1、1雨霖铃 【宋】2宋词（按风格分）豪放派婉约派（写对社会生活的种种观察与感受）（以写闺情、离愁为主）苏轼 、辛弃疾柳永、李清照 3学习目标学习目标品鉴意象品鉴意象体味情感体味情感掌握表现手法掌握表现手法4古诗鉴赏方法古诗鉴赏方法1、从题目入手2、从作者入手-“知人论世”3、从内容入手：找意象、品意境、明感情 4、分析表现手法5 解题解题 “雨霖铃雨霖铃”的词牌源于的词牌源于 唐玄宗唐玄宗 的典故，的典故，相传唐玄宗因安史之乱迁相传唐玄宗因安史之乱迁蜀，入斜谷，时霖雨连日，栈道中蜀，入斜谷，时霖雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，遂作此曲。闻铃声，为悼念杨贵妃，遂作此曲。这个词牌多是表现这个词牌
2、多是表现离别相思离别相思的，所的，所以词调往往极其以词调往往极其哀怨哀怨。 6柳永柳永 ( (约约980-980-约约10531053年年) )， 北宋词人，原名三变，字耆卿，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、苏州、福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都杭州等地，每到一地都流连于秦楼流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他。最后，他在饱受世态炎凉在饱受世态炎凉,“,“怪胆狂情怪胆狂情”逐逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（年（10341034年）年）5454岁时方才考取进士，岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯
3、田、柳郎官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终中。柳永终客死襄阳，家无余财，客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外群伎合金葬之南外 。 仕途不顺仕途不顺飘零沦落飘零沦落 自由张狂自由张狂 凡有井水饮处，即能歌柳词凡有井水饮处，即能歌柳词7鹤冲天鹤冲天黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍
4、把浮名，换风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！了浅斟低唱！ 宋仁宗：宋仁宗：“且去浅斟低唱，何要浮名！且去浅斟低唱，何要浮名！”“奉旨填词柳三变奉旨填词柳三变”而长期地流连于而长期地流连于坊曲之间，花柳丛中寻找生活的方向、坊曲之间，花柳丛中寻找生活的方向、精神的寄托。精神的寄托。8 人物素材积累人物素材积累： 人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热? 有职能有职能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。柳永一有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。柳永一生仕途不顺，受命运的摆弄，但他却生仕途不顺，受命运的摆弄，但他却没有堕落。没有堕落。
5、柳永柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。也许我们可是中国历史上第一个到民间去的词作家。也许我们可以责备柳永没有大志，同为词人不像辛弃疾那样：以责备柳永没有大志，同为词人不像辛弃疾那样：“男儿到死心如铁，看试手，补天裂。男儿到死心如铁，看试手，补天裂。”不像陆游那不像陆游那样：样：“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。”但他却是中国历史上第一个专业的市民文学作家。他但他却是中国历史上第一个专业的市民文学作家。他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华，他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华，他跳进了一个消费的陷阱，但却成了一个跳进了一个消费
6、的陷阱，但却成了一个创造的巨人创造的巨人，活出了一个活出了一个生命高度生命高度。 适用话题：环境与成才、生命的高度等适用话题：环境与成才、生命的高度等9 雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。此去今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风
7、经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！情，更与何人说！ 朗诵课文，体会作者的感情朗诵课文，体会作者的感情10课堂互动请找出本词的词眼？伤离别 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！11 回忆你所知道的送别诗：回忆你所知道的送别诗：12关于离愁：关于离愁：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 白居易琵琶行白居易琵琶行 黯然销魂者，唯别而已矣。黯然销魂者，唯别而已矣。江淹江淹别赋别赋剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。李煜李煜相见欢相见欢举手长劳劳，二情同依依。举手长劳劳，二情同依依。孔雀东南飞孔雀东南飞雨霖雨霖铃铃13现实想象14课文互动课文互
8、动思考：词人是如何来表现离别之苦的？请找出写景的句子，领会其艺术效果。15 写景的句子：写景的句子： 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 不止交代离别的节令、时间、地点、气候，也不止烘托悲苦凄凉气氛，主要是表达作者内心的痛苦。时值深秋，作者与恋人在城外的长亭里饯别，寒蝉凄切的嘶鸣使人倍添愁苦，面对着美酒，却毫无心情。骤雨初歇，暮色苍茫，这时候无论如何都该启程了。不想走而又不得不走，作者心中矛盾而又痛苦。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 这是借浩渺的暮霭来表现黯淡的离愁。作者要去的地方，那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是辽阔
9、无边的楚天，这一去不知何处才是归宿，也不知何时才能回来，前途茫然，作者心中无限悲戚。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 酒醒之后，看到岸边的杨柳的枝条在晓风中徐徐飘拂，再加上那一弯残月的映衬，越发增添了凄清、伤感的情调。16思考：词人在词中选用了哪一些意象，思考：词人在词中选用了哪一些意象，这些意象怎样表现词人的情感？这些意象怎样表现词人的情感？寒蝉寒蝉长亭长亭骤雨骤雨实写烟波烟波暮霭暮霭楚天楚天酒酒杨柳杨柳晓风晓风残月残月虚写凄婉迷离之景营造了凄清沉寂的意境，烘托人物哀婉伤感的情感。 17虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮。虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮。 柳永柳永引驾行引驾
10、行 冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁卢挚卢挚沉醉东风沉醉东风 日夕凉风至，闻蝉但益悲。日夕凉风至，闻蝉但益悲。孟浩然孟浩然秦中寄远上人秦中寄远上人 寒蝉寒蝉悲悲凉、哀愁凉、哀愁18河桥望行旅，长亭送故人。河桥望行旅，长亭送故人。 王褒王褒送别裴仪同送别裴仪同 长亭更短亭，何处是归程？长亭更短亭，何处是归程？ 李白李白菩萨蛮菩萨蛮 长亭长亭送送别、离愁别、离愁19寒雨连江夜入吴寒雨连江夜入吴, , 平明送客楚山孤。王昌龄平明送客楚山孤。王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！怎一个
11、、愁字了得！ 李清照李清照声声慢声声慢梧桐树，三更雨。不道离情正苦。一叶叶，一梧桐树，三更雨。不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。声声，空阶滴到明。 温庭筠温庭筠更漏子更漏子 雨雨凄凉、凄凉、愁苦愁苦20怎样理解怎样理解“今今宵酒醒何处？宵酒醒何处？杨柳岸晓风残杨柳岸晓风残月月”这个千古这个千古俊句？俊句？21“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月” 白居易白居易琵琶行琵琶行（离愁）（离愁）“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁” 李白李白宣州谢宣州谢 楼饯别校书叔云楼饯别校书
12、叔云艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 杜甫杜甫登高登高（身世之愁，亡国之恨）（身世之愁，亡国之恨）愁象征象征22昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。霏霏。 诗经诗经渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 王维王维送元二使安西送元二使安西 谐音谐音古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。23“风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。”杜甫杜甫登高登高 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是古语有云：自古逢秋
13、悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。寓寓意意“风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！壮士一去兮不复还！” 史记史记刺客列传刺客列传 24月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 苏轼苏轼 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。象征象征离愁离愁琵琶行琵琶行几个地方写到月：几个地方写到月： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月
14、明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。25柳柳离愁离愁风风悲凉悲凉月月思念思念酒酒愁绪愁绪26诗人通过写最具离别特征的意象。诗人通过写最具离别特征的意象。把杨柳、晓风、残月这三件最能触把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。画面。“杨柳杨柳”表现离愁，通过写表现离愁，通过写晓风之凉、月亮之残表现凄凉冷落晓风之凉、月亮之残表现凄凉冷落之感。之感。虚中有实虚中有实, ,虚景实写虚景实写, ,传递出传递出一种抑郁惝况的一种抑郁惝况的凄情凄情和烟水迷离的和烟水迷离的凄美凄美. .名句赏析名句赏析今宵酒醒何处？
15、今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月28二读 读出语气，读出节奏，读出感情。 29 直接抒情的句子 上片： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 下片： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！30此时无声胜有声，说是此时无声胜有声，说是“无无语语”，其实有千言万语。，其实有千言万语。柳永和恋人柳永和恋人“相顾无言，惟有相顾无言，惟有泪千行泪千行”，悲痛得说不，悲痛得说不出话来。出话来。 执手相看泪眼 竟无语凝噎31此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？“良辰好景”因无人共赏而如同“虚设”，
16、即使有“千种风情”也因无人共语而倍觉痛楚，词人以虚景、虚情收束全篇，写出了“清秋节”之实景可以随时令之推移暂告消失，而“伤离别”的实情却是随时令之推移与日俱增。32 虚实结合虚实结合 寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融5、表现手法、表现手法33 离别前离别前勾勒环境勾勒环境: 寒蝉、长亭、骤雨寒蝉、长亭、骤雨 实写实写离别时离别时描写情态描写情态: 执手、泪眼、凝噎执手、泪眼、凝噎 实写实写离别后离别后 烟波、暮霭、楚天烟波、暮霭、楚天杨柳、晓风、残月杨柳、晓风、残月因情设景因情设景刻画心理：刻画心理：好景虚设，风情难言好景虚设，风情难言虚写虚写虚写虚写小结：实写的是面临分别时心里的依依不舍
17、与苦楚，小结：实写的是面临分别时心里的依依不舍与苦楚，虚写的是想到分别后千里的行程将一个人度过，年复虚写的是想到分别后千里的行程将一个人度过，年复一年不能再见面的悲凉。虚实结合更加突出分别时的一年不能再见面的悲凉。虚实结合更加突出分别时的不舍和难过。不舍和难过。本节重点回顾本节重点回顾345、综合领悟、综合领悟 这首雨霖铃只有词牌而没有题这首雨霖铃只有词牌而没有题目。如果让你为它取个题目的话，你会目。如果让你为它取个题目的话，你会拟个什么样的题目呢？请说明理由。拟个什么样的题目呢？请说明理由。 35忆柳永忆柳永忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水
18、歌罢美名扬。多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。 一曲雨霖铃，千古离别情。一曲雨霖铃，千古离别情。 36作业练习作业练习37（10年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永可以联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪中直抒离别之情的哪两个句子？（两个句子？（2分）分）（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别
19、醉别”“”“江风引雨江风引雨”表达表达了惜别深情，请作简要说明。（了惜别深情，请作简要说明。（4分）分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4分）分） 38（10年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节）找出诗中点明送别季节的词语。由送别
20、季节可以联想到柳永可以联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪中直抒离别之情的哪两个句子？（两个句子？（2分）分）橘柚香。多情自古伤离别，更那堪橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。冷落清秋节。39（10年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“”“江风引雨江风引雨”表达表达了惜别深情，请作简要说明。（了惜别深情，请作简要说明。（4分）分）惜别知音，借酒浇愁；凄凄惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。风雨烘托悲凉的心情。 40提问与解答环节Questions And Answers41谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
