1、 帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。他生于以色列的特拉维夫，5岁开始学琴。1958年，13岁的帕尔曼被选送到美国电视台演出，随后即移居美国。由于帕尔曼在4岁时患小儿麻痹症，成为终身残疾，因而无法站立演奏，但他却以超常的毅力，克服困难，最终成为世界级小提琴大师。帕尔曼移居美国不久，就受到著名小提琴家斯特恩的赏识，获得“以美基金会”奖学金，进入美国著名的朱丽亚音乐学院，师从伊凡加拉米安和多罗西狄雷教授学琴。1964年，帕尔曼在美国列文垂特国际小提琴比赛中获一等奖，被人称作“小提琴王子”。帕尔曼演奏的最大特点，是把浪漫主义的热情洒脱和古典主义的和谐均衡完美地结合在一起。他能驾驭各种音乐风格的作
2、品，并试图用不同的音乐来表达不同的音乐内容。帕尔曼有一双令人羡慕的大手，但手指却十分伶俐，他的运弓饱满且极富倾诉力，他十分注意声音的歌唱性，其松弛的演奏，带给人们的是情感的波动，人们从他的演奏中感受到了力和美。帕尔曼擅长演奏帕格尼尼、维尼亚夫斯基、巴赫等人的作品，尽管他那炉火纯青的演奏技巧，面对那些炫技性的段落完全驾轻就熟，但他对乐曲合乎逻辑的处理，和对音乐的深刻理解才是他演奏成功的基石。 生活当中哪些人需要搀扶？ “我”对音乐完全是个外行。为什么后来作者又说帕尔曼的琴声动人、杰出呢？ “我”怀着敬慕的心情来到人民大会堂，欣赏音乐大师演出的盛况，当帕尔曼出现时，“我”的表现是怎样的？ 让“我”
3、意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让“我”感动？ 此时的寂静与刚才演奏时的安静有什么不同的涵义？ “我”不懂音乐，为什么还要谢谢音乐大师？“我”的心情 1111月月2323日晚，我走进人民大会堂时，对日晚，我走进人民大会堂时，对帕帕（pp）尔）尔曼曼（mnmn）还知之甚少。只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的还知之甚少。只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，只是指挥家梅塔和以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，只是想欣赏两位世界音乐大师和世界顶级乐团联想欣赏两位世界音乐大师和世界顶级乐团联袂袂（mimi）演出的盛）演出
4、的盛况。况。 “我我”对音乐完对音乐完全是个外行。为什么全是个外行。为什么后来作者又说帕尔曼后来作者又说帕尔曼的琴声动人、杰出呢？的琴声动人、杰出呢？ 当帕尔曼出现时，我当帕尔曼出现时，我怦怦（pnpn）然心动。他然心动。他拄拄（zhzh）着着双拐，艰难而又自信地走上了台。拐杖加上小提琴双拐，艰难而又自信地走上了台。拐杖加上小提琴这就是这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的视线就像被帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的视线就像被磁磁（cc）铁吸引，再也没有离开过他。铁吸引，再也没有离开过他。济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴济济万人的大会堂如此安静，我还是第
5、一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。 “ “我我”怀着敬慕的心情来怀着敬慕的心情来到人民大会堂，欣赏音乐大师到人民大会堂，欣赏音乐大师演出的盛况，当帕尔曼出现时，演出的盛况，当帕尔曼出现时，“我我”的表现是怎样的？的表现是怎样的？ 课文对帕尔曼的描写，采用了先抑后扬的写法，课文对帕尔曼的描写，采用了先抑后扬的写法，从从“我我”对帕尔曼的对帕尔曼的“知之甚少知之甚少”，到被他，到被他“拐拐杖加上小提琴杖加上小提琴”的独特形象所吸引，再到被他坚的独特形象所吸引，再到被他坚持自己站起来的举动所感动并为之鼓掌。持自己站起来的举动所感动并为之鼓掌。“我我”的感
6、情不断升华，感受到帕尔曼高尚的人格魅力。的感情不断升华，感受到帕尔曼高尚的人格魅力。最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。起来起来跌坐在椅子上；跌坐在椅子上；再起来再起来又没成功；又没成功；又试了一次又试了一次又失败了。又失败了。帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！四次，这一次他终
7、于站了起来！ 让让“我我”意外感意外感动的动的“那一刻那一刻”的情的情景是怎样的？为什景是怎样的？为什么让么让“我我”感动？感动？ “我我”的心情的心情期期 待待担担 心心紧紧 张张惊惊 喜喜 全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。 这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格里，更在他的人格魅魅（mimi）力上。人们为他的琴声鼓掌，）力上。人们
8、为他的琴声鼓掌，也为他的也为他的“不用不用搀搀（chnchn）扶）扶”鼓掌。鼓掌。 此时的寂静与此时的寂静与刚才演奏时的安静刚才演奏时的安静有什么不同的涵义？有什么不同的涵义？ 如何理解如何理解“乐队的百双眼睛、大会堂的万双眼睛、电视乐队的百双眼睛、大会堂的万双眼睛、电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。” “百双眼睛、万双眼睛、亿双眼睛百双眼睛、万双眼睛、亿双眼睛”这样的句式，不仅仅使语言富有这样的句式，不仅仅使语言富有节奏感，读起来朗朗上口，而且表现出众人对帕尔曼这一举动的关注与期节奏感，读起来朗朗上口，而且表现出众人对帕尔曼这一举动的
9、关注与期待。同时，更加突出帕尔曼非凡的勇气与毅力。待。同时，更加突出帕尔曼非凡的勇气与毅力。 帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！ “我我”不懂音不懂音乐，为什么还要谢乐，为什么还要谢谢音乐大师？谢音乐大师？不用搀扶不用搀扶起来起来跌坐跌坐再起来再起来又没成功又没成功又试又试又失败又失败又试第四次又试第四次终于站了起来终于站了起来独特的独特的人格魅力人格魅力1 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周
10、恩周恩来来2 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。法。华罗庚华罗庚3 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。断地努力，才会出现才能。华罗庚华罗庚4 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。华罗庚华罗庚5 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。、自学，不怕起点低，就怕不到底。华罗庚华罗庚6 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚华罗庚7 7、应当随时学习
11、，学习一切；应该集中全力，以求知道得、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。更多，知道一切。高尔基高尔基8 8、学习永远不晚。、学习永远不晚。高尔基高尔基 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨
12、果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列列宁宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克巴尔扎克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔笛卡尔 成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。 爱因斯坦爱因斯坦
