得道多助

1、也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也, 委而去之,是地利不如人和也.委而去之,是地利不如人和也. 故曰:故曰: 域域民不以封疆民不以封疆之界,固之界,固国不以山溪国不以山溪之险。

2、得道多助,失道寡助得道多助,失道寡助 文题文题 题目高度概括了文章的中心论点能施行仁政的君主,帮助支持他的人就多;不施行仁 政的君主,帮助支持他的人就少. 课文理解 古今对译 注释注释 文言现象文言现象 赏析赏析 天时不如地利,地利不如天时。

3、得道多助,失道寡助教学实录 教学目标: 1反复诵读,掌握朗读节奏,疏通文意. 2理解本文的中心论点,理清论证思路,背诵全文. 3赏读并学习运用孙子的雄辩艺术. 教学重点难点: 1.理解中心论点,理清本文论证思路. 2.赏读并学习运用本文孙子。

4、施行施行少少道道即指仁政.即指仁政.得道得道就是施行仁政.就是施行仁政. 孟子孟子是儒家学派的经典著作之是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子及其弟子的言行政一,记述了孟子及其弟子的言行政治主张哲学主张个人修养,伦理治主张哲学主张个人修养,伦。

5、 学学 习习 目目 标标1了解主要内容,把握文章的观点和思路.2体会孟子说理的特点.3背诵课文,积累课文中的名言警句. 孟子孟子:名轲:名轲, ,战国时期战国时期著名的思想家教育家.著名的思想家教育家.是继孔子以后儒家学派的是继孔子以后儒家。

6、1ppt课件施行施行少少道道即指仁政.即指仁政.得道得道就是施行仁政.就是施行仁政.2ppt课件3ppt课件4ppt课件 孟子孟子是儒家学派的经典著作之是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子及其弟子的言行政一,记述了孟子及其弟子的言行政治主张。

7、1234注音和节奏注音和节奏夫夫 郭郭 粟粟 寡寡 戚戚 畔畔封疆封疆 jingfgusguqpn1域民域民不以不以封疆之界,固国封疆之界,固国不以不以山溪之险,威山溪之险,威天下天下不以不以兵革之利.兵革之利.2得道者得道者多助,失道者多。

8、得道多助失道寡助PPT课件得道多助失道寡助PPT课件读课文,要求: 1读准字音; 2感知节奏. 天时不如地利,地利不如人和.天时不如地利,地利不如人和. 三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜.三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜.夫夫环而环而攻。

9、苏教版得道多助失道寡助中考复习1得道多助得道多助 失道寡助失道寡助复习复习一填空一填空1本文选自本文选自, 与与合为合为四书四书.大学大学中庸中庸论语论语2孟子名孟子名,字字,家家轲轲战国战国思想思想教育教育3本文中心论点是本文中心论点是天。

10、孟子孟子1学习目标学习目标1 1了解孟子及其政治主张.了解孟子及其政治主张.2 2积累文言词汇,把握文章内容.积累文言词汇,把握文章内容.3 3理清论证思路,学习论证方法.理清论证思路,学习论证方法.2知知3 知知4读读自由朗读课文自由朗读。

11、得民心者得民心者得天下得天下失民心者故失民心者故失天下失天下聆听朗读,注音和节奏聆听朗读,注音和节奏夫夫 郭郭 粟粟 寡寡 戚戚 畔畔 封疆封疆 fgusguqipn 天时天时 不如地利,地利不如地利,地利 不如人和.不如人和. 三里三里 。

12、 战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓.国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓.面对这种现实,孟子。

13、1ppt课件2ppt课件3ppt课件4ppt课件注音和节奏注音和节奏夫夫 郭郭 粟粟 寡寡 戚戚 畔畔封疆封疆 jingfgusguqpn1域民域民不以不以封疆之界,固国封疆之界,固国不以不以山溪之险,威山溪之险,威天下天下不以不以兵革之利。

14、 战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓.国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓.面对这种现实,孟子。

15、作者简介:作者简介: 孟子孟子约前约前372372前前289289,名,名轲轲,字字子舆子舆,战国战国中期邹国今山东邹中期邹国今山东邹县东南人,是著名的县东南人,是著名的思想家思想家政政治家教育家治家教育家,儒家的重要代表人儒家的重要代表人。

16、2020102812020102823精品资料202010284202010285202010286注音和节奏注音和节奏夫夫 郭郭 粟粟 寡寡 戚戚 畔畔封疆封疆 jingfgusguqpn1域民域民不以不以封疆之界,固国封疆之界,固国不以。

17、孟子三章 之 得道多助,失道寡助 道道即指仁政.即指仁政.得道得道就是施行仁政.就是施行仁政. 得道多助, 施行施行 失道寡助 少少 写作背景:写作背景: 战国时期,诸侯各国之间战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈,为了求的吞并战争日益。

18、教学目标 1朗读课文,积累文言词语. 2了解孟子及其政治主张. 3理清论证思路,学习论证方法.知知孟子的思想孟子的思想性本善性本善: :人性向善,人性本善.人性向善,人性本善. 施仁政施仁政: :是是对孔子对孔子仁学仁学思想的继承和发思想的。

19、 孟子,名孟子,名 ,字,字 , 时时期期 家学派的代表人物.后人将家学派的代表人物.后人将他和他和 并称为并称为 .孟子主.孟子主张行张行 ,以统一天下,以统一天下. 轲轲 子舆子舆 战国战国 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 记录孟。

20、导入 作者作品 翻译分析 练习得道多助得道多助失道寡助失道寡助孙子兵法孙子兵法 兵者,国之大事,死生之兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察.地,存亡之道,不可不察. 故经之以五事,校之以计,故经之以五事,校之以计,而索其情:一曰道。

21、得道多助 失道寡助学案预学导学1.一读课文,完成下列问题.1教师示范朗读,学生听读,注意把握字音停顿重音.域民不以封疆之界,固国不以山溪之险得道者多助,失道者寡助.寡助之至,亲戚叛之.2文学常识积累 孟子,名. 时期 学派的代表人物.孟子是。

22、 孟子孟子:名轲:名轲, 战国时期著战国时期著名的思想家教育家.是名的思想家教育家.是继孔子以后儒家学派的代继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称表人物,与孔子合称孔孔孟孟,有,有亚圣亚圣之称.之称. 孟子的政治主张主要是孟子的政治主张主。

23、课 题得道多助,失道寡助时 间主备人复备人课 时教学目标1.了解孟子及孟子思想,积累常用文言词汇,反复朗读课文,理解文意.2.反复诵读,理解文章的观点.3.反复诵读,理清作者的论证思路,理解文章的观点.教学重点1积累文言文常用的词语,培养语。

24、孟子三章得道多助,失道寡助 导学案教师版日期 班级 组名 姓名 评价 1.了解孟子及孟子,积累文言词语,把握作者的思想观点,背诵课文.2.积累文言知识,掌握古今异义及词类活用现象.3.联系生活,理解天时地利人和与得道多助,失道寡助的含义.积。

25、第六单元课文生于忧患,死于安乐得道多助,失道寡助富贵不能淫解读部编版初中语文八年级上册生于忧患,死于安乐 课文解读舜发于畎亩之中,舜曾在历山耕田,他为人谦让,品德高尚,人们都愿意靠近他居住,部落联盟首领尧年岁已高,想选继承人,众人一致推举舜。

26、得道多助,失道寡助 教学设计教学目标1结合课下注释自主翻译课文,积累重要的文言词语.2梳理文章的论证思路,理解孟子的政治主张.3背诵本文,积累名言警句.教学重点反复读课文,理解文章大意.教学难点理清文章的论证过程.课时数1课时教学过程 一导。

27、得道多助,失道寡助 教案教学目标1结合课下注释自主翻译课文,积累重要的文言词语.2梳理文章的论证思路,理解孟子的政治主张.3背诵本文,积累名言警句.教学重点反复读课文,理解文章大意.教学难点理清文章的论证过程.课时数1课时教学过程 一导入新。

28、得道多助失道寡助课堂设计教学目标课题得道多助失道寡助授课人课时安排1课时教学目标知识与技能识记孟子的相关文学常识,掌握文中的重点文言词语疏通理解文意.过程与方法通过朗读把握文章语言的表达效果与写作特点.情感态度与价值观理解得道多助,失道寡助。

29、施行施行少少道道即指仁政.即指仁政.得道得道就是施行仁政.就是施行仁政.孟子约前孟子约前372372一前一前289289,名轲,字子舆,名轲,字子舆,邹今山东邹县人,战邹今山东邹县人,战国时期思想家教育家,国时期思想家教育家,是是儒家儒家思。

30、孟子三章得道多助,失道寡助 日期 班级 组名 姓名 评价 1.了解孟子及孟子,积累文言词语,把握作者的思想观点,背诵课文.2.积累文言知识,掌握古今异义及词类活用现象.3.联系生活,理解天时地利人和与得道多助,失道寡助的含义.积累文言知识。

31、新人教部编版语文八年级上册 得道多助,失道寡助教学设计教学目标 1积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象. 2通过学习此文,了解孟子散文的特点,理解孟子的政治主张.学习孟子说理论证的方法,品味对比排比等修辞的表达效果. 3体会人和在战争。

32、新人教部编版语文八年级上册 得道多助,失道寡助教学设计教学目标 1积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象. 2通过学习此文,了解孟子散文的特点,理解孟子的政治主张.学习孟子说理论证的方法,品味对比排比等修辞的表达效果. 3体会人和在战争。

33、目目录录作业设计方案作业设计方案3初中语文人教版八年级上册第六单元作业设计一课标要求二教材分析三学情分析一学习目标二作业目标一23 课孟子三课时1.第一课时作业得道多助,失道寡助1作业内容2时间要求3评价设计4作业分析5设计意图2.第二课时。

34、得道多助,失道寡助知识梳理思维导图:重点字词:三里之城:方圆三里的内城.环:围.兵革:泛指武器装备.兵,兵器.革,皮革制成的甲冑盾之类.委而去之:意思是弃城而逃.委,放弃.去,离开.域民不以封疆之界:意思是,使人民定居下来而不迁到别的地方去。

35、得道多助,失道寡助知识梳理思维导图:重点字词:三里之城:方圆三里的内城.环:围.兵革:泛指武器装备.兵,兵器.革,皮革制成的甲冑盾之类.委而去之:意思是弃城而逃.委,放弃.去,离开.域民不以封疆之界:意思是,使人民定居下来而不迁到别的地方去。

36、 街灯的光穿窗而入,屋子里显出微明,我大略一看,熟识的街灯的光穿窗而入,屋子里显出微明,我大略一看,熟识的墙壁,壁端的棱线,熟识的书堆,堆边的未订的画集,外面的进行墙壁,壁端的棱线,熟识的书堆,堆边的未订的画集,外面的进行着的夜,着的夜,无。

37、孟子三章一孟子三章一得道多助,失道寡助得道多助,失道寡助任务一分享资料,了解孟子和他所处的时代.姓名姓名时代时代 国别国别思想主张思想主张 孟子,名轲,字子舆学生资料一评价评价作品作品约前372前289,战国时期邹国人 思想家教育家亚圣仁政。