呼兰河传课件.ppt

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1、呼兰河传(节选)呼兰河传(节选)萧红萧红萧萧 红红19111942萧红萧红 (19111942),现代女作家,),现代女作家,原名张迺莹,笔名悄吟、田娣等。黑龙原名张迺莹,笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人。江呼兰县人。代表作:代表作:呼兰河传呼兰河传生死场生死场小城三月小城三月马伯乐马伯乐 关于关于呼兰河传呼兰河传呼兰河传呼兰河传,长篇小说,长篇小说,1940年写于年写于香港,香港,1941年由桂林河山出版社出版。年由桂林河山出版社出版。 这部作品是萧红后期代表作,通过追忆这部作品是萧红后期代表作,通过追忆家乡的各种人物和生活画面,表达出作家乡的各种人物和生活画面,表达出作者对于旧中国的扭曲人

2、性损害人格的社者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的否定。不少研究者提出的作品会现实的否定。不少研究者提出的作品所流露的那种所流露的那种“孤寂与苦闷孤寂与苦闷”的情怀,的情怀,其实也可以从这一角度予以理解。其实也可以从这一角度予以理解。准确读出下列生字词:准确读出下列生字词:蚂蚱蚂蚱 啸啸 蚌壳蚌壳 溜平溜平 韭菜韭菜 谷穗谷穗倭瓜倭瓜 玩腻了玩腻了 蚯蚓蚯蚓 蝙蝠蝙蝠m zhaxiobng kli pngji cig suw gunqi ynbin f1 1、用简练的语言概括本文的内容。、用简练的语言概括本文的内容。 2 2、文章为什么用、文章为什么用“呼兰河这小城里边住呼兰河这小城里边

3、住着我的祖父。着我的祖父。”这样的话开头?这样的话开头?3 3、文章写的是什么季节?并从文章中的、文章写的是什么季节?并从文章中的找出依据。找出依据。 4 4、用一个词概括文中动物、植物和我的、用一个词概括文中动物、植物和我的情况。情况。自读课文,思考:自读课文,思考:1 1课文里哪些语句是反映课文里哪些语句是反映“我我”的天真的天真烂漫的烂漫的? ?2 2在在“我我”的眼里,祖父是一个怎样的的眼里,祖父是一个怎样的人人? ?3 3课文对景物的描写,充满了童趣,试课文对景物的描写,充满了童趣,试举例体会。举例体会。1 1课文里哪些语句是反映课文里哪些语句是反映“我我”的天真的天真烂漫的烂漫的?

4、 ?提示:如:提示:如:“祖父戴一个大草帽,我戴祖父戴一个大草帽,我戴个小草帽,祖父栽花,我就栽花;祖父个小草帽,祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。拔草,我就拔草。”(小孩子喜好模仿的天性,祖父做什么,(小孩子喜好模仿的天性,祖父做什么,我就做什么。)我就做什么。)“我看着祖父还在笑,我就说:我看着祖父还在笑,我就说:你不你不信,我到屋里拿来你看。信,我到屋里拿来你看。我跑到屋里我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了,说:祖父了,说:这不是一样的吗这不是一样的吗?”?”(自认为是正确的,因而充满自信,因(自认为是正确的,因而充满自信,因祖父的

5、笑而觉得受了莫大的委屈,对祖祖父的笑而觉得受了莫大的委屈,对祖父父 也就不那么亲近了,很容易受情绪影也就不那么亲近了,很容易受情绪影响。)响。)“祖父虽然教我,我看了也并不细看,祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。来,我又去吃黄瓜去了。”(在事实面前也只是马马虎虎承认错误,(在事实面前也只是马马虎虎承认错误,注意力极易分散注意力极易分散“委屈委屈”,一下子就忘,一下子就忘记得一干二净了。)记得一干二净了。) 2 2在在“我我”的眼里,祖父是一

6、个怎样的的眼里,祖父是一个怎样的人人? ?提示:可以从以下语句体会祖父的形象:提示:可以从以下语句体会祖父的形象:“祖父一天都在后园里边。祖父一天都在后园里边。”“因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的头的头头来铲。来铲。”“祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我来问我“祖父慢慢地把我叫过去,讲给我祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听听”“祖父浇菜,我也抢过来浇祖父浇菜,我也抢过来浇”归纳:从以上语句可以看出,祖父在归纳:从以上语句可以看出,祖父在“我我”的眼里,是个热爱

7、生活、热爱劳的眼里,是个热爱生活、热爱劳动,对动,对“我我”非常宽容、慈爱、谆谆教非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。诲、平易近人的人。 3 3体会课文中充满童趣的景物描写。体会课文中充满童趣的景物描写。提示:如:提示:如:“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。不动了。”用儿童的眼光来观察,辨别颜色、形状、用儿童的眼光来观察,辨别颜色、形状、声响,呈现出来的是景物的本来面目,声响,呈现出来的是景物的本来面目,因而平实贴切,充满孩子的欢愉

8、和真挚。因而平实贴切,充满孩子的欢愉和真挚。 选出文中你认为描写最美的一个段落,选出文中你认为描写最美的一个段落,进行诵读,体味语言特点进行诵读,体味语言特点 本文语言清新活泼,笔触所至,皆有灵本文语言清新活泼,笔触所至,皆有灵气。气。举例说明:举例说明:写写“我我”在园中的活动,人物一直在不在园中的活动,人物一直在不停地动,一刻也不能安静,停地动,一刻也不能安静,“哪里会溜哪里会溜得准,东一脚地,西一脚地瞎闹得准,东一脚地,西一脚地瞎闹”,“玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵阵”活画出小女孩的天真烂漫;活画出小女孩的天真烂漫;写小白菜的生长:写小白菜的生长:“小白

9、菜长得非常之小白菜长得非常之快,没有几天就冒了芽了,一转眼就可快,没有几天就冒了芽了,一转眼就可以拔下来吃了以拔下来吃了”,用语明快朴素;,用语明快朴素;写蝴蝶飞舞:写蝴蝶飞舞:“它们是从谁家来的,又它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。飞到谁家去?太阳也不知道。“自言自自言自语,充满孩子气。语,充满孩子气。研读第研读第28段段 这一段使用了十一个这一段使用了十一个“就就“字,可是读字,可是读起来一点也不显得罗嗦,反而有独特的起来一点也不显得罗嗦,反而有独特的味道,说说它们对表达思想感情有什么味道,说说它们对表达思想感情有什么样的作用。样的作用。前三个前三个“就就”,表示强调语气;后八

10、个,表示强调语气;后八个“就就”表示自由自在,不加任何约束。表示自由自在,不加任何约束。这十一个这十一个“就就”,非常有表现力,语气,非常有表现力,语气轻松,一气呵成,形象而有力地表现了轻松,一气呵成,形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为一切都在自由地生长。为“我我”的童年的童年生活提供了自由自在的生长环境生活提供了自由自在的生长环境散文的特点是散文的特点是“形散神聚形散神聚”,试从这一,试从这一点出发,说说本文写了哪些内容,依此点出发,说说本文写了哪些内容,依此划分文章层次,并说明贯穿文章始终的划分文章层次,并说明贯穿文章始终的感情是什么?感情是什么?小结:小结:文章回忆了童年在祖父后花

11、园的无拘无文章回忆了童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活,表现了亲近自然万物,束的自由生活,表现了亲近自然万物,亲近小生命的幸福与快乐,寄托了对故亲近小生命的幸福与快乐,寄托了对故乡的怀念,对自由纯真的生活的向往。乡的怀念,对自由纯真的生活的向往。文章记叙的都是一个孩子在狭小的生活文章记叙的都是一个孩子在狭小的生活空间的琐事,但是由于作者在文字中倾空间的琐事,但是由于作者在文字中倾注了热切的情感,为读者描绘出一幅幅注了热切的情感,为读者描绘出一幅幅旺盛灿烂的生命图景,显得生机勃勃,旺盛灿烂的生命图景,显得生机勃勃,情趣盎然。情趣盎然。课堂讨论:课堂讨论:很多人去过鲁迅笔下的百草园,都觉得很多人

12、去过鲁迅笔下的百草园,都觉得平淡无奇,根本没有鲁迅描写的那样让平淡无奇,根本没有鲁迅描写的那样让人心动;同样,如果现在给你机会去一人心动;同样,如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园,你也许也会感到下萧红笔下的后花园,你也许也会感到失望,因为那里的事物也许极普通,根失望,因为那里的事物也许极普通,根本没有她所描写的那样鲜活有灵性,这本没有她所描写的那样鲜活有灵性,这是为什么呢?是为什么呢? 许多人的童年都有这样一片属于自己的许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地,不知道成人世界的各种忧患自由天地,不知道成人世界的各种忧患与烦恼,所以无忧无虑,能在一片小天与烦恼,所以无忧无虑,能在一片小天地里寻求快乐,别无他求,幸福无边。地里寻求快乐,别无他求,幸福无边。而成人不得不为生计奔波时,往往会怀而成人不得不为生计奔波时,往往会怀想童年,所以童年的一切美好的东西、想童年,所以童年的一切美好的东西、感觉,才会那样鲜明而富有朝气地展现感觉,才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。在我们面前。布置作业:布置作业: 1、完成、完成基础训练基础训练 2、选择你最喜欢的一段,试从语言特、选择你最喜欢的一段,试从语言特点上加以分析。点上加以分析。

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