1、高教社高教社高教社高教社2 观 猎 狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。 秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。 转眼已过新丰市，不久又回细柳营。 回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 高教社高教社3 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。 高教社 4
2、 汉 司马迁 周亚夫军 细柳 驻军、驻扎 地名 人名 高教社高教社 司马迁（前145或前135？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作史记。 高教社高教社 正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”
3、以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写史记，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。 高教社高教社 史记原名太史公书或太史公记，东汉末年才改称今名。史记是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”，对史记在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 高教社高教社 史 家 之 绝 唱 无 韵 之 离 骚 鲁迅赞誉 高教社高教社 史记全书130篇，包括 、 、 、 、
4、 、 共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约 000年的历史；是我国第一部纪传体通史。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 12本纪 10表 8书 30世家 70列传 史记 高教社高教社 本纪:叙述历代帝王的历史 世家:叙述贵族王侯的历史 列传:历代诸侯之外名官名人的事迹 表:各个历史时期的简单大事记 书:记载典章制度，天文地理 高教社高教社 司马迁记述历史人物，不仅忠于史实，而且能积极地运用史料以突出人物的性格特征。作者尽力避免泛泛地梗概式叙述，而是抓住主要事件，具体细致地描写人物的活动。为了表现人物，司马迁常把人物置于矛盾冲突之中，
5、让人物在紧张的斗争中表现他们各自的性格特征。史记中的人物形象，丰满生动，个性鲜明，为后世的传记文学树立了典范。 高教社高教社 12 背景介绍： 汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。汉文帝派三位将军带领三路人马去抵抗；为了保卫长安，另外派了三位将军带兵驻扎在长安附近；刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。 高教社高教社 1、文帝之后六年，匈奴大入边。 乃 以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 j z 高教社高教社 2、上自劳军。至霸上及棘门军
6、，直 驰 入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。” n p gu zho 高教社高教社 居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。 pi j ch 高教社高教社 至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 y zhu 高教社高教社 3、既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此
7、真将军矣！曩 者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 其将 固可袭而虏也。 至于亚夫，可得而犯邪?” 称善者久之。 nng ji l 高教社高教社 1、文帝之后六年，匈奴大入边。 乃 以宗正刘礼为将军，军霸上； 于是 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，（朝廷）委派宗正官刘礼担任将军，驻军在霸上； 侵入边境 担任 驻军、驻扎 高教社高教社 祝兹侯徐厉为将军，军棘门； 以河 内守亚夫为将军，军细柳， 以备胡。 祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫担任将军，驻军在细柳，用来防备匈奴（侵扰）。 用 用来 防备 高教社高教社 2、上自劳军。至霸上及棘门军， 直 驰 入，将以下骑送迎。
8、慰问 军队 皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。 高教社高教社 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。 不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇上的先行引导人员到了营前，不准进入。 不久 到、往 同“ 披” ，穿着 用机械发箭的弓 张开 拉 先行引导的人员 高教社高教社 高教社高教社 先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰： “将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。” 先行引导的人员说：“皇上即将驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有命令：军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。” 慰问 皇帝
9、发布的命令 听从 高教社高教社 居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。” 过了不久，皇上驾到，也不能够进入军营。于是皇上就派使者手持符节去给将军下诏：“我要进营慰劳军队。” 经过 不久 能够 派遣 使者 拿 符节 下诏 高教社高教社 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从 属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。 周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好控制住车马慢慢行走。 营垒 对.说，告诉 规定 控制住车马 慢慢地 高教社高教社 至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄 之士不拜
10、，请以军礼见。” 到了大营，将军亚夫手持兵器，拱手行礼说：“披甲戴盔将领，不行跪拜礼，请允许我用军中的礼节参见（您）。 拱手行礼 请允许我 将领 披甲戴盔 高教社高教社 天子为动， 改容式车。使人称谢： “皇帝敬劳将军。”成礼而去。 皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 被 同“ 轼” ，车前的横木，此处做动词，扶轼 向人致意，表示问候 离开 高教社高教社 3、既出军门，群臣皆惊。文帝曰： “ 嗟乎！此真将军矣！ 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。 啊，表感叹 这 已经 高教社高教社
11、先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而被俘虏的。 必，一定 先前 像 那里 被俘虏 高教社高教社 至于周亚夫，岂能被侵犯？”长时间对周亚夫赞叹不已。 高教社高教社 全文共三个自然段： 第1段：介绍了故事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 第2段：写汉文帝劳军这一场面。 第3段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。 高教社高教社 1、文中的周亚夫是一个怎样的人物形象？ 明确：他是一个治军严谨，忠于职守的“真将军” 高教社 33 2、文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些写作手法呢？ 明确：正面描写、侧面描写、对比烘托。 高教社高教社 3
12、、找出文中对周亚夫的直接描写，并说说他是一个怎样的人？ 明确：对周亚夫的动作和语言描写，由此看出周亚夫是一个恪尽职守、刚正不阿的人。 将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。” 高教社高教社 4、文中哪些地方侧面烘托周亚夫的形象？ ?细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满常备不懈，严阵以待。 ?文帝一行到细柳君两次不得入，直至文帝派使下诏书 ?细柳营中文帝须按 辔 徐 行。 侧面烘托 高教社高教社 ：陌上桑 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见
13、罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。” “东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹； 青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。 十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。 为人洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。 坐中数千人，皆言夫婿殊。” 高教社高教社 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但
14、坐观罗敷。 高教社高教社 5、课文重点写的是周亚夫军细柳的故事，为什么又交代文帝在霸上、棘门老君的情况？这样写有什么好处？ 明确：文章写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军作对比，以表现细柳军的军纪严明。这样有力地烘托了周亚夫治军严明、刚正不阿的特点。运用对比，形成反差，使人物性格、形象更加鲜明。 高教社高教社 ?文中周亚夫“真将军”的风范是通过多次对比体现的。课文先写文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写文帝在细柳军营遇到的情况作对比，细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满常备不懈，严阵以待。文帝一行到细柳君两次不得入，直至文帝派使下诏书 突现细柳军营军纪严明
15、，令人对这支军队的统帅油然而生敬意。 高教社高教社 ?再一处对比是：天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。于是 天子乃按辔徐行。”由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。这更让人加深了一层敬意。 高教社高教社 ?第三处对比是：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。” 相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。 高教社高教社 “ 既出军门，群臣皆惊。” 这一“惊”字是对群臣反应的高度 概括，请为“惊”后加一个字
16、来谈一谈他们的感受和反应。 高教社高教社 惊 恐 讶 喜 群 臣 皆 惊 高教社高教社 44 借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？ 高教社高教社 恪尽职守、刚正不阿、治军有方、军纪严明嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？ 语言描写，文帝是一个洞若观火，知人善任、贤明识才的君主。 高教社高教社 汉文帝事母至孝,母亲病了,亲尝汤药。 高教社高教社 高教社高教社 等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 则成了比喻军纪松弛的典故。 高教社高教社 高教
17、社高教社 当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。 新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。 高教社 51 治理军队需要严格的管理制度，一所学校、一个班级也应如此，你所在的学校、班级是什么情况？你对学校老师有什么建议？ 高教社高教社 52 严于律己的名言：严于律己的名言： 搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言。 1、闲谈莫论人非，靜坐当思已过。 2、己所不欲，勿施于人。 3、严于律己,宽以待人。 4、以责人之心责己，以恕己之心恕人。 高教社高教社 高教社高教社 之 一词多义： 军 使 助词：1）无意 2）的 代词：1）代人 2）代物 动词：去、往到 动词：驻军 名词：使者、使臣 名词：1）军队 2）军营 动词：派遣 高教社高教社 已而： 表示时间的词语： 居无何： 随后 过了不久 （以前曾学过：既而、俄而、忽 ）嗟乎、矣、耳、也、邪 感叹词、语气词： 高教社 表示古代礼仪的词语表示古代礼仪的词语 如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车、敬劳
