1、每天进步一点点教学设计 教学内容: 长春版心理健康教育二年级下册第九课每天进步一点点 。 学情分析: 从学生的社会生活环境看，从孩子接受教育开始，无论是家庭教育还是学校 教育， “进步” 是对孩子成长的肯定。 同时从孩子的心理特点和认知程度上分析， 二年级的孩子，正处在积极向上、渴望得到师长赞扬的阶段 ，这个时候的孩子 很渴望天天都有进步，得到肯定。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：体会进步从点滴开始， 掌握取得进步的好方法。教学难点是：体会进步是一点一滴积累起来的，这种进 步不是一下子就觉察到的。要善于寻找发现自己和伙伴的进步。 在突破重难点的过程中，教师应注意：孩子渴望进步的
2、心情是迫切的，但要 让孩子明白进步要从点滴小事做起。 设计思路: 本课教学重视“情境体验” 。在教学中，通过阅读观察情境图，让学生认识 到进步是一点一滴的积累起来的，它就发生在我们身边的小事上。然后让学生从 典型人物身上找到每天取得进步的方法，从而养成天天坚持的习惯。 教学目标 情感与态度：体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己， 体会乐趣，建立信心。 行为与习惯：养成天天坚持良好的学习习惯和生活习惯。 知识与技能：掌握不断进步的方法，树立新目标并努力实现。 过程与方法： 通过看一看、说一说、 玩一玩、读一读等方法完成学习目标 教学重点: 体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好
3、方法，树立自信。 教学难点: 进步从树立小目标开始，养成天天坚持，有始有终完成自己的目标。 教学准备：课件 课时安排:一课时。 教学过程: 七彩镜 闪光的进步星 1.师：同学们，今天老师要给大家介绍一个小朋友，你们想认识他吗？下面 我们就透过神奇的七彩镜来了解一下这个新朋友。打开书，45 也，认真学习闪光 的进步星第一部分。仔细看图，大声朗读旁边的标注文字。和同桌说一说你找到 了哪些这个新朋友的信息。 （生： 他也是二年级的一名小学生， 他的名字叫小刚。 以前同学们都不喜欢他。 ）师：想一想为什么小朋友从前都不喜欢小刚呢 ？ 2.大屏幕出示情景图学生根据情景图回答。 a. 把同学的笔袋涂花了
4、b. 乱扔垃圾 c. 不诚实，同学问作业，他告诉错误答案 d.上课玩铅笔，不听课 同学们，以前小刚有好多不良习惯，难怪小朋友都不喜欢他。看到小伙伴的 不良习惯，我们应该怎么做呢？（生：帮助他）对，我们要帮助他。这学期班里 开展了“我进步我能行”竞赛活动。在老师和同学们的帮助下，小刚决心要改变 自己。让我们一起来看看小刚是怎样一点一滴进步的吧？（ 出示书上情景图并 回答问题） a.课间为班级打扫卫生拖地 b.课后帮助同学讲题 c.放学和同学共用一把伞。 小刚有真的进步了，老师同学们都很为他高兴。评他为“最佳进步星” 。 童心广场 小刚如今成为最佳进步星了，大家都为他高兴。其实上学以后，每个同学都
5、 有很大进步。只是这种进步不留心观察就察觉不到到的，它是由一点一滴积累起 来的 。在学习生活和交往上我们都有进步的，下面大家就来寻找自己的进步之 星，把他涂上自己喜欢的颜色吧。 结合自己的进步星， 4 人一组夸夸进步星。 组内每个人轮流讲述自己各个方面 的进步。每个人讲完，其余人要鼓掌，边拍手边说： “嘿嘿，你真棒！嘿嘿，向 你学！ ” 直通车 同学们，我们是成长的小树，每一天都在汲取营养，充实自己的身心，一天 比一天天健康， 一天比一天茁壮。 那么怎样做才能不断进步呢？ （学生自由发言） ， 同学们说的太好了，下面老师把它归纳一下：课件出示 怎样做才能不断进步呢？ 坚决遵守校规校纪，文明礼貌
6、牢记心间。 爱学习，会听课，多动脑更聪明 积极与同学交往，和大家共同进步 遇到困难不放弃，想方设法战胜它 不断设立新目标，鼓励自己完成它 同学们，这节课我们表现的都很棒，下面我们来玩一个小游戏好不好？游戏 的名字教进步棋。 游戏规则：两人一组，掷骰子。掷出带有人物图案的数字，按照说明进或退 几步，掷出其他数字按点数行进，谁先到达终点谁获胜。 资料卡：熊宝宝进步了 总结收获：今天你知道怎样做才能不断进不了吗？ 今天这节课你的课堂表现有哪些进步吗？ 送给大家一句话： 进步是一点一滴的积累起来的， 相信自己， 我能行！ （齐读） 结束语： 今天的课就上到这里， 老师希望同学们都能成为快乐自信的小学生
7、！ 每天进步一点点教学反思 每天进步一点点是长春版小学心理健康教育二年级下册第九 课。 今天和2年3班同学共同完成了这一节心理健康教育校内研讨课， 总体上感觉已达成了预期的教学目标。 在设计这节课时， 我主要是本着以教材为主， 激趣为主的教学策略。 从二年级学生的年龄特点入手，激发孩子学习的兴趣和热情。从透过 神奇的七彩镜 认识新朋友小刚，到童心广场 去寻找自己的进步星， 然后直通车 点播学习重点怎样做才能不断进步的，然后轻松小游 戏，资料推荐积累。这一过程下来，学生在边学边玩的过程中完成了 学习任务，达成了学习目标。在课堂上，学生的学习热情还比较高， 在老师的积极引导下，课堂气氛比较轻松活跃。同学们积极发言，参 与课堂活动，参与寻找学习重点的途径和方法。 当然，本次教学活动中也有不足的地方，备课比较匆忙，准备还 不是特别充分。活动中，没有充分激发孩子们的思维能力，整体还是 教师的话多，学生表达不够，部分孩子的活动参与度有待提高。还有 比如在做小游戏前，个别学生还没有完全了解小游戏规则，耽误点儿 时间。教学板书设计也不够完美。所以，在今后的执教中，我应该多 注意这方面的改进。
