1、第二单元 空 气 教科版教科版 三年级上册科学单元优质课件三年级上册科学单元优质课件2.2 空气能占据空间吗2.3 压缩空气2.1 感受空气2.4 空气有质量吗 2.6 我们来做热气球2.7 风的成因2.5 一袋空气的质量是多少2.8空气和我们的生活21 感受空气三上科学第2单元空气一、空气有什么特征和作用呢？空气有什么特征和作用呢？特别特别提示提示：可以添加气泡图上的“气泡” 。可用铅笔，方便修改、移动“气泡”。二、探索 规则：规则： 1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装一定量的石块、水和空气，依次传递给小组的每个同学，看看谁传递的速度最快。 2.先讨论传递方法。 3.选择传递工具，准备
2、比赛。做传递游戏选择什么容器合适呢？怎样做，它们才不会从容器中泄漏出来？二、探索 做传递游戏传递石块很容易传递石块很容易 传递水要保持平衡传递水要保持平衡 传递空气要用容器传递空气要用容器 二、探索 感受空气 规则：规则： 1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间，有质量。 2.吹气球，互相掂球，吹哨子二、探索 感受空气1.1.容易泄漏。容易泄漏。 2.2.很轻。很轻。 3.3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 4.4. 句式句式：“我用什么方法方法，知道知道空气空气的什么特征。”二、探索 说一说修正和补充气泡图修正和补充气泡图三、研讨三、研讨 1. 1.你认为空气有
3、哪些特征？你是如何你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？知道的？ 2. 2.空气和一般的物体相比，有什么相空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？同的特征呢？三、研讨 空气空气看不见看不见、摸不着摸不着，是，是无色透明无色透明的，的，它它没有固定的形状没有固定的形状，能，能流动流动，有一定的，有一定的质质量量四、拓展 观察水的三种状态观察水的三种状态水蒸气（气体）水蒸气（气体） 水（液体）水（液体） 冰（固体）冰（固体） 不容易不容易 容易容易 液体液体 固体固体 气体气体 22 空气能占据空间吗三上科学第2单元空气一、聚焦 我们都知道，纸遇水会变湿。假如把纸团粘在杯我们都知道，纸遇水会变湿
4、。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？二、探索1.压杯入水实验纸团会湿吗？二、探索第一步：用双面胶把纸团粘在杯底。第二步：在水槽的水面上撒一些塑料泡沫粒，以方便观察水位变化。第三步：把杯子慢慢地竖直倒扣在水里，并将杯子慢慢向水中按压，直到杯子完全浸没在水中，然后慢慢从水中取出杯子，用纸巾将杯子边缘的水擦干净，观察记录实验现象。1.压杯入水实验纸团会湿吗？注意事项：（1）动作：轻、慢 （2）杯子保持竖直状态 杯外水位杯外水位杯内水位杯内水位空气空气水水我发现：纸团是 干的 湿的，说明_占据了杯子内大部分的空间空气二、探索
5、注意事项：（1）注意安全，不要扎到手；（2）扎一次即可，不要重复扎，孔太大会导致下个环节打气时漏气。（3）把杯子压入水中之前，用一根手指堵住小孔，待水淹没了杯底再放开手指。2.扎孔观察过程：用图钉在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中，观察实验现象。过程：用图钉在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中，观察实验现象。二、探索2.扎孔观察（1 1）按住小孔，压杯入水）按住小孔，压杯入水当杯子慢慢没入水中，我们发现_占据杯子大部分的空间。空气空气（2）松开手指，观察变化 当松开手指后，我们发现_从杯底的小孔冒出去，_占据杯子大部分的空间，纸被浸湿了空气空气水水二、探索3.打气观察打气观察用打气筒连着球针，从
6、杯底的小孔用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，观察实验现向杯中打入一些空气，观察实验现象象。我们发现打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被_占据的空间，又重新被_占据。水空气三、研讨1.在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？2.空气能占据空间吗？说说你的看法和理由。活动环节活动环节压杯入水压杯入水扎孔观察扎孔观察打气观察打气观察图示现象 分析结论杯中的水位在杯口附近，纸团不会湿 有气泡从小孔冒出，同时杯中的水位逐渐上升，直到最后上升到杯底，纸被完全浸湿杯中的水位从杯底开始下降，直到最后下降到杯底；如果继续打气，空气会从杯口溢出，冒出水面空气占据了杯子内的空间，水无法进入杯内空
7、气从小孔泄露出去后，水填补了原本被空气占据的空间打气筒把空气注入杯子后，之前被水占据的空间又重新被水占据了这三个实验都能说明空气占据空间。这三个实验都能说明空气占据空间。四、拓展 有有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？利用空气将水从瓶中挤出来吗？利用空气挤出瓶中的水利用空气挤出瓶中的水22 空气能占据空间吗五、课堂小结1.1.空气占有一定的空间，并且充满各处。空气占有一定的空间，并且充满各处。2.2.空气占据空间的性质可以方便我们的生活，比如包装使用的泡沫空气垫等。空气占据空间的性质可以方
8、便我们的生活，比如包装使用的泡沫空气垫等。泡沫空气垫泡沫空气垫气气垫垫船船充充气气乐乐园园 图a 图b 图c这个实验的目的是 。图a杯子里除了纸团，还有 。进行图a操作时，杯口要朝 。进行图b操作时，水要没过 。操作到图c时，杯底的纸团 （填“会”或“不会”）湿。如果在进行图b操作时倾斜了杯子，水 （填“会”或“不会”）进入杯子。这个实验的结论是 。五、课堂练习研究空气是否占据空间1.根据下图提示，回答后面的问题。空气下杯底不会会空气占据空间五、课堂练习2.判断：空气和其他物质一样，能占据空间。（ ）气球能被吹起来，是因为空气占据了气球里的空间。（ ）空气充满各处，但土壤里没有空气。（ ）通过
9、球针一直往倒扣在水里塑料杯中打气，最后会看到气泡从塑料杯中冒出来。（ ）占据空间其实就是挤占空间和防止空间被挤占。（ ）3.选择：下列物体中肯定有空气的是（ ）。 A.土块 B.铁块 C.玻璃球关于一袋空气，不变的是（ ）。 A.它占据的空间大小 B.形状 C.质量AC五、课堂练习3.选择：堵住注射器的出气孔，活塞就难往前推了，是因为（ ）。 A.空气能被压缩 B.空气占据了注射器内的空间 C.空气没有固定的形状关于空气占据空间，下列说法错误的是（ ）。 A.有空气的地方，就有空间被空气占据着 B.很容易就能往一个空杯子里倒满水，说明空气有时候不占据空间 C.一个瘪的气球能被吹得鼓起来，是因为
10、空气占据了气球里面的空间BB五、课堂练习4.如下图，用透明杯子把乒乓球倒扣在水中，乒乓球将会停留在哪个位置？ 图a 图b 图c请在图b中标出水位和乒乓球的位置。用图钉将杯底扎一个小孔，将会怎样？请在图c中画出水位和乒乓球的位置。用科学知识解释实验现象。23 压缩空气三上科学第2单元空气一、聚焦两个注射器装有同样多的空气和水，它们有什么相同和不同？空气水空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，它们体积方面的特征一样吗？或者说它们占据空间方面它们体积方面的特征一样吗？或者说它们占据空间方面的特征一样吗的特征一样吗？注射器注射器针筒针筒活塞活塞
11、刻度刻度认识工具二、探索二、探索空气和水，谁占据的空间可以被压缩？空气和水，谁占据的空间可以被压缩？实验方法：实验方法：对比实验对比实验实验思路：实验思路：（只能改变一个条件，其它条件都要相同）（只能改变一个条件，其它条件都要相同）1.用用两个两个相同的注射器相同的注射器，分别装入，分别装入相同体积（相同体积（10ml）的的水和空气水和空气；2.然后用然后用手指堵住手指堵住注射器管口，用注射器管口，用相同的力相同的力将活塞向下压，观察记录两个将活塞向下压，观察记录两个针筒活塞的位置。针筒活塞的位置。3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位
12、置。思考：思考：1.改变的条件？相同的条件？改变的条件？相同的条件？2.你预测会有什么实验现象？你预测会有什么实验现象？空气空气水水二、探索空气和水，谁占据的空间可以被压缩？空气和水，谁占据的空间可以被压缩？实验方法：实验方法：对比实验对比实验实验思路：实验思路：（只能改变一个条件，其它条件都要相同）（只能改变一个条件，其它条件都要相同）1.用用两个两个相同的注射器相同的注射器，分别装入，分别装入相同体积（相同体积（10ml）的的水和空气水和空气；2.然后用然后用手指堵住手指堵住注射器管口，用注射器管口，用相同的力相同的力将活塞向上拉，观察记录两个将活塞向上拉，观察记录两个针筒活塞的位置。针筒
13、活塞的位置。3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。思考：思考：1.改变的条件？相同的条件？改变的条件？相同的条件？2.你预测会有什么实验现象？你预测会有什么实验现象？3.为什么要重复做几次上面为什么要重复做几次上面的实验？的实验？空气空气水水避免偶然性误差避免偶然性误差步骤现象（请在相应选项旁的上打）1.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用适当的力度向下按压活塞 A 按不动 B 活塞下降到一定程度就不动了 C 活塞可以下降到底部2.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向下按压活塞 A 按不动 B 活塞下降到一定程度就不动了
14、C 活塞可以下降到底部3.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞 A 拉不动 B 活塞可以上升4.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞 A 拉不动 B 活塞可以上升二、探索空气和水，谁占据的空间可以被压缩？空气和水，谁占据的空间可以被压缩？三、研讨在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释空气空气占据的空间受力后容易压缩和扩张呢占据的空间受力后容易压缩和扩张呢？空气水向下压向下压向上拉向上拉向下压向下压向上拉向上拉水水空气空气现现象象解释解释开始时开始时向下压后向下压后向上拉后向上拉后图解：图解：用表示用表示一个个空一个
15、个空气微粒气微粒微粒数量微粒数量微粒大小微粒大小微粒间距微粒间距不变不变不变不变不变不变不变不变变小变小变大变大我发现：与水相比，空气微粒之间的距离我发现：与水相比，空气微粒之间的距离很容易改变，因此很容易被压缩很容易改变，因此很容易被压缩。在在压压缩缩过程中，空气微粒的大小和数量保持不变。过程中，空气微粒的大小和数量保持不变。四、拓展小小游戏：制作空气压缩枪游戏：制作空气压缩枪用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口（把橙子皮放在桌面，用管口把橙子皮压透）。用力压活塞，管口处的橙子皮就会像子弹一样发射出去。安全提示：游戏时，注射器管口不能对着人！说明说明被压缩的被压缩的空气有弹性空气有弹
16、性生活中的应用生活中的应用空气能占据空间，容易被压缩，压缩的空气可以制成空气能占据空间，容易被压缩，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具水枪等。救援的气垫、玩具水枪等。23 压缩空气五、课堂小结1.通过实验，我们发现，水占据的空间 _（可以/不可以）变化； 空气占据的空间 _（可以/不可以）变化。可以可以不可以不可以空气微粒空气微粒按压活塞时：空气微粒之间的距离变小拉活塞时：空气微粒之间的距离变大2.我的解释：五、课堂练习1.判断：空气没有固定的体积。（ ）空气容易被压缩，水不易被压缩。（ ）空气由许多微粒组成，被压缩后空气微粒间隙变小。（ ）打气筒、喷雾器利用了压缩空气的原理。（ ）向后拉密封
17、的注射器的活塞，注射器内的空气的体积变大，是因为注射器内的空气变多了。（ ）空气占据的空间可以变化，因为空气可以流动。（ ）2.下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（ ）。 A.瓶子 B.风扇 C.轮胎C因为空气微粒间距可以改变五、课堂练习3.充足气的足球踢的远的原因是（ ） A.足球质量比较好 B.压缩空气产生的弹力大 C.踢的力比较大4.（ ）占据空间的大小容易发生改变。 A.固体 B.液体 C.气体5.空气沙发、喷雾器、打气筒都利用了空气的性质是（）。 A.空气占据的空间可以被压缩 B.空气有质量 C.空气受热会膨胀6.空气被压缩时，下列说法正确的是（ ）。 A.微粒间隙变小，微粒
18、数量减少，微粒分布均匀 B.微粒间隙变大，微粒数量不变，微粒分布不均匀 C.微粒间隙变小，微粒数量不变，微粒分布均匀7.下列说法错误的是（ ）。 A.充气床是压缩空气在生活中的应用 B.必须在密闭的空间里才能把空气压缩 C.气球里的空气不是压缩空气BCACC24 空气有质量吗三上科学第2单元空气一、聚焦木头有质量，水有质量，空气有质量吗？木头有质量，水有质量，空气有质量吗？木头是固体，容易称量质量；水是液体，虽然没有固定的形状，但可以把它装入容器中称量质量；空气是看不见、摸不着的，我们怎样称量它的质量呢？二、探索1.制作简易天平绳子木棍材料：一块长木片、尺子（木质）、回形针、铁钉、木制底座方法
19、：（1）在长木片一端用尺子确定一个中心点，标上记号，将另一端安放在木制底座上。（2）将尺子的中心点与长木片的中心点重合，用铁钉将他们一横一竖连接在一起，确保尺子可以自由转动。（3）在尺子两侧等距离的刻度上按上图钉，挂上回形针。注意：简易天平是依据杠杆原理制成的，通过天平的平衡与倾斜，可以发现质量的变化。二、探索2.用简易天平测量空气的质量材料：自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、绿豆、打气筒步骤：（1）在天平两端等距离的位置分别挂上塑料小桶，一端的小桶放入充好气的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，让天平达到平衡。（2）取出皮球，用打气筒打入10筒空气。（3）把皮球再放入天平一端的小桶里，观察
20、发生的现象。（4）在装豆子的小桶里再放入若干豆子，让天平达到平衡。（5）继续给皮球打入10筒空气，重复上面的实验。二、探索2.用简易天平测量空气的质量问题1：用充好气的皮球有什么好处？问题3：为什么要用豆子作为衡量物？豆子大小均匀，轻，易于控制天平平衡。便于进行对比。问题2：“充好气”的气球是充多少气才合适？有气不瘪（bi）保证充气前后，皮球体积不变。问题4：为什么要重复做一次前面的实验？三、研讨1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？充气前，天平处于平衡状态；打入10筒空气后，天平向皮球一端倾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢复平衡。这与空气有质量的结论是一致的。2.你怎
21、么根据实验现象证实自己的猜想？打入10筒空气后，天平向皮球一端倾斜，是因为充气后皮球的质量增加了，说明空气是有一定质量的。10筒空气的质量=使天平重新达到平衡所增加的豆子（大约34粒）的质量10筒空气的质量是多少呢？三、研讨3.皮球充气前后，体积不变，为什么质量增加了？加入十筒空气后初始状态再加入十筒空气后充气后，微粒间隙：减小 微粒数量：增加 微粒分布：均匀充气前和充气后，空气的“微粒”明显增多，每个微粒都是有质量的，所以充气后的皮球质量比之前大。大圆圈代表皮球，小圆圈代表空气颗粒四、拓展如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放入小桶中，天平会怎样？实验一下，验证我们的想法。我发现，将皮球
22、放出一部分空气后，重新放回小桶，天平向装豆子的小桶一端倾斜。这是因为皮球放出一部分空气后，皮球中空气微粒减少，质量减轻。通过这个实验反向证明空气是有质量的。增加空气，质量增加；减少空气，质量减轻24 空气有质量吗五、课堂小结1.空气具有一定质量，但质量很轻。增加空气，质量加重；减少空气，质量减轻。2.质量是空气的基本特征之一，并且可以用简易天平测量。3.简易天平是根据杠杆原理制作的。1.实验探究。在简易天平的两端各一个充好气（有气不瘪）的皮球和若干豆子，用增减豆子的方式使天平平衡，这时天平两边物体的质量 。取下皮球，用打气筒往皮球里打20筒空气再放回去，天平将向 （填“皮球”或“豆子”）一端倾
23、斜。用 （填“增加”或“减少”）豆子的方式使天平重新平衡。用球针放掉皮球中的空气，天平会向 （填“皮球”或“豆子”）一端倾斜。五、课堂练习相等（相同）皮球增加豆子五、课堂练习2.判断：我们周围的空气有质量，只是我们感觉不到它的轻重。（ ）可以用天平测量一杯空气的质量，从而证明空气有质量。（ ）一个塑料袋装满空气时比它没装空气时质量大。（ ）把100毫升空气压缩成50毫升，空气的质量变小。（ ）用简易天平证明空气有质量，可以把排球换成篮球。（ ）一个充满气的皮球的质量就是皮球本身的质量。（ ）质量是空气的基本特征之一，可以被测量。（ ）伽利略最早证明了空气有质量。（ ）3.用天平可以测量物体的（
24、 ）。 A.体积 B.重量 C.质量C4.在用天平比较物体的质量时，天平向左边倾斜，说明（ ）。 A.左边的物体质量较大 B.右边的物体质量较大 C.两边的物体质量相同5.用简易天平证明空气有质量的实验中，能使实验现象更明显的操作是（ ） A.加长天平的两臂 B.往皮球里打入更多的空气 C.往小桶里多加豆子6.用下图表示表示三个皮球及其中的空气，则空气质量最大的是（）。 A B C7. 下列说法正确的是（ ）。 A.一定量的空气被扩张后质量会变小 B.空气在地球上有质量，在宇宙中没有质量 C.空气受热会膨胀，但质量不会变化五、课堂练习ABCC五、课堂练习8.填空:空气很轻， （填“有”或“没有
25、”）质量。用打气筒往一个皮球中打10筒空气，能让皮球增加5颗豆子的质量；继续打20筒空气，能让皮球增加 颗豆子的质量。称量空气的质量之前，一定要先把天平 。把一个空塑料瓶的瓶盖拧紧后放进冰箱冷冻室，过一段时间后拿出来，发现塑料瓶瘪了。瓶子瘪了是因为温度降低后，塑料瓶中空气微粒之间的距离变 (填“大”或“小”)了，空气的质量 (填“不变”或“减少”)。有10调节平衡小不变25 一袋空气的质量是多少三上科学第2单元空气一、聚焦 用打气筒给袋子打入100筒空气，估计一下，这袋空气的质量是多少呢？100筒空气的质量相当于多少粒绿豆（或多少个回形针、多少个乒乓球、多少个泡沫塑料块）的质量呢？物体名称预测
26、数量绿豆？回形针？乒乓球？泡沫塑料块？预测预测二、探索如何来测量这袋空气的质量并证明你的猜测呢？如何来测量这袋空气的质量并证明你的猜测呢？20筒20筒20筒20筒20筒需要每一份都称吗？若称出一份20筒空气的质量相当于1枚回形针的质量，那100筒空气的质量是多少？15=5（枚）将100筒空气平均分成5份二、探索1.1.如何称量如何称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？（1）用回形针或绿豆调节天平平衡。左边放一个没有充足气的瘪皮球，慢慢往右盘中放绿豆，直至天平指针指向中央。（2）将小球取下，打入20筒空气，然后放回天平。注意打气时不要漏气。将打完气的皮球放入天平左盘，天平还会平衡吗？天平会怎么
27、动？为什么？二、探索1.1.如何称量如何称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？+20筒空气打入20筒空气后，天平向皮球一端倾斜，因为多了20筒空气的质量。+20筒空气我发现：20筒空气的质量=3颗绿豆的质量往右盘内慢慢地、一粒一粒地放绿豆，直至天平再次平衡。（3）继续加绿豆，使天平再次平衡。二、探索2.2.如何用如何用回形针回形针称量称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？+20筒空气不需要若我们用回形针来衡量20筒空气的质量，是否需要重新一步一步测量吗？二、探索2.2.如何用如何用回形针回形针称量称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？+20筒空气方法：第一步：将后来放入盘中的3粒绿豆拿掉
28、。这时天平会发生什么变化？+20筒空气此时天平又会往左倾斜，因为用来平衡20筒空气质量的3颗绿豆被拿走了二、探索2.2.如何用如何用回形针回形针称量称量2020筒空气的质量？筒空气的质量？+20筒空气第二步：接着用回形针去平衡20筒空气的质量，直至天平指针再次指向中间我发现：20筒空气的质量=1枚回形针的质量接下来，我们可以用乒乓球、泡沫塑料块代替绿豆重接下来，我们可以用乒乓球、泡沫塑料块代替绿豆重复上面的实验，记录下每种物品的数量。复上面的实验，记录下每种物品的数量。三、研讨1.在打入100筒空气后，这袋子空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋子空气的质量的？ 我们可以将打入100筒空气的
29、袋子放在天平的一端，另一端放入绿豆或回形针等轻质物品，当天平平衡时，这袋空气的质量就等于这些轻质物品的质量。100筒空气的质量相当于多少粒绿豆（或多少个回形针、多少个乒乓球、多少个泡沫塑料块）的质量呢？物体名称数量绿豆15回形针5乒乓球？泡沫塑料块？注意：打气筒规格不同，结果就可能不同。注意：打气筒规格不同，结果就可能不同。三、研讨2.2.比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？发现？我发现：一袋我发现：一袋空气的体积空气的体积和同它质量相当和同它质量相当的的其它物品的体积其它物品的体积相比，要相比，要大大得多。得多。四、拓展利用生活中的测量工
30、具测一测空气的质量利用生活中的测量工具测一测空气的质量打50筒空气随着科学技术的发展，很多精密的仪器被发明出来，人们可以直接称出空气的质量。四、拓展你知道吗？2.成年人每天呼吸的空气约20公斤。1.我们这间教室里的空气质量约200公斤。3.地球大气层的空气质量约5100000000000000吨。25 一袋空气的质量是多少五、课堂小结1.一袋空气的质量可以通过天平用常用的物体来衡量同等质量相比较，一般情况下空气的体积比较大。这说明，质量相同的不同物体，体积可能不同。3 3. .空气虽然很轻，但我们周围的空气很多很多，那么多的空气空气虽然很轻，但我们周围的空气很多很多，那么多的空气总质量还是很大
31、的。总质量还是很大的。1.填空。（1）小明买了一袋薯片，摸着鼓鼓的，是因为包装袋里充满了 ，打开包装袋，把袋子压扁，这袋薯片的质量会 （填“变大”或“变小”）（2）1立方米的质量大约是1.3千克，一间普通的教室体积是100立方米，教室内空气的质量是 。（3）相同质量的石子、水、空气， 占据的空间最大。（4）用同样大小的容器装满沙子、水、空气， 的质量最大。（5）已知用天平测量出20筒空气的质量和6枚回形针的质量相当，现在往一个塑料袋里打入300筒空气，这袋空气的质量和 枚回形针的质量相当。五、课堂练习空气变小130千克空气沙子90五、课堂练习2.判断：在测量空气的质量时，我们可以用1元硬币代替
32、豆子。（ ）可以把一袋空气直接放在天平上称量出它的质量。（ ）一杯水的质量比一杯空气的质量大得多。（ ）通常情况下，50克空气比50克水占据的空间大得多。（ ）6个乒乓球、30枚回形针的质量都和100筒空气的质量相当，这说明1枚回形针比1个乒乓球重。（ ）我们感受不到空气的质量，所以空气没有质量（ ）3.在用简易天平测量空气质量的实验中，（ ）不适合用来恢复天平的平衡。 A.乒乓球 B.回形针 C.玻璃球C4.在用简易天平测量一袋空气质量的实验中，往皮球里打入20筒空气后，用“标准物”调节天平平衡，操作正确的是（ ）。 A.一个一个地加 B.多个一起加 C.全部倒入，然后一个一个地减少5.在用
33、简易天平测量一袋空气质量的实验中，往皮球里打入10筒空气后，加了3枚回形针天平才重新平衡，这说明（ ）。 A.3枚回形针的质量和皮球里空气的质量相当 B.3枚回形针的质量和10筒空气的质量相当 C.3枚回形针的质量和皮球的质量相当6.关于用天平测量一袋空气质量的实验，下列说法正确的是（ ）。 A.我们用简易天平直接测量出了一袋空气的质量 B.我们用简易天平测量出的是豆子等“标准物”的质量 C.我们用简易天平测量出的是豆子等“标准物”的数量五、课堂练习ABC26 我们来做“热气球”三上科学第2单元空气一、聚焦在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。热气球是怎样升空和下降的呢？
34、我们来认识一下热气球的结构球囊燃烧加热器一、聚焦 思考：燃烧加热器加热的是什么？思考：燃烧加热器加热的是什么？加热的是加热的是 。热气球里的空气热气球里的空气二、探索我们来做一个我们来做一个“热气球热气球”塑料袋是我们的“热气球”蜡烛是“热气球”的“加热器”二、探索我们来做一个我们来做一个“热气球热气球”但是，塑料袋很容易融化！烧坏！但是，塑料袋很容易融化！烧坏！请你思考：请你思考：怎样防止怎样防止“热气球热气球”被熔化？被熔化？在蜡烛外侧罩一个纸筒。纸筒下端要剪一个口， 既能让空气流进去，又不影响蜡烛在纸筒内燃烧。二、探索我们来做一个我们来做一个“热气球热气球”操作注意事项二、探索我们来做一
35、个我们来做一个“热气球热气球”三、研讨1.在做“热气球”的过程中，你是怎样观察的？我会这样观察：（2）手摸袋子，感受里面空气温度变化是热还是冷：（1）眼看袋子的形状是膨胀还是皱缩；是上升还是下降；（3）手提袋子感觉是轻还是重；（4）还可以去观察：加热前，入气孔处有没有风；加热后，能否感觉到有风进入孔内。三、研讨2.加热前后，你观察到的现象有何不同？（2）加热后，手能感觉到塑料袋中空气的温度变高了；袋子变轻了，袋子会往上运动.“热气球”比较瘪加热前：加热后：“热气球”膨胀了、紧绷了（1）我看到：（3）我还发现：加热前，入气孔处没有风；加热后，感觉到入气孔处有风。三、研讨3.装有热空气的袋子会上升
36、，你怎么解释呢？ 我的解释：塑料袋中的冷空气被加热后变成热空气，体积变大，变轻，热空气上升带着塑料袋上升；塑料袋升空后，里面的空气逐渐变冷，冷空气体积变小，变重，冷空气会下降，加上塑料袋的自身重量而出现塑料袋慢慢下落的现象。空气温度升高后的会变轻，带动了“热气球”上升。四、拓展孔明灯的秘密 思考：孔明灯为何能持续飞行？孔明灯下面悬挂着燃料，孔明灯下面悬挂着燃料，能不断给空气加热，在能不断给空气加热，在燃料燃尽前，能保证孔燃料燃尽前，能保证孔明灯内始终有热空气。明灯内始终有热空气。安全提示：安全提示：由于孔明灯存在着严重的火灾由于孔明灯存在着严重的火灾隐患，请同学们不要随意燃放隐患，请同学们不要
37、随意燃放孔明灯。孔明灯。早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这是为什么呢？四、拓展空气受热后会膨空气受热后会膨胀变轻，胀变轻，热空气热空气会上升会上升；26 我们来做“热气球”五、课堂小结空气受热后会膨胀变轻，空气受热后会膨胀变轻，热空气会上升热空气会上升；空气变冷后会收缩，空气变冷后会收缩，冷空气会下降冷空气会下降。1.填空。热气球利用的原理是热气球利用的原理是 。夏天，夏天，安装在高处的空调安装在高处的空调吹出的冷空气会和周围变冷的空气一起吹出的冷空气会和周围变冷的空气一起 （填（填“上升上升”或或“下降下降”），而低处的热空气会），而低处的热空气会 （填（填“上升上升”或或“下降
38、下降”），被空调），被空调降温后又会降温后又会 ，这样一直循环，房间里的气温就会降下来。这样一直循环，房间里的气温就会降下来。冬天，冬天，安装在低处的暖气片安装在低处的暖气片将低处的空气加热，而热空气会将低处的空气加热，而热空气会 ，高处的，高处的冷空气会冷空气会 ，然后再被暖气片加热后上升，这样一直循环，房间里的气，然后再被暖气片加热后上升，这样一直循环，房间里的气温就会升起来。温就会升起来。五、课堂练习热空气会上升下降上升下降上升上升下降下降五、课堂练习2.判断：孔明灯升空和热气球升空的原理是一样的。（孔明灯升空和热气球升空的原理是一样的。（ ）夏天地面炎热而高处凉快，所以热空气有时候也会
39、下降。（夏天地面炎热而高处凉快，所以热空气有时候也会下降。（ ）蜡烛燃烧时，火焰上方的空气受热会往上跑。（蜡烛燃烧时，火焰上方的空气受热会往上跑。（ ）冬天的空调房里，热空气在低处。（冬天的空调房里，热空气在低处。（ ）孔明灯的燃料耗尽时才会降落，所以没有火灾隐患。（孔明灯的燃料耗尽时才会降落，所以没有火灾隐患。（ ）空气受热后体积会变大。（ ）在热气球模拟实验中，塑料袋上升后会越来越高，不会下降。（ ）3.下面能上升而且没有利用热空气上升原理的是（下面能上升而且没有利用热空气上升原理的是（ ）。）。 A.孔明灯孔明灯 B.热气球热气球 C.氢气球氢气球 D.普通空气气球普通空气气球C4.为了
40、冬天取暖，人们会在房间里安装暖气。安装暖气的位置一般在房间墙壁的（ ）。 A.高处 B.低处 C.中间5.一定量的空气被加热后，（ ）。 A.空气微粒间的距离会变小 B.体积会变大 C.质量会变大6.关于模拟热气球的实验，下列说法错误的是（ ）。 A.蜡烛的位置应该在纸筒正中间，不能靠纸筒太近 B.塑料袋升空后过一会儿会落下来 C.给空气加热时，要用塑料袋把纸筒从顶端到底部完全罩住7.厨房油烟机一般安装在炉灶的（ ） A.下方 B.后方 C.上方五、课堂练习BBCC27 风的成因三上科学第2单元空气一、在生活中，你有哪些办法制造“风”？一、大自然中，风又是怎样形成的呢？二、探索 做一做 1.准
41、备好一支蜡烛、一张透明塑料薄膜、一个无盖的长方形纸盒、一段蚊香和一束纸条。 2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。二、探索 做一做 3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。 注意：先点蜡烛后“贴膜”。“贴膜”时要小心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到盒子或塑料膜。蜡烛底蜡烛底座贴上座贴上双面胶，双面胶，将它固将它固定在盒定在盒子子“烟烟囱囱”下下方的位方的位置。置。二、探索 4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。5.画图解释你观察到的现象。建议关上实验室的门窗、风扇和空调，减少因学生走动或大幅度动作等影响实验效果的因素。描述你观察到的现象。三、研讨不动不动 向上向上 向上飘动向上飘
42、动 向箱内流动向箱内流动 模拟实验中的“风”是如何形成的？三、研讨 纸盒中的空气纸盒中的空气冷热不均冷热不均使使空气流动，空气流动，形成了形成了风。风。 你认为大自然中的风是如何形成的？三、研讨 大自然中的大自然中的风风主要是由于主要是由于各处空气冷热不同各处空气冷热不同，流动流动起来而形成的起来而形成的。 四、拓展走马灯是如何是灯马“走”起来的？不动不动 向上向上 向上飘动向上飘动 向箱内流动向箱内流动 流动流动 空气流动空气流动 可以可以 冷热冷热 28 空气和我们的生活三上科学第2单元空气猜谜语猜谜语（打一物质）（打一物质）说个宝，道个宝，说个宝，道个宝，万物生存离不了，万物生存离不了，
43、在你身边看不见，在你身边看不见，越往高处它越少。越往高处它越少。谜底：空气谜底：空气我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。空中、地下、水中到处都有空气的踪迹，空气在地球上是广泛存在的。一、认识大气层一、认识大气层大气层又称大气圈，是被地球引力吸引在地球上的一层混合气体，包围着海洋和陆地。大气层的厚度在1000千米以上，但没有明显的界限，即使在离地面200016000千米的高空，仍然有少量的空气微粒。大气层的主要成分有氮气（约占78.1%）、氧气（约占20.9%）、氩气（约占0.93），还有少量的二氧化碳、稀有气体、水蒸气和其他杂质。二、空气是一种很重要的物质，它有很多重要作用。动
44、物、植物和我们都离不开空气。呼吸需要氧气我们利用空气可以做许多事情。1.人们利用空气流动产生的风来发电。2.做饭时，利用空气中的氧气帮助燃烧。3.汽车轮胎充入空气可以跑得又快又稳. 三、单元回顾 2.1感受空气传递游戏-可使袋子鼓起来，但摸起来很软-抛气球，缓慢落下-挤气球-吹哨子- 空气容易泄露 占有一定空间，容易被挤压 很轻 无固定形状 会流动，会发出声音固体：有一定体积和一定形状，质地比较坚硬的物体。在常温下，钢、铁、岩石、木材、玻璃等都是固体。 气体：没有一定形状，没有一定体积，可以流动的物体。在常温下，空气、氧气、沼气等、水蒸气都是气体。 液体：有一定的体积、没有一定的形状、可以流动
45、的物质。在常温下，油、水、酒、水银的都是液体。固体液体气体2.2空气能占据空间吗杯底的纸团没湿，水位在被杯口处，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。杯底的纸团湿了，水位上升，是因为空气从杯底的小孔漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。水位下降，因为打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据，空气把水挤出杯子。吹水：冒泡吹气：水从另一个管里出来三、单元回顾 2.3压缩空气空气占据的空间受力后容易压缩和扩张压缩的空气具有弹性三、单元回顾 2.4空气有质量吗 空气有一定质量 质量是空气的基本特征之一，可以被测量1.准备一个简易天平2. 在天平两端各挂一个小桶，分别放
46、入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。3. 取出皮球，用打气筒打入20筒空气。4. 再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。通过天平的变化、添加的豆子等实验现象，观察皮球中空气的质量发生了变化，从而证实空气有质量 反向验证空气是有质量的。打入空气，质量增加，放出一部分空气，质量减少。三、单元回顾 2.5一袋空气的质量是多少如何测量一袋子，也就是100筒空气的质量？100筒相当于5个20筒，计算5份相当于20筒空气的物品比较这袋子空气和它质量相当的物品，你有什么发现？这些物品的质量和100筒空气的质量一样，但是大小（体积）不一样。同等质量相比较，空气的体积比较大。2020筒空气的质
47、量物品名称数量绿豆50回形针8三、单元回顾 2.6我们来做热气球 手感觉到塑料袋中空气的温度逐渐变热； 袋子变膨胀； 手拎袋子的力量慢慢变小； 塑料袋逐渐往上升，上升到空中然后下降 空气受热后体积膨胀变轻，热空气上升带着塑料袋上升到空中； 塑料袋内空气变冷，冷空气不会上升，导致塑料袋因为自身重量慢慢飘落。 孔明灯下方悬挂着燃料，能不断给空气加热，在燃料耗尽前，保证孔明灯始终有热空气。三、单元回顾 2.7风的成因冷热不同的空气会流动形成风蜡烛点燃前：烟雾是竖直向上飘的，洞口处的塑料条没有飘动蜡烛点燃后：烟雾横向流向箱子内，洞口处的塑料条随之飘动箱内的蜡烛加热了箱内的空气，空气受热膨胀而上升，这部
48、分的区域被蚊香烟雾所补充，烟雾横向流入箱内，烟雾的流动方向就是空气的流动方向，流动的空气就形成了我们能够感受的到的风 大自然中的热源是太阳的辐射，太阳的热量会导致空气的冷热变化，地表热空气上升，空出来的区域由附近冷空气填补，空气流动就形成了风。三、单元回顾 四、单元小结 能否占据空间能否占据空间 空间能否被压缩空间能否被压缩 是否有质量是否有质量 是否会流动是否会流动空气空气水水石头石头1.用表格对比空气、水和石头的特征。用表格对比空气、水和石头的特征。四、单元小结 2.用气泡图表示空气的特征和作用。有质量 轻无色无味透明可压缩可扩张能流动形成风占据空间看不见摸不着在地球上无处不在热空气上升冷
49、空气下降特征空气组成作用氮气氧气氢气二二氧氧化化碳碳稀有气体其他杂质维持生命帮助燃烧风力发电充气用品空气动力四、单元小结 3.用短文来介绍空气。用短文来介绍空气。空气的特点空气是一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感知，没有形状能占据空间。可压缩，可扩张；有质量，但很轻；热空气，会上升；会流动，形成风。 如果没有空气，我们的世界将会变成什么样子的？请以“如果没有空气”为题，结合我们所学的有关空气的知识，发挥想象，写一篇科学短文。1.填空。我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为 。 、 和和 都离不开空气。都离不开空气。2.判断：判断：我们被
50、大气层包围着。（我们被大气层包围着。（ ） 砖块放入水中冒出气泡，说明砖块中有空气。（砖块放入水中冒出气泡，说明砖块中有空气。（ ） 土壤中的动物不需要空气。（土壤中的动物不需要空气。（ ）在自然界中，空气是静止的、不流动的。（在自然界中，空气是静止的、不流动的。（ ）空气占据的空间可以被压缩或扩张。（空气占据的空间可以被压缩或扩张。（ ）植物不会像人和动物一样呼吸，所以不需要空气。（植物不会像人和动物一样呼吸，所以不需要空气。（ ）在没有空气的外太空中，火柴不会被擦燃。（在没有空气的外太空中，火柴不会被擦燃。（ ）风具有的能量可以转化成动力，也可以转化成光。（风具有的能量可以转化成动力，也可
