1、鲁迅 给下面的黑体字注音： 确凿凿 菜畦畦 皂荚荚 桑葚葚 长吟吟yn 轻捷捷 直窜窜 云霄霄 油蛉蛉 斑蝥蝥 缠络缠络 珊瑚珊瑚 攒攒 倘倘 豁豁 脑髓髓no su 罕罕至 秕秕谷 朔朔 宿儒宿儒sr 蝉蜕蜕 鼎鼎沸dng fi 倜傥倜傥 拗拗 叵叵 锡箔箔 塾塾 敛敛 竹筛筛 渊博渊博 觅觅 臃肿臃肿 鲁迅鲁迅(18811936),原原名周树人名周树人,字豫才字豫才,浙江绍浙江绍兴人兴人,鲁迅是它的笔名鲁迅是它的笔名.中中国现代伟大的国现代伟大的文学家文学家,思思想家想家,革命家革命家.代表作有散代表作有散文诗集文诗集野草野草，小说，小说集集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集杂文集坟坟、且介且介亭
2、文集亭文集都收在都收在鲁迅鲁迅全集全集中。中。作者介绍作者介绍留学日本留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。东京弘文学东京弘文学院毕业照院毕业照本文写于本文写于1926年年9月，作者正生活月，作者正生活在辗转流徙，心情苦闷之中。在辗转流徙，心情苦闷之中。“在纷扰中寻出一点闲静来在纷扰中寻出一点闲静来”，原集名原集名旧事重提旧事重提，后改为，后改为朝花夕拾朝花夕拾， 是一部散文集，是一部散文集，共搜集了共搜集了10篇文章，大部分作品篇文章，大部分作品是作者回
3、忆自己童年、少年时代是作者回忆自己童年、少年时代生活的。这部散文集题名为生活的。这部散文集题名为朝朝花夕拾花夕拾，意思是，意思是:早上的花到晚早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。时代的事。你从题目中能获得哪些信息？你从题目中能获得哪些信息？“从从到到”表示这篇文章大致包括两部分，表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容同时也告诉我们文章前后两部分的内容（1）按时间和空间顺序写百草园到三味书屋）按时间和空间顺序写百草园到三味书屋（2）文章分两个层次来写）文章分两个层次来写（3）作者由童年到学习时期的成长过程）作者由童年到学习时期的成
4、长过程文章哪几节文字写百草园？哪几节文文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？哪段是过渡段？字写三味书屋？哪段是过渡段？（1 18 8）写写百草百草园园是我是我儿时儿时的的乐园乐园（10102424）回）回忆忆在三味在三味书书屋的屋的读读书书生活生活9 9 过过渡渡 作者最喜欢哪一个地方？作者最喜欢哪一个地方？百草园百草园我的乐园 “连最末次相见也已经隔了七八年，其连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时确是我中似乎确凿只有一些野草；但那时确是我的乐园。的乐园。”“”“似乎似乎”与与“确凿确凿”连用矛盾连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？吗？该怎样理解作者的用意呢？
5、不矛盾。不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七最末次的相见也已经隔了七八年八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的，所以印象较淡薄，用不肯定的语气语气“似乎似乎”；而追忆儿童时代生活，；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用又历历在目，所以用“确凿确凿”表示肯定表示肯定语气。语气。 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。 3、时
6、间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了了工作上了 。学习目标学习目标1、学习细节描写对于人物形象的刻画。2、体会作者对于三味书屋的情感。课文分析课文分析 1.百草园在我的心中是什么地位呢？百草园在我的心
7、中是什么地位呢？ 2、“乐园乐园”乐在何处？阅读课文后，小组讨论乐在何处？阅读课文后，小组讨论一：乐景，有趣的景物一：乐景，有趣的景物但但那时那时却是我的乐园。却是我的乐园。百草园的自然景物百草园的自然景物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低描写景物：描写景物：有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，
8、不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并小组讨论思考下列问题：然，条理分明。齐读并小组讨论思考下列问题： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的小球小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写写的是的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、
9、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂
10、伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物 3、本段层次井然。比如先用两句、本段层次井然。比如先用两句“不必说不必说”写百草园整体，再写写百草园整体，再写局部的局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请同学们
11、思考好，这是一种从整体到局部的顺序。请同学们思考好，以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： 思考：这段文字用了哪些修辞手法？思考：这段文字用了哪些修辞手法？ 有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攒成像小珊瑚珠攒成 的的小球。小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。里弹琴。 有排比：光滑的石井栏，高大的皂荚树，有排比：光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚紫红的桑葚 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。百草园如此美丽有趣，但是有一处谁都不敢去，百草园如此美丽有趣，但是有一处
12、谁都不敢去，是什么地方呢？为什么？是什么地方呢？为什么？长着很长的草的地方。长着很长的草的地方。美女蛇的故事（你能用自己的语言讲述这个美女蛇的故事（你能用自己的语言讲述这个小故事吗？）小故事吗？）这个故事强烈地吸引着孩子们，引发了他这个故事强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，给了他们教训，也为百草园们的好奇心，给了他们教训，也为百草园增添了几许神秘色彩。增添了几许神秘色彩。思考：鲁迅先生为什么要这里插入这个小故事思考：鲁迅先生为什么要这里插入这个小故事呢？呢？乐闻乐事-雪天捕鸟（ ）开一块雪，（）开一块雪，（ ）出地面，用）出地面，用一枝短棒（一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，）起一面大的竹
13、筛来，下面（下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一条）一条长绳，人远远地（长绳，人远远地（ ）着，（）着，（ ）鸟）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（将绳子一（ ），便（），便（ ）住了。）住了。扫扫露露支支撒撒系系牵牵看看拉拉罩罩 “扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩罩”九个动词九个动词. .准确生动描绘出准确生动描绘出捕鸟的全过捕鸟的全过程，程，表达了表达了儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。让儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。让人乐在其中。人乐在其中。请你练一练请你练一练用用“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”写一段写一
14、段话话阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下雪带，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？思考：如果让你来描写冬季捕鸟，你会用哪些动思考：如果让你来描写冬季捕鸟，你会用哪些动词去描写呢？词去描写呢？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。不必说仙人掌顽强的生命力，荷花出淤泥而不不必说仙人掌顽强的生命力，荷花出淤泥而不染的高洁，梅花独傲霜雪的执着，小草永不言败的染的高洁，梅花独傲霜雪的执着，小草永不言败的斗
15、志；也不必说小鱼儿的自由自在，翠鸟的婉转啼斗志；也不必说小鱼儿的自由自在，翠鸟的婉转啼鸣，猴子的活泼可爱；单是聆听河流潺潺的波动，鸣，猴子的活泼可爱；单是聆听河流潺潺的波动，就能感受到生命的每一丝气息。就能感受到生命的每一丝气息。不必说绿油油的草地，黄澄澄的麦田，芬香不必说绿油油的草地，黄澄澄的麦田，芬香的果园，也不必说春天的燕子，夏天的青蛙，秋的果园，也不必说春天的燕子，夏天的青蛙，秋天的松鼠；单是爷爷家门前的几棵槐树和小池就天的松鼠；单是爷爷家门前的几棵槐树和小池就有无限乐趣。有无限乐趣。过渡段的分析 “我我”即将结束在百草园的生活，要去私即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，塾读书，“我
16、我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能是做，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地的一块天地.自由自在，无拘无束。在这里，自由自在，无拘无束。在这里，“我我”学到了学到了许多知识。这是许多知识。这是“我我”从老师和书本中学不到从老师和书本中学不到的东西。的东西。 “我我”到底知不知道被送到私塾去的原到底知不知道被送到私塾去的原因呢因呢?你是从哪些词语看
17、出来的你是从哪些词语看出来的? 不知道，从不知道，从“也许是也许是也许是也许是也也许是许是都无从知道都无从知道”可以看出，三个可以看出，三个“也许是也许是”表示尽管猜测的原因很多，但表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。一个也无法肯定。 “Ade，我的蟋蟀们，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆，我的覆盆子们和木莲们子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理表达了作者什么心理? 运用拟人，表达了运用拟人，表达了“我我”对百草园的依对百草园的依恋。恋。 池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面草丛边的秋
18、千上，只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年等待着下课等待着放学等待游戏的童年没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙多少平日记忆，总是一个人面对着天空发呆多少平日记忆，总是一个人面对着天空发呆就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹水彩蜡笔和万花筒画不出
19、天边那一条彩虹 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习天我们学习从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋，跟随着作者展开一段跟随着作者展开一段寻寻乐乐之旅之旅初到三味书屋，带着好奇，作者开始打量初到三味书屋，带着好奇，作者开
20、始打量起这座学堂，他看到了些什么？起这座学堂，他看到了些什么？ 怪哉虫趣事我的疑问：先生的答案：我的收获：童真、童趣敬慕老师，探求真知小园寻趣趣事：折腊梅花 寻蝉蜕 捉了苍蝇喂蚂蚁 孩子世界的趣事儿齐诵之齐诵之趣趣 “人都到哪里去了！人都到哪里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：过瞪几眼，大声道：“读书！读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎
21、沸。有念“仁远乎仁远乎哉我欲仁斯仁至矣哉我欲仁斯仁至矣”的，有念的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念的，有念“上九潜龙勿用上九潜龙勿用”的，有念的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬千杯未醉嗬”、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自出自论语论语 述而述而，应读作：，应读作： “
22、仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了了”。 、“笑人齿缺曰狗窦大开笑人齿缺曰狗窦大开”出自出自幼学琼林幼学琼林身体身体，应读作：，应读作： “笑人齿缺，曰笑人齿缺，曰狗窦大开狗窦大开。” 意思是：意思是：“笑人家牙齿缺了，就说笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就像一个（那个缺口）就像一个狗洞大开着狗洞大开着。” 、“上九潜龙勿用上九潜龙勿用”出自出自易经易经 韩卦韩卦，由，由“初九潜龙勿用初九潜龙勿用”和和“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。二句爻辞杂糅而
23、成。、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的献中最艰涩难懂的尚书尚书中的中的禹贡禹贡篇，篇， 我们可以如下断句：我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。茅、橘柚。” 5、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵罗，颠倒；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬淋漓噫，千杯未醉嗬” 意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。绘画之趣 我是画画儿，用一种叫作“荆川
24、纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来， 像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。 - 孩童世界中值得炫耀的成就 - 趣在其中，乐此不疲 对先生的描写？这是一位怎样的先生这是一位怎样的先生? ?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类一类的问题。的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。教学二是教学认真，不断增加教学内容。教学生捧读生捧读“四书四书”“”“五经五经”之类的书，读书之类的书，读书投入投入三是不太束缚也基本上不体罚学生。三是不太束缚也基本上不体罚学生。鲁迅的塾师寿镜吾鲁迅的塾
25、师寿镜吾一位方正、质一位方正、质朴、博学、朴、博学、和蔼；严厉和蔼；严厉而又可亲、而又可亲、可敬、有趣可敬、有趣的老师的老师作者是怎样刻画先生的呢？细节描写： 神态、 外貌、 语言、 动作、 心理、 环境拓展演练试按照作者的刻画人物的方法，自己试着描写一位身边的同学或者朋友 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先生是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今泼的天性，要
26、有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。才。 与百草园的自由快与百草园的自由快乐相比，三味书屋显乐相比，三味书屋显然是有着不少约束，然是有着不少约束，也有着诸多枯燥。但也有着诸多枯燥。但也应看到，孩子们也也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的能随先生有板有眼的学习，并在这其中寻学习，并在这其中寻找着诸多乐趣找着诸多乐趣46凡
27、事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60
28、、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，
29、就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
