1、 想办法教学设计 (小学四年级下册成功训练课) 教学目标： 、使学生懂得什么是想象，提高学生的想象能力。 、通过观看视频、微课、表演、欣赏、游戏、绘画等多种教学方法 提高学生的想象能力。 、培养学生的好奇心、激发学生的求知欲。 、对学生进行传统文化教育： 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 古诗中的比喻句 教学重点：提高学生的想象能力。 教学难点：提高学生的想象能力。 教学过程： 一、导入： 1、谈话：同学们你想变得越来越聪明吗？那么，遇到问题就发挥你 的想象力，从多个角度想问题吧，你就会越来越聪明。 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着 世界上的一
2、切，推动着进步，而且是知识进步的源泉。爱因 斯坦 出色的科学家总是善于想象的。 卢瑟福 2、板书课题 设计意图：教师谈话，激发学生的想象兴趣。引用科学家的话，强调 想象力的重要性， 发展学生的想象力， 感受科学家语言的魅力和经典， 同时也激发学生对文化的学习兴趣，为授新做好铺垫。 二、授新： （一）指导学生认识想象 、讲解什么是想象 、板书：就是人要头脑中把曾见过的事物进行加工生成新事物的过 程。 、讲解想象和联想的区别 、课前热身：教师出示圆形，指名说一说这是什么。 、师小结：象这样把圆形经过头脑加工生成“钟表、纽扣、桌面 ”的过程就叫想象。 、 教师谈话： 说到想象并不陌生， 我们平时写想
3、象作文、 想象故事。 现在就把你收集到的要有关想象的材料展示给大家。 、学生分组展示并进行传统文化教育 、教师展示微课（雪雕作品） 、学生谈感受 （二）指导学生认识想象的好处 、教师小结：同学们说得不错，这就是想象的好处，那么想象还有 哪些好处呢？ 、学生讨论汇报 、教师演示微课（搬家、瓦特） 、教师演示课件，总结想象的好处:建立自信心，促进智力的发展， 富有创造力，思维灵活，解题思路开阔，写文章生动形象，能巧妙解 决生活中和学习中的难题，使人越来越聪明。 （三）指导学生认识怎样培养自己的想象力 、教师谈话：既然想象力有这么多的好处，我们就应该全面培养自 己的想象力，那么，联系前面的展示内容和
4、故事想一想怎样培养自己 的想象力呢？ 2、鼓励学生动脑。课件出示： 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。 茅以升 3、学生发言 4、教师演示课件，总结培养想象力的方法： 要学会摹仿、勤奋乐观 尽可能地博览群书，积累知识 要勤于思考、善于观察、勇于实践 注意培养多方面的爱好 有强烈的好奇心和求知欲 要多进行想象力训练。 设计意图：引入名句，人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。 茅以升。巩固已学文化知识，形成丰厚的文化知识积淀，感受中 华传统文化的博大精深。教师展示课件雪雕作品，提高学生的想象能 力。 三、练习 、用来写字的物品有哪些？ 、登山途中可吃的东西有哪些？ 、 下面七个词组中的动
5、词大多不能互换， 有一个字可以代 替 所有这七个动词，那是什么？ 敲锣 捕鱼 提水 买油 砍柴 裹包囊 拍电报。 、一个人问阿凡提： “阿凡提，你能把 10 棵小树苗栽成 5 行，每 行都是 4 棵吗？”阿凡提有点被难住了。你有什么办法吗？ 、右图中有几个小正方体? 6、闭上你的眼睛，想象你正坐在车里，当车突然开动时，你的身体 会向前倾，还是向后仰？而当车突然停止时呢？ 7、看图猜成语，提出要求并进行传统文化教育 8、创作一幅想象画 设计意图： 设计游戏， 看图猜成语， 感受成语语言的精炼性、 形象性、 警辟性与生动性。使学生懂得使用成语的好处，力求简明，力求用较 少的词语表达丰富的内容。 四、小结 五、作业 本课所用素材： 1、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。 茅以升 2、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界 上的一切，推动着进步，而且是知识进步的源泉。 爱因斯坦 3、出色的科学家总是善于想象的。 卢瑟福
