1、7加几98764321好朋友，拉拉手7加几 7 + 5 =怎样想能很快说出得数？7加几算一算：7加几 7 + 5 =数数法： 7 、 8 、 9 、 101212 想： 7加 ( ) 得10 37 + 5 =7加几方法二：凑十法 想： 7加 ( 3 ) 得10 7 5 =7加几3210加 ( ) 得 ( ) 2方法二：凑十法107 + 5 =12方法二：凑十法7加几 想:5加 ( ) 得1057 + 5 =方法二：凑十法7加几 7 + 5 =25102121210加 ( ) 得 ( ) 想：5加 ( ) 得10 5方法二：凑十法7加几 同是7+5，可以把5分成2和3，也可以把7分成5和2，也就
2、是说可以拆小数凑大数也可以拆大数凑小数。哪一种方法会更简便呢?7加几凑十法拆小数凑大数小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，9凑1，8凑2，7凑3来6凑4，5和5来凑成10。凑“十”歌谣7加几 7 4 =311011用“凑十法”计算下面算式 7 6 =3310137加几7 + 2 = ( )9一起开火车口算7 + 3 = ( )107 + 4 = ( )117 + 5 = ( )127加几7加几凑十法看大数，分小数，凑成十，算得数。END同学，下节再见一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的
3、角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点
4、，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
