1、19 蝉 知识与能力 1 了解作者 ， 理清说明思路 ， 概括课文内容 。 2 品味语言 ， 学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法 。 过程与方法 通过默读 、 品味 、 批注等方式 ， 弄清蝉的习性和成长规律 ， 感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法 。 情感态度与价值观 学习作者锲而不舍的工作精神 ， 以及全面 、 细致 、 深入的观察方法 。 教学重点 了解作者 ， 理清说明思路 ， 概括课文内容 。 教学难点 品味语言 ， 学习 作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法 。 2课时 第一课时 一、新课导入 同学们 ， 在新学期开学之前 ， 我们刚刚度过了一个炎热烦
2、闷的夏天 。 每到夏天 ， 在某个不经意的午后 ， 我们可以若隐若现地听到窗外知了的鸣叫 ， 它仿佛在提醒着我们夏天的炎热 ，增加我们的烦闷感 。 那么有谁知道知了 ， 也就是蝉的生长过程呢 ？ 今天 ， 我们就来学习一篇关于蝉的课文 。 二、自主预习 1 作者介绍 法布尔 (1823 1915)， 法 国昆虫学家 。 法布尔童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟 。他在不足 19岁时就立志研究昆虫 ， 后来靠自学获得了自然科学硕士 、 博士学位 。 他一生不知疲倦地从事着独具特色的昆虫学研究 ， 完成了昆虫记这部著作 ， 被世人称为 “ 昆虫界的荷马 ”“ 昆虫世界的维吉尔 ” 。 昆虫记不仅真
3、实地记录昆虫的生活 ， 还透过昆虫的生活折射出人类世界 。 法国剧作家罗斯丹评价法布尔说 ： “ 这个大学者像哲学家一般的去思考 ，像艺术家一般的去观察 ， 像诗人一般的去感受和表达 。 ” 2 背景资料 法布尔买下了塞里尼昂的荒石园 ， 并一直居住到逝世 。 这是一块不毛之地 ， 但却 是昆虫钟爱的土地 ， 除了可供家人居住外 ， 那儿还有他的书房 、 工作室和试验场 ， 能让他安静地集中精力思考 ， 全身心地投入到各种观察与实验中去 ， 可以说这是他一直以来梦寐以求的天地 。就是在这儿 ， 法布尔一边进行观察和实验 ， 一边整理前半生研究昆虫的观察笔记 、 实验记录和科学札记 ， 完成了昆
4、虫记的后九卷 。 3 知识链接 蝉 ， 古称蜩 (tio)、 蚱蝉等 ， 俗名 “ 知了 ” 、 爬树猴 。 蝉遍布全世界 ， 已知品种有 3000余种之多 。 蝉的一生有四个阶段 ， 即卵 、 幼虫 、 拟蛹和成虫 。 雌蝉通常于 7 8 月份产卵于孔 ， 幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土 中 ， 幼虫在地下生活的时间很长 ， 最短也要 2年左右 ， 一般要过 4 5年 ， 长的要经过 12 13年 ， 甚至更长时间 。 我国古人按蝉的出现时间把蝉分为春蝉 、 夏蝉和寒蝉 。 4检查预习 (1)订正字音 金 蜣 (qing) 涂 墁 (mn) 臃 肿 (yng) 罅 隙 (xi) 蚋
5、 (ru) 轧 扁 (y) 孵 化 (f) 鳍 (q) 跳 蚤 (zo) 车 辙 (zh) 黏 土 (nin) 扒 掘 (ju) 喧 嚣 (xio) 钹 (b) (2)词语释义 窠 ： 鸟兽昆虫的窝 。 涂墁 ： 文中指幼蝉带着黏液涂抹 、 平整地穴 。 墁 ， 原指用砖 、 石等铺地面 。 纤弱 ： 纤细而柔弱 。 罅隙 ： 缝隙 。 徘徊 ： 在一个地方来回地走 。 竭力 ： 尽力地 。 顾忌 ： 恐怕对人或对事情不利而有顾虑 。 一无所知 ： 什么都不知道 。 无动于衷 ： 心里一点儿不受感动 ； 一点儿也不动心 。 指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心 。 喧嚣 ： 声音杂乱
6、 ， 不清静 。 嚣 ， 吵闹 、 喧哗 。 匹敌 ： 对等 ； 相当 。 (3)近义词辨析 臃肿 肥胖 两个词都是形容词 ， 都有 “ 胖 ” 的意思 。 “ 臃肿 ” 既可指过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖 ， 转动不灵活 ； 也可以比喻机构过于庞大 ， 调度 、 运转不灵 。 “ 肥胖 ” 专指人体脂肪含量多 ， 肉多 。 三、合作 探究 (一 )初读课文 ， 整体感知 1 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉 ？ 说说每一部分说明的内容 。 答案示例： 全文分为两个部分。第一部分 “ 蝉的地穴 ” ，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分 “ 蝉的卵 ” ，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
7、 2 读过文章 ， 你知道蝉从产卵到成虫 ， 其生长要经历哪些过程吗 ？ 答案示例： 产卵 孵化幼虫 第一次蜕皮 未长成的蝉 第二次蜕皮 成虫。 (二 )精读课文 ， 内容探究 1 小标题为 “ 蝉的地穴 ” ， 与本部分内容之间有何关系 ？ 答案示例： 第一部分的小标题为 “ 蝉的地穴 ” ，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况 ，只是表示对蝉的考察从地穴开始。 2 仔细阅读课文 ， 简要概括蝉的地穴的特点 。 答案示例： 多建在干燥、阳光多的地方； 地穴孔口周围很干净； 隧道深约十五六寸，下面较宽大，底部完全封闭； 上下通行无阻； 隧道的墙壁十分坚固； 隧道顶部有一层土制薄盖； 穴内温暖严紧，
8、能抵御恶劣气候。 3 作者对蝉的地穴的观察和研究可分为几个层次 ？ 是按什么顺序来写的 ？ 答案示例： 作者对蝉的地穴的观察和研究可分为三个层次，是按照从地表到洞穴，再由洞穴到地上的顺序来写的，这也正符合蝉的幼虫的生长规律。 第 1层 (第 1段 )：介绍考察蝉的 季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第 2层 (第 2 7段 )：写对蝉的地穴的考察。 第 3层 (第 8 11 段 )：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 4 第 2 3段中 ， 蝉的洞口有何特点 ？ 用了什么说明方法 ？ 答案示例： 特点：道路上面有小圆孔，孔口与地面相平；小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。写出了蝉穴的角度、形状、
9、大小及洞穴周边的情况。 说明方法：作比较。将蝉的洞穴与金蜣的洞相比较，突出了蝉的地穴的特点。 5 第 4段中 ， 蝉的隧道有何特点 ？ 蝉幼虫身上的汁液有何作用 ？ 用了什么说明方法 ？ 答案示例： 特点：蝉的隧道大都是深十五六 英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。介绍了蝉的隧道的长度、构造。 汁液作用：蝉幼虫身上的汁液是一种极黏的液体，可以用来做灰泥。 说明方法：作比较。用矿工与铁路工程师来与蝉比较，形象地揭示出蝉的幼虫聪明、能干。 6 第 8 11 段中 ， 作者如何介绍幼虫出穴成长的 ？ 答案示例： 作者又将目光转向地面，描写了幼虫出洞后的活动，主要介绍了幼虫脱壳变为成虫的经过。首先寻
10、找着力点 用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动；接着，开始蜕皮 背上的皮最先开裂，然后依次头、吸管、前腿、后腿、折着的翅膀相继出来，最后使出最大的努力，用 一种几乎看不清的动作蜕掉尾端的皮。经过阳光和空气的沐浴，强壮的蝉能够起飞。 四、课堂小结 本文第一部分主要按由幼虫到成虫的生长过程来写 。 这部分标题虽为 “ 蝉的地穴 ” ， 但内容不仅仅写地穴 ， 还写到幼虫蜕皮的过程 。 以此看 ， 作者以 “ 蝉的地穴 ” 为题 ， 表示要从蝉的地穴开始考察 。 下一节 “ 蝉的卵 ” 也是同样道理 。 五、练习设计 请完成本课对应训练 。 第二课时 一、课前复习 刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝
11、 ， 大概要多少时间 ？ 答案示例： 三个半小时。 二、新课导入 上节课 ， 我们学习了本文的第一部分 ， 了解了蝉的地穴和幼虫蜕皮的 过程 。 下面我们继续学习本文的第二部分 ， 看看蝉是怎样产卵 、 孵化的 。 三、合作探究 (一 )精读课文 ， 内容探究 1 小标题为 “ 蝉的卵 ” ， 与本部分内容之间有何关系 ？ 答案示例： 虽然这一部分的小标题为 “ 蝉的卵 ” ，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。 2 作者对 “ 蝉的卵 ” 的观察和研究可分为几个层次 ？ 是按什么顺序来写的 ？ 答案示例： 这一部分可分为四个层次。 第一层 (第
12、 12 13 段 )，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层 (第 14 17 段 )，写蝉卵遇到的危 险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层 (第 18 24 段 )，介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层 (第 25 26 段 )，概括写蝉的生活历程： “ 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。 ” 这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。 其说明顺序和 “ 蝉的地穴 ” 一样，也是按
13、照对事物观察的进程进行说明。 3 作者是如何介绍幼虫从落地到地下隐藏的 ？ 请按照其过程顺序进行简要概括 。 答案示例： 幼虫落地后，先四处寻找软土，挥着前足的钩向下挖掘，一边挖一边将土掘出抛在地面，几分钟后挖好土穴，就钻进去，隐藏自己。 4 如何从内容 、 结构和情感上理解第 25、 26段 ？ 答案示例： 课文的最后两段总结了蝉的生活经历。 “ 四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活 ” 一句充满感慨的话概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，并且对全文做了形象的总结，还激起了人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，令人印 象深刻。 (二 )品读课
14、文 ， 句段赏析 1 重点分析第 10段 ： 找出写蝉从壳中脱出的动词 ， 思考这样写有什么好处 ？ 答案示例： “ 腾跃 ”“ 翻转 ”“ 倒悬 ”“ 伸直 ”“ 张开 ”“ 翻 ”“ 钩住 ” 。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。 2 它要轧碎这些坏种子非常容易 ， 不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族 。 (试理解这句话的含义 。 ) 答案示例： 此处运用拟人的手法，写出了蝉面对蚋来侵害蝉卵时无所作为的本能。蝉不能从地点、方式、数量等方面改变自己产卵的习性，面对外敌的侵入，它只能顺应本能而生存。一个 “ 竟 ” 字， 表达了作者对这小小的生命所怀有的悲悯之心与惋惜之情。 3 结尾一段有何作用 ， 运用了什么表达方式 ？ 答案示例： 运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语
