1、小学苏教版小学科学四年级下册教学计划 20192020 学年第二学期 班级：四年级 任课教师： 一、教材分析一、教材分析 （一）指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们 的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们 终身的学习和生活打好基础。 （二）全册内容情况 本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉” 、 “养蚕” 、 “物体的运动” 、 “无处 不在的力” 、 “调查与预测”个单元，由 30 多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学 生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他
2、们尝试性地进行科学探究 活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 （三）各单元内容和课时情况 第一单元“骨骼与肌肉”共课时，具体包括：骨骼（1 课时） ，关节（课时） ，肌肉（1 课 时） ，骨骼、肌肉的保健（1 课时） 。 第二单元“养蚕”共 4 课时，具体包括：我们来养蚕（1 课时） ，给蚕宝宝记日记（1 课时） ， 我们来抽丝（1 课时） ，养蚕经验交流会（1 课时） 。 第三单元“物体的运动”共课时，具体包括：一切都在运动中（1 课时） ，运动的快慢 （1 课时） ，运动的方式（课时） ，小车的运动（课时） ，摆（课时） 。 第四单元“无处不在的力”共课时，具体包括：力在哪里（课时） ，物
3、体形状改 变以后（1-2 课时） ，苹果为什么会落地（1 课时） ，摩擦力的秘密（课时） ，降落伞（1 课 时） 。 第五单元“岩石和矿物”共课时，具体包括：调查（课时） ，预测（1 课时） 。 二、学情分析二、学情分析 1整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们 普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获 取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不 甚深刻，运用能力差。 2已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不 强。家长和学校偏重于语、数、
4、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得 到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取 知识、发展能力、培养思想情感。 3儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动 手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年 龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 （一）学期目标与要求 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近 科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活
5、习 惯； 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增 长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量， 特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自 己的假设。 4保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态 度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 （二）教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究
6、为核心，培养小学生的科学素养。 （三）教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别 是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证 自己的假设。 ;精品教育资料文库。 四、教学措施四、教学措施 1面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育； 2倡导探究式学习，促进学生主动探究； 3保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣； 4突出学生的主体地位，培养学生主动学习的能力； 5建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 6给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证
7、据进行验证，经过思维加工，自己得 出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 7充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 五、主要教学活动类型五、主要教学活动类型 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 六、主要导学方法六、主要导学方法 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法 七、教学进度表七、教学进度表 周 次 教学内容 课 时 教
8、学要求 教学重点 教学难点 教具 学具 实践 活动 1 3 骨 骼 与 肌 肉 1.骨骼 1 认识人体骨骼，知道其 作用、块数 知道骨骼有运动、支 撑、保护的作用 人体骨骼 图 拼人 体骨 骼图 2.关节 1 知道什么是关节及其 作用，认识不同种类的 关节 认识关节的作用、类 型、运动方式 关节模 型 认识 关节 3.肌肉 2 知道提供骨骼运动的 力量来自肌肉的收缩 制作手臂活动模型 手臂模型 制作 手臂 模型 4.骨骼、 肌肉的保 健 1 知道体育运动可以强 健骨骼和肌肉，分析如 何保证安全 分析具体运动锻炼的 骨骼和肌肉部位 4 6 养 蚕 1.我们来 养蚕 1 能够观察并描述蚕卵、 蚕蚁
9、的外形 用语言和图画描述蚕 卵与蚁蚕 蚕卵等 观察 蚕卵 2.给蚕宝 宝记日记 1 学会喂养蚕，知道蚕一 生的四个变态过程 记录蚕一生的四个变 态过程 3.我们来 抽丝 1 了解抽丝及其历史 抽丝和测一根丝的长 度 蚕茧 抽丝 4.养蚕经 验交流会 1 能用合适的方式表达 有关蚕的知识及自己的 研究 通过图画或文字表述 观察结果 7 物 体 1.一切都 在运动中 1 能依据不同参照物描 述物体的相对运动状态 会描述物体的相对运 动状态和静止状态 9 的 运 动 和静止状态 2.运动的 快慢 1 知道速度的含义，会测 量走路的速度，会使用 秒表 知道速度的含义，会 测量运动的速度 秒表、 米 尺
10、 测量 速度 3.运动的 方式 1 能按运动的轨迹给运 动分类，分析运动方式 用画图的方式表示物 体运动的轨迹并分类 4.小车的 运动 1 能用实验得出小车运 动的快慢与哪些因素有 关 根据假设设计实验 小车等 小车 运动 的快 慢 5.摆 1 能够假设影响摆的快 慢的因素并能设计实验 进行验证 探究摆的快慢与什么 因素有关 摆 研究 摆的 快慢 1 0 1 4 无 处 不 在 的 力 1.力在哪 里 1 2 感受力的普遍存在，力 有大小和方向 认识力有大小和方 向，体验力的存在 弹簧秤等 力的 大小 2.物体的 形状改变 以后 1 2 能够通过探究发现生 活中弹性物体的共同特 征 了解弹簧拉
11、伸长度与 拉力之间的关系 弹簧 研究 弹力 大小 3苹果为 什么会落 地 1 能够举例说明重力的 普遍存在，知道重力是 如何产生的 认识重力来自于地球 引力 4.摩擦力 的秘密 2 知道摩擦力是一种阻 碍运动的力，知道如何 减少摩擦力 研究如何减少物体间 的摩擦力 橡皮泥 等 如何 减少 摩擦 力 5.降落伞 1 如何利用现有材料，设 计并制作简易降落伞 探究出降落伞下降的 速度与哪些因素有关 方便袋等 制作 降落 伞 1 5 1 7 调 查 与 预 测 1.调查 2 能区别调查与观察、实 验的不同，会选择调查 方法 掌握四种调查的基本 方法，开展调查活动 2.预测 1 能够举例说明推理与预 测不同的科学含义 区分预测与推理 第十八、十九周 期末复习 能力测试
