苏少版二年级上册美术第9课 亮眼睛-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：6000c).zip

眉毛 上眼睑 睫毛 巩膜 瞳孔 虹膜 下眼睑 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 习作要求 1. 用你喜欢的材 料，画一幅“亮眼睛 ”。 2. 可以表现人物 的眼睛，也可以表现 动物的眼睛。 3. 注意表现出眼 睛的形状、神态。 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 mme ei i shu 义务教育教科书美术二年级上册 同同学学们们，知知道道我我们们国国 家家每每年年有有一一个个爱爱眼眼日日 ，知知道道是是哪天吗？ 每年的六月六日是全 国的爱眼日。 mme ei i shu 让我们都拥有一双 能发现美的亮眼睛 ! 义务教育教科书美术二年级上册 亮眼睛 教学内容：教学内容： “亮眼睛”和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于复眼等学科知识，学生可以 有一定程度的了解，但仍应着重于形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。运用自己 喜爱的材料和手段，感受和表现眼睛、体验观察、想象和创作的乐趣，表达自己的情感和 思想。本课的活动体现美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、 讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 本课的学习中，教师要让学生自己收集有关材料，主动的接触、观察、了解人眼睛的 形状、特征、色彩等一些知识，并且通过观察、讨论、研究和表达，了解眼睛的形状、色 彩、情感意义。本课学习应更加体现学生的主体地位，教师要引导学生大胆想象，培养自 学能力。了解眼睛的形状、色彩、情感意义。 学生情况： 儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。本课让学生接 触眼睛，感受眼睛带给人的精神内涵，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一 步了解自然、研究自然。同时教师穿插一些知识，让学生懂得人与动物之间的关系以及动 物对人类的重要性，告诉孩子们如何友善地对待动物，关心它们的生存和发展。 教师准备：课件、铅笔、木炭笔、刮画纸等。 学生准备：铅笔、木炭笔、刮画纸等。 教学目标 知识与技能目标： 观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、 色彩、特征和神态。 过程与方法目标： 表现不同年龄、不同表情的眼睛。 情感态度与价值观目标： 通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得 保护眼睛的意义。 教学重难点 教学重点：亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。 教学设计 一、 游戏导入：我的朋友在哪里，启发学生思考眼睛的重要性。 1、 游戏规则：请一位学生说说自己的朋友是谁，并找到他，然后用眼罩蒙上眼睛， 看还能不能轻松的找到自己的朋友。 2、 老师提问，引发学生思考并总结 （1）、当眼睛被蒙上看不见的时候，你还能一下就找到自己的朋友吗？为什么？ （2）、眼睛看不见的时候心里是什么感觉？害怕吗？你还敢像以前一样跑步吗？从而 让学生知道眼睛的重要性。 3，一双明亮的眼睛对我们的生活多重要呀，今天我们就一起来了解我们的亮眼睛。 二、观察比较 1. 认识眼睛。 引导观察：每个同学都有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛，谁来夸夸自己的眼睛？ 告诉大家你的眼睛有哪些部分组成？ 学生看看、说说。（教师适时播放眼睛的结构示意图。） 课中速写：请同学们用铅笔勾画出自己的眼睛，时间分钟。（学生练习） 教师总结：（结合学生的作品）眼睛是人和动物的视觉器官。由眼球和眼的附属器官 组成，主要部分是眼球。眼睛是人心灵的一扇窗子，眼睛的结构是美丽的，眼神能传达丰 富的情感，是人物画中最关键的表现部位。 2. 比比眼睛。 引导比较：眼睛都长得一样吗？请同学们同桌间互相看看，引导学生发现眼睛的不同 之处。 学生根据比较进行回答。 教师总结：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛 细长、有的眼角上扬、有的眼角下垂 深入比较：同学们的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的吗？ 学生回答，教师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同， 但是每个眼睛都是那样明亮！ 设计意图：组织学生进行“观察与比较”是本课的重点学习活动。通过引导观察，让 学生了解眼睛的基本外形与结构；通过比较，让学生发现不同人的眼睛是不同的。本环节， 突出从孩子身边熟悉的事物出发，进行学习活动，比如观察“自己的眼睛”和“同桌的眼 睛”等。 三、探究欣赏 1眼睛的表情。 引导观察：其实，在不同的时候，我们的眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯 出示不同表情的眼睛） 学生交流：说说，你从不同的眼睛里看到了什么表情。 教师总结：眼睛在不同的表情中也会有多种变化，开心时候眯成一条线，有时候又怒 目圆瞪。 2. 眼睛的传情。 引导比较：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。你看 希望工程大眼睛：对读书的渴望； 孩子的眼神：懵懂 武侠片里的眼神：嫉恶如仇 教师总结：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达人的感情，而且，如果你 仔细观察时候，还会发现一样很美妙的现象。 3. 眼睛的年龄。 引导观察：你们看这是谁的眼睛？这又是谁的眼睛？ 学生回答。 教师总结：哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。随着年龄的增长，圆圆的眼睛 变得成 熟了，变得有棱角了。年纪大了，细长的眼睛越眯越小，眼角爬上了许多皱纹，眼睛 不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥。 课中速写：同学们回忆一下自己爷爷奶奶或者外公外婆的眼睛，用牛皮纸来表现他们 的眼睛。练习时间分钟。 学生进行练习，教师结合作品进行点评。 4. 动物的眼睛。 引导观察：除了我们人类，动物们也有眼睛，我们一起来看看！（播放图片，学 生欣赏） 结合图片，引导发现：动物的眼睛比人类的更灵敏、更多样。带领学生看看几个有特 点的动物的眼睛：鹰是千里眼，苍蝇是复眼，蛇是远视眼， 5. 眼中的景色 引导发现：看到这张画，你能知道主人在哪里吗？你是怎么发现的？（播放图片） 学生回答：眼睛里有周围事物的倒影。 教师总结：是的，眼睛在注视周围景物时，眼球上会映现出周围的景象。 作品欣赏：你们看，这些同学把眼中的世界表现了出来，多好看呀！（教师带领学生 欣赏） 设计意图：通过组织学生多角度的“观察与比较”，发现眼睛在不同年龄、不同表情、 不同情感、不同物种、不同环境等中的不同。同时，通过速写的形式，让学生学习迅速寻 找表现事物的主要特征，培养审美直觉。 教师示范 、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师 很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她 教师在食物投影上示范，（只画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼形，黑 眼珠中的内容） 2、教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意眼珠子的刻画 6、学生创作、绘画 习作要求 1. 用你喜欢的材料，画一幅“亮眼睛”。 2. 可以表现人物的眼睛，也可以表现动物的眼睛。 3. 注意表现出眼睛的形状、神态。 1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的 心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮！ 2、教师巡回指导。 提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。 最好表现出眼睛的神态。 七、激励评价，知识拓展 1、教师组织学生进行评选。 2、教师选择有个性的、有创意的设 计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。 3、 欣赏大师作品。 4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的 6 月 6 日 是全国的爱眼日。 5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、 享受我们美丽的世界吧！ 板书 PPT 范画 亮眼睛 结构 特征 表情 传情 眼中的景 教学反思 1 二年级学生对眼睛结构还不是很了解，我预想通过猜谜了解眼睛结构，但是后来学 生的作品看来，学生对眼睛的结构，以及对描绘眼睛的画面构图还不够理解，需要在课程 进行的前半段就进行解决。 2、一堂成功的课决不是死记硬背原先的预案，而是能够根据不同的课堂不同的情况作 出及时的调整。现在的学生不管是知识面还是动手能力，都有值得我们学习的地方，如果 老师能利用自身的专业优势进行板书示范，那么会比利用课件展示收获的效果更多。 3、丰富评价反馈语言。充满诱惑力的评价语，不但能天衣无缝地承接上下环节，还能 使课堂成为吸引学生的一个磁场。要注意语言的过度。 4、拓展环节的素材还需进行取舍，环节不在于多，而在于精简，有效。能够解决问题。 5、课堂的组织教学不是一节课的问题，需要我们整个学期的宏观规划，再细化到每堂 课中，潜移默化。低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的 学习，要注意选择的方法。