1、学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情 境 导 入返回情境导入情境导入返回学习目标学习目标1有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。 光未然（19132002.1.28 ）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。其诗集五月花（1960），共收录了作者解放前后的代表作 30余首，其中包括长诗屈原、组诗歌词黄河大合唱、三门峡大合唱等名篇。作者简介作者简介整体感知整体感知字词积累字词积累 气魄 山巅 澎 湃 浊流 哺育 九曲连环pdinzhupng pibq澎湃：屏障：哺育：波涛相击：
2、激流澎湃，涛如雷鸣。像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。喂养。比喻培养教育。速读课文，理清课文情节。理清思路理清思路黄河颂序曲主体尾声（第1节） “望”黄河。既有写实的部分，也有雄奇瑰丽的想象。着眼于黄河形象的展现。第一部分（第2-4节） “颂”黄河。（第2节）歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。（第3节）赞颂黄河是我们民族的屏障。（第4节）颂黄河激励着中华民族。第层：第层：第层：第二部分第三部分（第5节）学”黄河。这是诗的尾声，诗人代中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。自主探究自主探究返回返回1.本文从那几个方面赞颂黄河的精神？ 2.“啊！黄河”在诗中反复出现几次？分别感叹什么？合作探究合作探究1黄
3、河颂朗诵词中说，我们向着黄河唱出我们的赞歌，我们要赞美黄河表现出的哪些精神。（选用文中的词语回答。）2. “望劈成南北两面”是如何写的？研读课文研读课文1.英雄气魂、表现出的民族精神：伟大而又坚强。2. 近镜头横向纵向俯瞰 两岸特写全景南北3.黄河颂歌词部分写出了黄河怎样的地理特点？为什么说黄河是一个“巨人”？4.歌词中说黄河“筑成我们民族的屏障”，结合作者创作这首歌词的时代背景， “屏障”这个词怎么理解？ 3.发源于高山，从西流向东；黄河水惊涛澎湃；黄河河道九曲连环；把中原大地分为南北两半。等等。说黄河是一个巨人，是拟人的手法。 因为它是民族的摇蓝，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，
4、是民族的屏障，哺育了中华民族等等。4.黄河颂创作于1939年，正是抗日战争爆发不久，黄河作为一个民族文化与精神的巨人，它有英雄的体魄，它伟大而又坚强，它哺育了中华民族，保卫黄河就是保卫祖国，就是保卫民族，就是保卫民族的精神。所以说黄河是一个“屏障”。作者让黄河烙上了时代的特点。 1. 歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？语言赏析语言赏析 作用：“啊！黄河！”反复出现，把歌词从主体部分到“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。2.“把中原大地/劈成南北两
5、面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？ “劈”字雄健有力，表现了黄河气吞山河，奔流而下的气势。而“分”字则没有力量，故不能换。3.“像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！”你是怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图？ 反复吟诵，有强调的意味。充分表达出对民族精神的赞颂之情，也表达出必胜的信心。主旨探究主旨探究结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？么？ 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国课文小结课文小结 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。退出布置作业布置作业1阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。2欣赏黄河大合唱其它乐章的音乐。
