1、子路曾皙冉有公西华侍坐子路曾皙冉有公西华侍坐侍侍坐坐说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说说 教教 学学 过过 程程说说 教教 学学 反反 思思说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说说 教教 材材说说 教教 法法说说 教教 学学 过过 程程说说 学学 法法说说 教教 材材说说 教教 法法侍侍坐坐说说 教教 材材侍侍坐坐培养学生文言文阅读理解能力。培养学生文言文阅读理解能力。读读译译深入理解文意深入理解文意运用古代先贤的智慧指导我们的人生。运用古代先贤的智慧指导我们的人生。侍侍坐坐教 材 处 理教 材 处 理说说 教教 材材侍侍坐坐 会计专业女生占多数，她们会计专业女生占
2、多数，她们认真细心，可很好的完成学习认真细心，可很好的完成学习任务。任务。 无线无线网络全覆盖，学生可网络全覆盖，学生可手机登陆网络手机登陆网络，查找资料查找资料、在在线答题、与老师进行交流互动。线答题、与老师进行交流互动。侍侍坐坐学 情 分 析学 情 分 析说说 教教 材材侍侍坐坐知识目标知识目标能力目标能力目标德育目标德育目标了解孔子教育主张和政治主张。了解孔子教育主张和政治主张。掌握掌握“如、则、尔如、则、尔”三个词的准确翻译。三个词的准确翻译。能够流畅的诵读本文。能够流畅的诵读本文。能够将课文编成课本剧表演出来。能够将课文编成课本剧表演出来。能够理解曾皙的观点，进而理解孔子能够理解曾皙
3、的观点，进而理解孔子“以礼治国以礼治国”的主张。的主张。能够结合本课所体现的儒家能够结合本课所体现的儒家“礼、礼、仁仁”的思想，以及社会主义核心的思想，以及社会主义核心价值观，科学树立个人理想。价值观，科学树立个人理想。说说 教教 材材侍侍坐坐教学重点教学重点教学难点教学难点能够理解曾皙的观点，进而理解孔能够理解曾皙的观点，进而理解孔子子“以礼治国以礼治国”的主张。的主张。能够流畅的诵读本文。能够流畅的诵读本文。能够将课文编成课本剧表演出来。能够将课文编成课本剧表演出来。说说 教教 材材侍侍坐坐翻转课堂教学模式翻转课堂教学模式说说 教教 法法课课 前前课上课上课后课后了 解 孔 子了 解 孔
4、子疏 通 文 意疏 通 文 意诵 读 全 文诵 读 全 文思 考 质 疑思 考 质 疑孔子相关知识交流孔子相关知识交流诵读和文意的展示诵读和文意的展示文中难点问题释疑文中难点问题释疑联系现实畅谈志向联系现实畅谈志向上 传 分 享上 传 分 享作业作业教 师 个 性教 师 个 性化辅导化辅导侍侍坐坐思考学习法：思考学习法：学生通过自学学会思考，提出问题。学生带着问题走进课堂，课上师生共同解答完成学习的过程。侍侍坐坐子曰：子曰：“学而不思则罔，学而不思则罔，思而不学则殆。思而不学则殆。”说说 学学 法法侍侍坐坐1、通过听范读录音，能够流畅的、通过听范读录音，能够流畅的诵读本文。诵读本文。2、能够结
5、合注释和资料，将课文、能够结合注释和资料，将课文译成白话文，练习排演课本剧。译成白话文，练习排演课本剧。3、利用网络资源了解孔子和、利用网络资源了解孔子和论论语语，以小组单位制作一个课件。，以小组单位制作一个课件。4、在学习空间内提交自学完本课、在学习空间内提交自学完本课之后的问题之后的问题侍侍坐坐上 传 学 习 资 料上 传 学 习 资 料布 置 学 习 任 务布 置 学 习 任 务B B 拓 展 视 频拓 展 视 频A A范读录音、注释补充范读录音、注释补充说教学过程说教学过程侍侍坐坐侍侍坐坐上传学习资料上传学习资料布 置 学 习 任 务布 置 学 习 任 务1、通过听范读录音，能够流畅、
6、通过听范读录音，能够流畅的诵读本文。的诵读本文。2、能够结合注释和资料，将课、能够结合注释和资料，将课文译成白话文，练习排演课本文译成白话文，练习排演课本剧。剧。3、利用网络资源了解孔子和、利用网络资源了解孔子和论语论语，以小组单位制作一，以小组单位制作一个课件。个课件。4、在学习空间内提交自学完本、在学习空间内提交自学完本课之后的问题课之后的问题 培养学生的自学能培养学生的自学能力，让学生在自学过力，让学生在自学过程中掌握学习方法，程中掌握学习方法，提高学习能力。提高学习能力。说教学过程说教学过程侍侍坐坐侍侍坐坐入入步入经典的课堂步入经典的课堂识识了解圣人的思想了解圣人的思想读读聆听古音的美
7、妙聆听古音的美妙译译认识人物的性格认识人物的性格赏赏解析圣人的智慧解析圣人的智慧习习反思我们的人生反思我们的人生说教学过程说教学过程侍侍坐坐入入步入经典的课堂步入经典的课堂主持人似的开场白，言简意赅主持人似的开场白，言简意赅说教学过程说教学过程侍侍坐坐识识了解圣人的思想了解圣人的思想制作课件制作课件上台讲解上台讲解查找资料查找资料展示学习成果的舞台展示学习成果的舞台加深对知识的掌握加深对知识的掌握锻炼口头表达能力锻炼口头表达能力培养团队合作意识培养团队合作意识识识了解圣人的思想了解圣人的思想说教学过程说教学过程侍侍坐坐微课微课孔子眼中的孔子眼中的“仁仁”识识了解圣人的思想了解圣人的思想解析孔子
8、解析孔子“仁仁”的思想的思想以便突破本课教学难点。以便突破本课教学难点。说教学过程说教学过程侍侍坐坐手机在线答题手机在线答题识识了解圣人的思想了解圣人的思想说教学过程说教学过程侍侍坐坐说教学过程说教学过程识识了解圣人的思想了解圣人的思想侍侍坐坐识识了解圣人的思想了解圣人的思想借助网络，掌握学习情况。借助网络，掌握学习情况。针对讲解，提高教学效率。针对讲解，提高教学效率。说教学过程说教学过程侍侍坐坐诵读竞赛诵读竞赛读读聆听古音的美妙聆听古音的美妙学生点赞学生点赞 用竞赛的方式检查学用竞赛的方式检查学生学习诵读的效果，通过生学习诵读的效果，通过学生间的竞争激发他们的学生间的竞争激发他们的学习积极性
9、和主动性。学习积极性和主动性。说教学过程说教学过程侍侍坐坐诵读总结诵读总结读读聆听古音的美妙聆听古音的美妙提醒学生要夯实基础，提醒学生要夯实基础，养成良好的自学习惯养成良好的自学习惯说教学过程说教学过程侍侍坐坐译译认识人物的性格认识人物的性格小组展示小组展示小组展示小组展示检查学生对文意的理解检查学生对文意的理解完成对人物性格的分析认识完成对人物性格的分析认识说教学过程说教学过程侍侍坐坐译译认识人物的性格认识人物的性格重 点 提 示重 点 提 示如如：如或知尔，则何以哉如或知尔，则何以哉如其礼乐，以俟君子如其礼乐，以俟君子宗庙之事，如会同宗庙之事，如会同求，尔何如求，尔何如 连词，假如，如果连
10、词，假如，如果 连词，于，至于连词，于，至于或者或者“何如何如”即即“如何如何”，怎么，怎么样样则：则：如或知尔，则何以哉如或知尔，则何以哉论语论语六则六则 居则曰：居则曰：“不吾知也！不吾知也！”那么，就那么，就文字的条数文字的条数同同“辄辄”，总是，常常，总是，常常第二人称代词第二人称代词词尾，可不翻译词尾，可不翻译求，尔何如？求，尔何如？子路率尔对曰子路率尔对曰尔：尔：不断积累，循序渐进不断积累，循序渐进提高文言文阅读能力提高文言文阅读能力说教学过程说教学过程侍侍坐坐赏赏解析圣人的智慧解析圣人的智慧师者所以传道授业解惑者也。师者所以传道授业解惑者也。说教学过程说教学过程侍侍坐坐师者所以传
11、道授业解惑者也。师者所以传道授业解惑者也。培养学生的自学能力，培养学生的自学能力，调动学生思维的积极性。调动学生思维的积极性。赏赏解析圣人的智慧解析圣人的智慧说教学过程说教学过程侍侍坐坐赏赏解析圣人的智慧解析圣人的智慧学生描述学生描述说教学过程说教学过程讨论曾皙的观点讨论曾皙的观点侍侍坐坐播放视频，易于理解曾皙观点。播放视频，易于理解曾皙观点。联系现实，感受古代圣人智慧。联系现实，感受古代圣人智慧。赏赏解析圣人的智慧解析圣人的智慧学生描述学生描述直观感受直观感受说教学过程说教学过程侍侍坐坐说教学过程说教学过程习习畅谈我们的志向畅谈我们的志向子曰子曰“学而时习之不亦说乎学而时习之不亦说乎”。构建
12、社会主义和谐社会，实现构建社会主义和谐社会，实现我的梦、中国梦，我们应该怎我的梦、中国梦，我们应该怎样为之努力奋斗呢？样为之努力奋斗呢？说教学过程说教学过程侍侍坐坐习习畅谈我们的志向畅谈我们的志向我要做超级推销员，把我要做超级推销员，把家乡的大枣卖到国外去。家乡的大枣卖到国外去。我要开一家我要开一家DIY手工店手工店大家自己动手做玩偶大家自己动手做玩偶说教学过程说教学过程联系现实联系现实 学以致用学以致用侍侍坐坐为学生人生发展为学生人生发展注入积极正能量！注入积极正能量！习习畅谈我们的志向畅谈我们的志向说教学过程说教学过程侍侍坐坐习习畅谈我们的志向畅谈我们的志向说教学过程说教学过程文化课和职业指导课整合文化课和职业指导课整合侍侍坐坐说教学过程说教学过程板书设计板书设计侍侍坐坐尝试构建翻转课堂教学模式，培养学生自学能力。尝试构建翻转课堂教学模式，培养学生自学能力。微课视频深度解析孔子微课视频深度解析孔子“仁仁”的思想，突破教学难点的思想，突破教学难点学生显示出自学能力不强，思考深度不够等问题，学生显示出自学能力不强，思考深度不够等问题，相信我的学生会逐步脱离老师的拐杖，独自走进更广相信我的学生会逐步脱离老师的拐杖，独自走进更广阔的学习天地，去探索无尽的未知世界。阔的学习天地，去探索无尽的未知世界。说教学反思说教学反思侍侍坐坐
