中有成竹。有成竹
9、。” 胸有成竹的意思是：原指画竹子要在心里胸有成竹的意思是：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已作好充有一幅竹子的形象。比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。又比喻遇事不慌，十分沉着。近义词：稳操胜券近义词：稳操胜券造句：这次考试，他早已胸有成竹了造句：这次考试，他早已胸有成竹了。10二、主要关联词（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是；不是也不是而是； 一面一面；一边一边；有时有时。 （二）因果关系（前后分句表示原因和结果） 因为所以（由于因而）；既然就；之所以
10、是因为 （三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种） 不是就是；或者或者；要么要么；是还是； 与其不如；宁可也不 11主要关联词（二）（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步） 不仅而且；不仅还；不但而且；不但还 （五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系） 虽然但是；尽管还是；可是（却） （六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果） 如果就；即使也；要是就；哪怕就 （七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形） 只有才；只要就；不管总；无论都 12三、量词填空（一） 一（颗）草莓 一（位）同学
11、一（只）蝴蝶 一（位）老乡一（篇）文章 一（所）小学 一（块）黑板 一（辆）马车一（道）数学题 一（只）天鹅 一（件）事情 一（把）神斧一（声）巨响 一（道）血痕一（只）老虎一（条）帆船 一（阵）旋风一（座）石桥一（条）小河一（个）口袋 一（头）毛驴一（株）紫丁香 一（根）棒一（口）气 一（颗）心一（条）山沟一（根）绳一（棵）梨树13量词填空（二）一（柄）大伞 一（片）绿叶 一（条）小鱼 一（只）蝈蝈一（把）手枪 一（位）科学家 一（块）石头 一（匹）白马一（片）朝霞 一（片）茶树 一（片）农田 一（身）武艺一（群）鱼儿 一（片）海洋 一（对）翅膀 一（个个）血泡一（根）白发 一（道道）血痕
12、一（个）哨所 一（架）飞机一（艘）潜艇 一（枚）导弹 一（挺）机枪 一（支）步枪一（头）大象 一（声）祝福 一（件）衬衫 一（条）裤子14 四、课后作业（一）、修改病句1.金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。 4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。 5. 他在回忆着过去的往事。 15 （二）关联词语填空1. 小明在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）他平时刻苦学习的结果。 2.（ ）下雨，地（ ）湿。 3.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。 4. 诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。 5.（ ）答应了，你（ ）应该办到。 166.（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任务。 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（ ）他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。 8. 张明学习成绩好，那是（ ）他学习认真刻苦。 9. 我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容，（ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些细节，（ ）理解得更深刻。 10. 鲁迅先生对青年十分关心，（ ）写信人署的是假名，他（ ）认真地回信指导。 17
