1、勤于动脑 辅导目标：1.学生能够认识到大脑越用越灵活，要多动脑，多思考。 2.学生能够体会用脑思考的趣味性，学会认真思考，发现 规律。 辅导准备：1.教师提前录制大脑的自白录音。 2.文彦博故事小视频。 3.准备好活动所需的各种道具。 辅导过程： 一 大脑的自白 1.教师播放大脑的自白录音，内容如下： 嘿，大家好！我叫大脑，我是人体的司令部，手、脚、眼、耳、 鼻、舌、皮肤都归我管。要问我有多大？小的很，铺开来只有一张报 纸那么大。 别看我小， 我的作用可不小。 我由 140 亿个神经细胞组成， 每个细胞相当于一部小型电子计算机。即使你每天读 100 本书，这些 书的知识都装在我这儿，都装不满。
2、我是智慧的宝库，这座宝库里装 有多少智慧？随你怎么用，永远也用不完。就好比大海里的水，你怎 么也舀不干！机器不用会生锈，我呢？也是一样，如果经常不用，就 不灵活了。小朋友们，可不要让我生锈啊！ 2.教师提问：我们要怎样做才能让大脑更聪明呢？（学生回答） 二用脑小故事： 视频播放：文彦博天资聪颖，小时候和伙伴玩球时，一不小心， 球掉进一棵大树的树洞里去了。小朋友尝试伸手进树洞取球，可是树 洞太深，怎么也摸不到底，也想不出其他办法来。文彦博看着树洞想 了一会儿，说： “我有个办法，可以试一试！ ”随后他叫小朋友提来几 桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会儿水就把树洞给灌满了，皮 球也忽忽悠悠的浮上
3、来了。 文彦博能够顺利解决难题是因为他肯动脑，善于思考。我国有句 谚语： “刀不磨不快，脑不用不灵。 ”这是说，只有不断地使用大脑， 才能使大脑的功能增长，人才会越来越聪明。这是为什么呢？因为， 大脑运动时，人体血管经常处于舒展的状态，神经细胞会得到很好的 保养，从而使大脑更加发达，避免了早衰。而那些不愿意动脑的人， 由于大脑收到的信息刺激比较少，大脑很可能就会早衰。大脑就像一 架机器，长时间不用就要“生锈” 。 三考考你的大脑 活动一：想一想 春秋战国时期，鲁国有一个农夫进城卖毛竹，当他将一根又长又 粗的毛竹扛到城门口时，怎么也进不去城门。他竖着拿，毛竹高于门 洞，它被城门上边的墙卡住了。于
4、是他又改为横着拿毛竹，它又被城 门两边的墙卡住了。那个农夫在城门口折腾老半天，就是不能把毛竹 扛进城。后来，他接受别人的建议，把毛竹锯成两段，这才把毛竹扛 进城。 到了晚上，只见农夫扛着两段毛竹出城了。原来被锯断的毛竹也 不成材，也就没人买了。所以他只好把卖不出去的毛竹又扛回家了。 1.为什么农夫的毛竹会变成废品？他犯了什么错呢？ 2.文彦博和这个农夫的故事说明了什么？对你有什么启示呢？ 3.你犯过跟农夫一样的错误吗？以后打算怎么做呢？ 活动二：动动脑筋 1.怎样一笔将下面九个点连起来，中间的笔画不能断？ 2.一个土豆切成 12 块，最少要切几刀？ 3.请填好下面数字序列中缺少的数字。 （1）
5、 21,13,8,5,3， （2） ，1， （2） 17,1,15,1,13,1， （11） ， （1） ，9,1， （3） 45,1,43,3,41,5， （39） ， （7） ，37,9， 4.从 1 加到 100（即 1+2+3+4+5+6+7+97+98+99+100）等于 多少？你有什么快速得到答案的好方法吗？ 四我们的大脑怎么用？ 1.教师提出问题：很多时候我们的大脑并不笨，却很容易出错， 那请问大家在考虑问题时我们要注意什么？又该怎样用自己的大脑 呢？ 2.请学生以小组为单位进行交流讨论，讨论完毕，在全班进行交 流分享。 3.教师总结：我们首先要多看、多学、多思考，避免我们的大脑 生锈。其次遇到问题时要学会从不同角度去思考，尝试着找出多种方 法，并选出最合理的方法。此外，要多参加劳动，劳动不会浪费你的 时间，相反劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考 和动手，从中获取知识，开阔眼界，人也变得越来越聪明。 老师讲课时，要认真听讲，善于思考问题，抓住重点，要培养自 己良好的观察能力，一边看一边想一边做。老师提出的问题，要立刻 思考，如果想不出来，也要把问题重新梳理一遍，看看自己是怎么想 的。 思考就想润滑油，会让我们的大脑越转越快。从现在开始注意训 练吧！
