1、小石潭记复习课 同德中学同德中学 八年级语文八年级语文 1、背诵课文。、背诵课文。 2、了解有关柳宗元的文学常识。、了解有关柳宗元的文学常识。 3、掌握重点文言字词的含义及用法。掌握重点文言字词的含义及用法。（重点）（重点） 4、翻译重点句子。、翻译重点句子。（重点）（重点） 5、理解课文内容，领悟作者在文中流露出的、理解课文内容，领悟作者在文中流露出的 思想感情。思想感情。（难点）（难点）复习目标复习目标复习指导复习指导1、背诵课文（完成目标1） A A. .发现小潭发现小潭 B B. .潭中景物潭中景物背诵支架：背诵支架： C.C.小潭源流小潭源流 D D. .潭上气氛潭上气氛 E E.
2、.同游者同游者 (1)(1)个人背诵个人背诵 (2)(2)齐背齐背 2 2、文学常识填空、文学常识填空（完成目标（完成目标2 2） 小石潭记小石潭记的作者是的作者是_，字，字_，_人，人，_ _ 代著名代著名_家，世称家，世称_ _ 。他与唐代。他与唐代的的_和宋代的和宋代的_、_、_、_、_、_合称为合称为“唐宋八大家唐宋八大家” 。 子厚子厚河东河东唐唐文学文学柳河东柳河东韩愈韩愈苏轼苏轼王安石王安石苏洵苏洵苏辙苏辙欧阳修欧阳修曾巩曾巩柳宗元柳宗元3 3、解释下列红字的意思、解释下列红字的意思 （完成目标（完成目标3 3） （1 1）皆若）皆若空空游无所依游无所依 （2 2）其其岸势犬牙差
3、互岸势犬牙差互 （3 3）悄怆幽）悄怆幽邃邃 （4 4）以以其境过清其境过清 （5 5）不）不可可久居久居 （6 6）乃记）乃记之之而去而去 在空中在空中 那那 深深因为因为 能能 代词代词,指代小石潭的景物指代小石潭的景物4 4、一词多义练习、一词多义练习 （完成目标（完成目标3 3）可可清清环环潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源水尤水尤清清洌洌 以其境过以其境过清清如鸣佩如鸣佩环环 四面竹树四面竹树环环合合大约大约能能 清澈清澈 凄清凄清玉环玉环环绕环绕5 5、词类活用练习、词类活用练习（完成目标（完成目标3 3） （1）从小丘）从小丘西西行百二十步行百二十步 （2）斗斗折折
4、蛇蛇行行 （3）其岸势）其岸势犬牙犬牙差互差互 （4）心）心乐乐之之 （5）凄凄神神寒寒骨骨 名词作状语，像北斗星那样名词作状语，像北斗星那样, 像长蛇那样像长蛇那样名词作状语名词作状语, ,向西向西名词作状语名词作状语, ,像狗的牙齿像狗的牙齿那样那样形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐为乐形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使凄凉，凄凉， 使使寒冷寒冷6 6、翻译下列句子、翻译下列句子 （完成目标（完成目标4 4）（1） 皆若空游无所依。皆若空游无所依。（2） 其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互 。（3）日光下澈，影布石上。）日光下澈，影布石上。（4） 以其境过清，不可久居，乃记之而去
5、以其境过清，不可久居，乃记之而去 都好像在空中游动，没有什么依靠似的。都好像在空中游动，没有什么依靠似的。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。阳光向下射入水底，鱼的影子映在石上阳光向下射入水底，鱼的影子映在石上。因为它的环境过于凄清，不能长时间停留，因为它的环境过于凄清，不能长时间停留，就记下它的景物离开了。就记下它的景物离开了。 （5 5）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（6 6）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （7 7）潭西南
6、而望，斗折蛇行，明灭可见。）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（8 8）凄神寒骨，悄怆幽邃。）凄神寒骨，悄怆幽邃。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连结，青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘荡。参差不齐，随风飘荡。阳光向下直射潭底，鱼的影子映在石上，呆呆地一阳光向下直射潭底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往轻快急动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往轻快急速的样子，好像与游人相互逗乐。速的样子，好像与游人相互逗乐。向潭的西南望去，小溪的形状像北斗七星那样曲折，又向潭的西南望去，小溪的形状像北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样蜿蜒，有的地方
7、看得见，有的地方看不见。象蛇爬行那样蜿蜒，有的地方看得见，有的地方看不见。使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。 7 7、回答下列问题、回答下列问题（完成目标（完成目标5 5） （1 1）作者是怎样发现小石潭的？）作者是怎样发现小石潭的？ ( (用课文原句回答用课文原句回答) )（2 2）小石潭的概貌是什么样的？）小石潭的概貌是什么样的？ ( (用课文原句回答用课文原句回答) )（3 3）作者是怎样描写潭中鱼的？）作者是怎样描写潭中鱼的？ ( (用课文原句回答用课文原句回答) )（4 4）作者是怎样描写潭上景物的？）作者是怎样描写潭上景
8、物的？( (用课文原句回答用课文原句回答) )（5 5）课文）课文第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ （6 6）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么 特点来写的？运用了什么修辞方法？特点来写的？运用了什么修辞方法？（7）文章前面写）文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，这，这“一一 乐一忧乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作似难相容，该如何理解？结合写作背景，作 简要说明。简要说明。（1）作者是怎样发现小石潭的？）作者是怎样发现小石潭的？ (用课文原句回答用课文原句回答)
9、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。竹取道，下见小潭，水尤清洌。（2）小石潭的概貌是什么样的）小石潭的概貌是什么样的？ (用课文原句回答用课文原句回答) 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。为屿，为嵁，为岩。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （4）作者是怎样描写潭上景物的？）作者是怎样描写潭上景物的？ (用课文原句
10、回答用课文原句回答)（3）作者是怎样描写潭中鱼的？）作者是怎样描写潭中鱼的？ (用课文原句回答用课文原句回答) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。怆幽邃。 （5 5）课文第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？课文第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ 作者从游鱼、阳光、影子等角度来衬托潭水作者从游鱼、阳光、影子等角度来衬托潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，整段话没有一个字写到水，但又无处不在写写，整段话没有一个字写到水，但又无处不在写水。
11、你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。头上了，这就更显出了潭水的清澈。 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流
12、溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。准确地抓住了景物的特征。（6）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？什么特点来写的？运用了什么修辞方法？（7 7）文章前面写）文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，这这“一乐一忧一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。景，作简要说明。 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种
13、表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。课堂检测课堂检测师生研讨复习学案试题师生研讨复习学案试题 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家
14、，他把放牧的牛都后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。忘记了。有人牵着王冕家的牛，来王冕家，责怪无有人牵着王冕家的牛，来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地。人看管的牛践踏了他家的田地。王冕的父亲大怒，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？这孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书册暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书册就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。见似的。翻译：翻译：
