1、苏教版得道多助失道寡助中考复习1得道多助得道多助 失道寡助失道寡助复习复习一、填空一、填空1、本文选自、本文选自_, 与与_、_合为合为“四书四书”。大学大学中庸中庸论语论语2、孟子名、孟子名_,字字_,_家家_轲轲战国战国思想思想教育教育3、本文中心论点是、本文中心论点是_天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和4、是一部记录是一部记录_的书，的书，相传是相传是_等著，是等著，是_家经典家经典之一。之一。孟子政治思想孟子政治思想孟子及其弟子孟子及其弟子儒儒二、解词二、解词1、天时天时_2、地利地利_（有利的地理形势有利的地理形势_）好的天气时令好的天气时令地理的形势地理的形势苏教
2、版得道多助失道寡助中考复习23、人和人和_人心所向，上下团结人心所向，上下团结4、七里之、七里之郭郭_外城外城5、环环_而而_攻之攻之而而_不胜不胜包围包围表修饰表修饰表转折，表转折， 却却6、夫夫_环而攻之环而攻之发语词，用在句首，表示将发议论发语词，用在句首，表示将发议论7、然然_而而_不胜者不胜者这样这样却却8、是是_天时不如地利也天时不如地利也这这9、池池_非不深也非不深也护城河护城河10、兵兵_革革_兵革兵革:_非不坚利也非不坚利也兵器兵器盔甲，战甲盔甲，战甲武器装备武器装备11、米粟米粟_非不多也非不多也粮食粮食12、委委_而而_去去_之之放弃放弃表承接表承接离开离开13、域域_民
3、不民不以以_封疆封疆之之界界_限制限制依靠依靠界限界限14、固固_国国_不以山溪之不以山溪之险险_巩固巩固国防国防险要险要15、威威_天下不以兵革之利天下不以兵革之利震慑震慑苏教版得道多助失道寡助中考复习316、寡助、寡助之之_至至_到到极点极点17、亲戚亲戚_畔畔_内外亲属内外亲属同同“叛叛”，背叛，背叛18、天下、天下顺顺_之之归顺归顺19、故故_君子有不战君子有不战所以所以三、译句三、译句1、夫环而攻之，必有得天时者矣、夫环而攻之，必有得天时者矣_包围起来攻打它，一定得到了有利的天气时令包围起来攻打它，一定得到了有利的天气时令2、然而不胜者，是天时不如地利也、然而不胜者，是天时不如地利也
4、_这样却不能取胜，这是有利的天气时令比不上有利这样却不能取胜，这是有利的天气时令比不上有利的地理优势。的地理优势。3、委而去之，是地利不如人和也、委而去之，是地利不如人和也_弃城而逃，这是有利的地理优势比不上人心所向，弃城而逃，这是有利的地理优势比不上人心所向，上下团结。上下团结。苏教版得道多助失道寡助中考复习44、域民不以封疆之界、域民不以封疆之界_限制人民定居某一区域，不靠边境的界限限制人民定居某一区域，不靠边境的界限5、固国不以山溪之险、固国不以山溪之险_巩固国防，不靠山川的险阻巩固国防，不靠山川的险阻6、威天下不以兵革之利、威天下不以兵革之利_威慑天下不能靠武器的精良。威慑天下不能靠武
5、器的精良。7、得道者多助，失道者寡助、得道者多助，失道者寡助_施行仁政的，帮助他的人就多，不行仁政的，施行仁政的，帮助他的人就多，不行仁政的，帮助他的人就少。帮助他的人就少。8、寡助之至，亲戚畔之、寡助之至，亲戚畔之_帮助他的人少到极点，连内外亲属都背叛他帮助他的人少到极点，连内外亲属都背叛他9、以天下之所顺，攻亲戚之所畔、以天下之所顺，攻亲戚之所畔_凭借天下人都归顺他的条件去攻打连内外亲属都背叛凭借天下人都归顺他的条件去攻打连内外亲属都背叛的的苏教版得道多助失道寡助中考复习510、故君子有不战，战必胜矣、故君子有不战，战必胜矣_所以君子不战则已，战就一定胜利所以君子不战则已，战就一定胜利四、
6、简答四、简答1、“得道得道”与与“人和人和”之间什么关系？之间什么关系？_只有得道，即行仁政，才能得人只有得道，即行仁政，才能得人和和2、简述本文论证过程。、简述本文论证过程。苏教版得道多助失道寡助中考复习6苏教版得道多助失道寡助中考复习74、举出有关、举出有关“人和人和”的正面和反面的例子各一个。的正面和反面的例子各一个。_正面：唐太宗李世民为百姓着想，大行仁政，开创正面：唐太宗李世民为百姓着想，大行仁政，开创贞观盛世。贞观盛世。反面：商纣王残暴无道，最终商被周所灭。反面：商纣王残暴无道，最终商被周所灭。5、举出有关、举出有关“人和人和”的名言或俗语的名言或俗语_二人同心，其利断金二人同心，
7、其利断金人心齐，泰山移人心齐，泰山移家和万事兴家和万事兴团结就是力团结就是力量量6、人和的实质就是、人和的实质就是_得道，即行仁政得道，即行仁政7、人和的最佳局面是、人和的最佳局面是_天下顺之天下顺之苏教版得道多助失道寡助中考复习8一，解词。一，解词。1 1、通假字：、通假字：曾曾益其所不能益其所不能 衡衡于虑于虑 入则无法家入则无法家拂拂士士2、古今异义：、古今异义：天将降大任于天将降大任于是是人也人也3、词类活用、词类活用:形容词的使动用法：形容词的使动用法：苦苦其心志其心志 劳劳其筋骨其筋骨 饿饿其体肤其体肤 空乏空乏其身其身 动动心心忍忍性性名词用作动词：人恒名词用作动词：人恒过过然后
8、能改然后能改4、其它、其它:傅说傅说举举于版筑之间于版筑之间 行行拂拂乱其所为乱其所为 而后而后作作 入入则无法家拂士，则无法家拂士，出出则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国恒恒亡亡苏教版得道多助失道寡助中考复习9二，译句二，译句故天将降大任故天将降大任于是于是人也，必先人也，必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋其筋骨，骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行拂乱其所为，所以其身，行拂乱其所为，所以动动心心忍忍性，性，曾曾益其所不能。益其所不能。人人恒过恒过然后能改，困于心然后能改，困于心衡衡于虑而后于虑而后作作，征于色，征于色发于声而后发于声而后喻喻。入入则无法家拂士，则无法家拂士，出出则无敌国
9、外患者，国则无敌国外患者，国恒恒亡。亡。然后知生然后知生于于忧患而死忧患而死于于安乐也。安乐也。苏教版得道多助失道寡助中考复习101 1、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？从而说明了什么道理？2 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？个方面进行阐述的？3 3、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，运用了哪些论证方法？运用了哪些论证方法？出身卑微、历经磨难、终成大器。出身卑微、历经
10、磨难、终成大器。 苦难造就真正的人才苦难造就真正的人才。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 思想、生活和行为三方面思想、生活和行为三方面。三，问题探究苏教版得道多助失道寡助中考复习11论证思路：论证思路：本篇采用本篇采用“分分总总”的论证结构。的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的观
11、点。有忧患的危害；最后得出作者的观点。论证方法：论证方法：举例论证，道理论证，对比论证。举例论证，道理论证，对比论证。论点：论点：生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。苏教版得道多助失道寡助中考复习121 1、你知道哪些与、你知道哪些与“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”意思相关意思相关的名句？有哪些事例可以证明这个道理？的名句？有哪些事例可以证明这个道理？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 /忧劳可以兴国，逸豫忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。可以亡身。勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。勾践以卧薪兴，夫差以酣酒亡。/文王拘而演周易；仲文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈
12、原放逐，乃赋离骚；尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥左丘失明，厥有有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤。览；韩非囚秦，说难孤愤。考考你苏教版得道多助失道寡助中考复习13理解性默写（请用课文原句填空）。理解性默写（请用课文原句填空）。“不经历风雨，怎能见彩虹不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之。一个人担当大任之前，如孟子在前，如孟子在生于忧患生于忧患 死于安乐中所说：死于安乐中所说：“必先必先苦其心志，苦其心志， ， ， 。”目的是让其经受磨练，增长才干。目的是让其经受磨练，增长才干。生于忧患生于忧患 死于安乐中，从反面说明忧患意识能死于安乐中，从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是：使国家昌盛的句子是： ， ， 。 人恒过然后能改，人恒过然后能改， ， 。 牛刀小试苏教版得道多助失道寡助中考复习14此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
