1、童年的朋友是诗，童年的朋友是画。童年的朋友是诗，童年的朋友是画。童年的朋友躲进树林，童年的朋友藏在树后。童年的朋友躲进树林，童年的朋友藏在树后。青草地上有我们欢快的身影，青草地上有我们欢快的身影，百花丛中有我们甜美的笑声。百花丛中有我们甜美的笑声。时光倒流：你童年的朋友是谁？时光倒流：你童年的朋友是谁？ 童童 年年 的的 朋朋 友友高尔基高尔基 1、了解作者、背景、整体感知课文内容、了解作者、背景、整体感知课文内容. 2、分析外祖母成为、分析外祖母成为“我我”童年朋友的原因；童年朋友的原因； 3、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。 4、了解本文文体、了解本文
2、文体自传体小说。自传体小说。 5、根据文中生动传神的人物描写，感受外祖母、根据文中生动传神的人物描写，感受外祖母 的形象；的形象； 6、感受外祖母独特的人格魅力，理解外祖母对我、感受外祖母独特的人格魅力，理解外祖母对我一生的深远影响一生的深远影响 。学习目标 【自传体小说自传体小说】是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术方法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成，它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。如，卢梭的忏悔录、的等。自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主。
3、自传则是以记述自己的生平事迹为主。自传体从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训，但这些非同于其他文艺作品中的直接抒情、议论，而是寓情、理于叙事之中，让读者感觉出来，即间接表露出来。像鲁迅自传就是一篇叙述性非常强的优秀典范作品。 高尔基童年、在人间、我的大学 “艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。这样的人，才是生战胜了困难，征服
4、了挫折。这样的人，才是生活的强者。活的强者。” “书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。” 天才出于勤奋。天才出于勤奋。高尔基名言高尔基名言 高尔基高尔基（18681936）前）前无产阶级作家，社会主义现实主义文无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波。亲身岁即为生计在社会上奔波。亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影这对他的思想和创作发展具有重要影响。响。 早期作品多描写俄国沙皇制度下早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬
5、，人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如如剧本剧本小市民小市民；长篇小说；长篇小说母亲母亲反映俄国工人阶级的革命斗争，被视反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还为第一部社会主义现实主义作品。还写有写有自传体三部曲自传体三部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学。苏联苏联了解一下：高尔基，何许人也？了解一下：高尔基，何许人也？ 高尔基在俄语里的意思是高尔基在俄语里的意思是“痛苦痛苦的的”。高尔基要用文艺作品反映人。高尔基要用文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼。散文诗呼。散文诗海燕海燕和自传体三部和自传体三部曲曲童年童年、在人间在人
6、间和和我的我的大学大学长久地、永不泯灭地留在人长久地、永不泯灭地留在人们心田并激发人们为美好的明天去们心田并激发人们为美好的明天去奋斗。奋斗。chn p p g nong x 颤颤 动动 噗噗 噗噗 咕咕 哝哝 两两 膝膝du li chng zng 兜兜 发发 绺绺 惩惩 罚罚 马马 鬃鬃 xin z zhu rn ji 弦弦 诅诅 咒咒 丰丰 润润 两两 颊颊 xi zhu ji chn zhn嗅嗅 皱皱 纹纹 敏敏 捷捷 颤颤 抖抖 颤颤 栗栗 读一读读一读 查一查查一查 写一写写一写 一读一读 作者对人物的描写作者对人物的描写（人物外貌（人物外貌“形形”）你的评价你的评价（人物性格（人
7、物性格“神神”）外貌描写外貌描写头发头发多、密、长、黑多、密、长、黑眼睛眼睛黑、光芒黑、光芒(气愤、气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的温暖的)脸脸小、皱纹小、皱纹(年轻、明朗年轻、明朗)嘴唇嘴唇扭扭鼻子鼻子松软、大、松软、大、牙齿牙齿坚固、雪白坚固、雪白身材身材肥肥胖肥肥胖 健康健康 慈爱慈爱 乐观乐观 坚毅坚毅二读二读作者对人物的描写作者对人物的描写（人物的外貌（人物的外貌“形形”）你的评价你的评价（人物的性格（人物的性格“神神”）语言描写：语言描写：温暖而柔和；用心唱温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。鲜艳、丰润。 对话的内容
8、有关头发、对话的内容有关头发、睡觉，打碎牛奶瓶的事情。睡觉，打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只生活并不令人满意，但只要和要和“我我”说话就显出轻说话就显出轻松、平等、亲切、关爱松、平等、亲切、关爱。动作描写动作描写梳头、编辫子、嗅烟梳头、编辫子、嗅烟神态描写神态描写快活快活 反衬她眼睛的明亮。反衬她眼睛的明亮。体现体现“我我”的外祖母的外祖母是一个饱经生活的苦难却是一个饱经生活的苦难却永远年轻、乐观、慈爱的永远年轻、乐观、慈爱的老人。老人。3.课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？ “是她那对世界无私的爱丰富了我，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦使我充满了坚强
9、的力量以应付困苦的生活的。的生活的。”明确明确：外貌描写：外貌描写：头发头发多、密、长、黑、厚多、密、长、黑、厚眼睛眼睛光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、 快乐的、温暖的）小、圆快乐的、温暖的）小、圆脸脸皱纹（但年轻、明朗）皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇嘴唇歪扭歪扭鼻子鼻子松软、大、红松软、大、红 牙齿牙齿坚固、雪白坚固、雪白身材身材肥肥胖胖肥肥胖胖健康健康 慈爱慈爱 乐观乐观 坚毅坚毅外祖母的笑（眼睛）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪着愉快的光芒（牙齿）快活的露出雪白的牙齿（脸）面孔黑黑（脸）面孔黑黑, ,有许多皱纹有许多皱纹, , 但是年轻但是年轻, ,明朗明朗 性
10、格开朗（鼻子）松软的鼻子,胀大的鼻孔,红鼻尖儿衣服全是黑色的（眼睛）眼睛里射出永不熄灭,快乐,温暖的光芒（身材）肥胖,腰弯得几乎要成为驼背,举止轻快敏捷年轻的心坚毅的性格永远年轻饱经生活的艰苦第二课时 再读课文，思考再读课文，思考:课文中哪些地方能体课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？现出外祖母的爱心？正面描写正面描写： “那样温暖而柔和的腔调那样温暖而柔和的腔调” “说话好似在用心地唱歌说话好似在用心地唱歌” “她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”侧面描写侧面描写： “我我”的心
11、理感受的心理感受2.2.外祖母应该是外祖母应该是“我我”( (高尔基高尔基) )的长辈，的长辈，为什么说是他的为什么说是他的“最知心最知心”“”“最珍贵最珍贵”的的“终身的友终身的友”？对此你是怎样理解？对此你是怎样理解的的? ?向同学说说你的看法向同学说说你的看法. . 不仅像一般的长辈那样的爱我，而且不仅像一般的长辈那样的爱我，而且和我之间有着一种特殊的友情。和我之间有着一种特殊的友情。 她能像朋友一样尊重我，平等地对待她能像朋友一样尊重我，平等地对待我。我。 她是我最知心的人，我内心的话都能她是我最知心的人，我内心的话都能和外祖母交流。和外祖母交流。 她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光她的
12、爱把我的心灵从黑暗中带到了光明的地方，丰富了我的精神世界外祖母明的地方，丰富了我的精神世界外祖母的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。困苦的生活。2.课文几次写了外祖母的课文几次写了外祖母的眼睛眼睛？把把 有关的句子画出来有关的句子画出来. 课文课文三次三次写了外祖母的眼神：写了外祖母的眼神： 第一次：第一次：“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。耀着气愤的光芒。” 体现了外祖母对生活体现了外祖母对生活中的种种不幸中的种种不幸愤愤不平愤愤不平 第二次：第二次：“那黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得那黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆
13、的，闪出一种难以形容的愉快光芒。圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。 表现她的表现她的宽容和快乐宽容和快乐 第三次：第三次：“但通过她的眼睛，从她内心却但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。芒。”体现了她的体现了她的坚强和乐观坚强和乐观 3.文中文中3 3次写到外祖母的眼睛，次写到外祖母的眼睛，体会这些体会这些描写表现了人物怎样的内心世界描写表现了人物怎样的内心世界. .你能理解作者的用意吗？说说你的看法。你能理解作者的用意吗？说说你的看法。 因为因为“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，在，在慈祥、温柔慈祥、温柔的的外祖母的眼睛
14、里，外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、射出一种永不熄灭的、快快乐的、温暖的光芒乐的、温暖的光芒”，这种，这种乐观乐观面对生活的态面对生活的态度深深地度深深地影响了影响了“我我”，所以文章着重描写外所以文章着重描写外祖母的眼睛。祖母的眼睛。模仿文章读外祖母眼睛的描写，用模仿文章读外祖母眼睛的描写，用50100个字描写一位同学的眼睛。个字描写一位同学的眼睛。点评：课文在人物描写方面有以下特点：点评：课文在人物描写方面有以下特点： 从一个孩子的视角来观察和描写人物。从一个孩子的视角来观察和描写人物。 语言细腻、饱含感情而富有表现力。语言细腻、饱含感情而富有表现力。 作者巧妙地、创造性地运用比喻的
15、修辞手法。作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用美感，外祖母的形象也写得格外美好。用“驼驼背背”比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出干，也表现出“我我”和外祖母的和外祖母的“朋友关系朋友关系”。总结全文 本文通过对外祖母的本文通过对外祖母的_ _ _的描写，表现祖母的描写，表现祖母_的性的性格，对格，对“我我”深厚的爱以及对深厚的爱以及对“我我”一生一生的影响，抒发了的影响，抒发了“我我”对外祖母的热爱，对外祖母的热爱，感激之情。感激之情。外貌、语言、动作外貌、语言、动作神态神态乐观、坚毅乐观、坚毅 在老师或同学中选择一个描写对象，通过肖像描写表现其某些特点。字数一百字左右(不要出现人物姓名)。
