1、认识一年级认识一年级v 一年级是小学阶段中一个关键性的年级。所学内容都是一些非常基础的知识。一年级就相当于我们盖房子中的地基。请家长们想一想如果地基没有打好房子怎么能坚固。一年级除了学习一些基础的文化知识以外，主要是培养学生良好的学习习惯、生活习惯。一年级学生由于刚从幼儿园进入小学阶段，很多事情都不太适应。这就需要各位家长和老师密切配合，帮助他们渡过这个适应期。班级情况分析班级情况分析v 我们班共38人。大多数孩子们都很积极努力。我对我们的孩子充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来
2、，共同打造孩子的美好将来！1 1、阅读习惯、阅读习惯2 2、认真书写的习惯、认真书写的习惯3 3、集中精力做事情的习惯、集中精力做事情的习惯4 4、养成有条理的习惯、养成有条理的习惯5 5、独立解决问题的习惯、独立解决问题的习惯一个不阅读的孩子就是学习上一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。小学阶段是培养的潜在差生。小学阶段是培养孩子良好阅读习惯和阅读能力孩子良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期。的黄金塑造期。“身教重于言身教重于言传传”！作为家长，首先要起表率！作为家长，首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。强求孩子读书很难以理服人。阅读不仅
3、仅指教材，更多地是指课外读阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物。如果孩子不喜欢看书怎么办，这需物。如果孩子不喜欢看书怎么办，这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故事，小学一年级还是幼儿园的延长教育，事，小学一年级还是幼儿园的延长教育，所以家长说给他听、念给他听是有必要所以家长说给他听、念给他听是有必要的，最好念孩子自己想看的故事书给他的，最好念孩子自己想看的故事书给他听，不要强迫孩子接受大人的选择，不听，不要强迫孩子接受大人的选择，不喜欢读书的孩子，多半讨厌看见许多密喜欢读书的孩子，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的密麻麻的小字，家长可选择适
4、合幼儿的图画书，字体要大一点的，可以先把故图画书，字体要大一点的，可以先把故事中的部分情节念给孩子听，然后让孩事中的部分情节念给孩子听，然后让孩子自己去读，并鼓励孩子把读后的感受子自己去读，并鼓励孩子把读后的感受说出来。无论孩子最后说的如何，都对说出来。无论孩子最后说的如何，都对他表扬和肯定。长此以往，阅读终将变他表扬和肯定。长此以往，阅读终将变成孩子的日常习惯。成孩子的日常习惯。认真书写的习惯认真书写的习惯 从一年级开始就得培养孩子认真从一年级开始就得培养孩子认真书写的习惯。在家写字时一定要书写的习惯。在家写字时一定要及时纠正孩子的握笔姿势和坐姿。及时纠正孩子的握笔姿势和坐姿。无论做什么事情
5、，都要要无论做什么事情，都要要求孩子专注，集中精力完求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另外成一件事情后再去做另外一件事情。有的孩子总是一件事情。有的孩子总是一边看电视，一边做功课，一边看电视，一边做功课，这样，学习不够专心，注这样，学习不够专心，注意力容易转移。意力容易转移。养成有条理的习惯养成有条理的习惯 学习用具的收拾要有规律，书本学习用具的收拾要有规律，书本放在书包或书桌上要有一定的次放在书包或书桌上要有一定的次序，东西存放无规律，要用时东序，东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一习情绪；做作业不讲条理，东一榔头
6、西一棒子，学习效率就低。榔头西一棒子，学习效率就低。孩子学习上有困难请求家长帮助孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自事，应用热情的语言鼓励孩子自己思考。孩子实在无法独立解决己思考。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑心，勇敢地迎接下
7、一个问题的挑战。战。学无止境学无止境 学习是一项终身事业！学习是一项终身事业！没留作业不等于没有作业！没留作业不等于没有作业！课堂之外的作业会给学生带来诸课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，首先就是培养孩子良好多益处，首先就是培养孩子良好的学习习惯。的学习习惯。认真倾听的习惯倾听包括两方面的意思：倾听包括两方面的意思： 一是课堂上，注意力要集中，不做与学习一是课堂上，注意力要集中，不做与学习无关的小动作，要认真倾听老师的点拨、指导，无关的小动作，要认真倾听老师的点拨、指导，抓住新知识的重难点，新旧知识的联系。抓住新知识的重难点，新旧知识的联系。 二是要认真地听其他同学的发言，边听边二是要认真地
8、听其他同学的发言，边听边对他人的观点、看法进行梳理思考。同学发言对他人的观点、看法进行梳理思考。同学发言结束，才可以做出评价和必要的补充。结束，才可以做出评价和必要的补充。v由于独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表由于独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表达能力增强了许多，可是有些习惯却不好，如达能力增强了许多，可是有些习惯却不好，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。应让孩子懂得在听故
9、事、听别人讲话要保证。应让孩子懂得在听故事、听别人讲话时，要尊重他人，可以自然地坐着或站着，眼时，要尊重他人，可以自然地坐着或站着，眼睛看着说话的人，并且不随便插嘴，安静地听睛看着说话的人，并且不随便插嘴，安静地听他人把话说完。这是一种倾听礼貌。他人把话说完。这是一种倾听礼貌。 认真倾听的习惯认真完成作业，认真完成作业，还必须包括及时还必须包括及时订正作业订正作业的的习惯，学生要每天订正好课堂作业和回家作习惯，学生要每天订正好课堂作业和回家作业，因为这是对学生进行掌握知识程度的检业，因为这是对学生进行掌握知识程度的检测，也是帮助学生更好地理解所学的内容，测，也是帮助学生更好地理解所学的内容，作
10、为家长，在作为家长，在每天查阅每天查阅孩子作业时，看看有孩子作业时，看看有没有错误，若有应没有错误，若有应督促孩子订正督促孩子订正。1 1、饮食规律、饮食规律2 2、接送安全、接送安全 教师与家长的关系其实是教师与家长的关系其实是“合作育人合作育人”的关系。我想，我们在教育上是一种合作的的关系。我想，我们在教育上是一种合作的关系，家长也是教育者。关系，家长也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困难，我们教师和家长的责任是拉他遇到了困难，我们教师和家长的责任是拉他一把。在这个世界上，除了你们家长，我们一把。在这个世界上，除了你们家长，我们老师算是真
11、正关心您孩子学习的人，而且是老师算是真正关心您孩子学习的人，而且是真正能够帮助您的人。我们只有合作，才能真正能够帮助您的人。我们只有合作，才能实现各位实现各位“望子成龙、望女成凤望子成龙、望女成凤”的愿望。的愿望。所以老师和家长之间，必须是沟通合作的关所以老师和家长之间，必须是沟通合作的关系。如果一味的要求教师怎样怎样，忽视作系。如果一味的要求教师怎样怎样，忽视作为家长自身的教育责任，最终将使您自己的为家长自身的教育责任，最终将使您自己的小宝贝输在起跑线上。小宝贝输在起跑线上。 最后，我想说：在班级工作中，我做得最后，我想说：在班级工作中，我做得不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中希望位家长提出宝贵意见，在今后的工作中希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！
