1、.1 任务驱动及时评类作文任务驱动及时评类作文 写作指导写作指导.2 高考作文命题轨迹高考作文命题轨迹“话题话题”作作文文“材料材料”作文作文“任务驱动型任务驱动型(时评类时评类)”作文作文“标题标题”作文作文.3 任务驱动型作文实际上就要任务驱动型作文实际上就要完成材料给出的众多任务完成材料给出的众多任务，而材，而材料多是发生在我们身边的料多是发生在我们身边的时事时事，又有非常强的的，又有非常强的的争议性争议性。 时评类材料作文时评类材料作文 ，即即社会生活事件类社会生活事件类材料作文。材料作文。时评时评”是是“时事评论时事评论”与与“时政评论时政评论”的略称，是针对社会上的时事而发的略称，
2、是针对社会上的时事而发表评论的文章，表评论的文章， 属于任务驱动型材料作文的一种。属于任务驱动型材料作文的一种。 “时评时评”可以可以取材于新闻报道，也可以就取材于新闻报道，也可以就“身边身边”事、事、“心头心头”事发表意见，事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时），就是只要是关于当下的（现在进行时），就是“时评时评”。 任务驱动型作文和时评类材料作文任务驱动型作文和时评类材料作文都属于材料作文都属于材料作文，它们与，它们与一般材料作文不同的是要求一般材料作文不同的是要求就事论事就事论事。 。.4【官方言论官方言论】为了解决材料作文为了解决材料作文宿构和套作宿构和套作的问的问题，今年部分作文
3、题在设计过程中，承继自主题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，在空间大、立意角度多元等传统优势的同时，在避免套作、宿构方面进行了避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索新的尝试和探索。 如：如：20152015年全国新课标年全国新课标I I卷、卷、 卷作文都在卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理情境中辨析关
4、键概念，在多维度的比较中说理论证论证。.5 【20152015年全国课标年全国课标1 1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
5、此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他？请给小陈、老陈或其他相关相关方写一封信方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收完成写作任务。明确收信人，统一以信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信息。为写信人，不得泄露个人信息。.6 【20152015年全国课标年全国课标
6、卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，老王，爱岗敬业爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。之路。小刘，小刘，酷爱摄影，酷爱摄影，
7、跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为这三人中，你认为谁更具风采谁更具风采？请综合材料内容及含？请综合材料内容及含意作文，意作文，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 .7任务驱动型作文任务驱动型作文 材料通过材料通过增加任务型指令增加任务型指令，发挥材料引导写作任发挥材料引导写作任务
8、的功能，使考生在务的功能，使考生在真实的情境真实的情境中中辨析关键概念辨析关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中说理论证。中说理论证。 如全国如全国1 1卷要求考生卷要求考生给给“女儿举报女儿举报”事件相关方事件相关方写写信来入情入理地谈问题、讲道理。信来入情入理地谈问题、讲道理。全国全国卷卷要求考生要求考生在深入思考在深入思考“当代风采人物当代风采人物”推选标准的基础上优中推选标准的基础上优中选优。选优。二者二者都引导考生就一个都引导考生就一个具体明确的任务具体明确的任务来写作来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应应用层面用层面的
9、考查。的考查。 .8乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫这是一只忘记
10、自己叫什么的鸟。什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很可爱呀！可爱呀！”2010全国卷全国卷 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。.9乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇
11、地从树上猛冲乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫这是一只忘记自己叫什么的鸟。什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很可爱呀！可爱呀！”2010全国卷全国卷批评、否定批评、否定立意：缺乏自知，盲目模仿，立意：缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。只
12、能使自己陷于困境。欣赏、肯定欣赏、肯定立意：人要有敢于模仿尝试的勇气立意：人要有敢于模仿尝试的勇气 拒绝盲从拒绝盲从 班门弄斧也班门弄斧也OKOK .10判断：判断：阅读下面文字，按要求写作。阅读下面文字，按要求写作。 世界是一个美丽的花园，每个人都是花园世界是一个美丽的花园，每个人都是花园的一部分。也许你是一朵鲜艳无比的花，也许的一部分。也许你是一朵鲜艳无比的花，也许你是一颗微不足道的小草，也许你是一块承载你是一颗微不足道的小草，也许你是一块承载着根的泥土，也许你是着根的泥土，也许你是然而，花园却哪一然而，花园却哪一部分也不能缺少。部分也不能缺少。 以上文字给你什么感触、联想或思考，请以上文
13、字给你什么感触、联想或思考，请自选角度，自定立意，写一篇文章。自选角度，自定立意，写一篇文章。 要求：题目自拟；文体自选；不得套作抄要求：题目自拟；文体自选；不得套作抄袭；不少于袭；不少于800800字。字。.11注意：注意：任务驱动型（时评类）材料作文与任务驱动型（时评类）材料作文与一般材料作文一般材料作文写作要求表述的区别写作要求表述的区别（1）一般材料作文：）一般材料作文：结合材料内容及含意，结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。 （2）任务型材料作文：）任务型材料作文：对于对于以上的事
14、件，以上的事件，你你是怎么看的？是怎么看的？ （任务一任务一）请写文章（或以请写文章（或以形式，比如演讲词、书信形式，比如演讲词、书信-任务二任务二）表明你的态）表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料的内容及含度，阐述你的看法。要求综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。意，选好角度，确定立意，完成写作任务。.12注意：注意：任务驱动型（时评类）材料作文与任务驱动型（时评类）材料作文与一般材料作文一般材料作文写作构思的区别写作构思的区别（1）一般材料作文：）一般材料作文：侧重侧重就事论理就事论理。引出材。引出材料，提出观点后，材料就可以抛之不顾，抓住料，提出观点后，材料就可以
15、抛之不顾，抓住立意来论述即可，以联系引申论述为主立意来论述即可，以联系引申论述为主。（重。（重“联联”）（2）任务驱动型作文：）任务驱动型作文：侧重侧重就事论事就事论事，至始，至始至终要求紧扣材料来阐述，同时还要至终要求紧扣材料来阐述，同时还要因事说理因事说理。（重（重“议议”，分析才是硬道理。，分析才是硬道理。) ).13任务驱动型作文写作总体要求：任务驱动型作文写作总体要求：1 1、就事论事：就材料提供的事件、现象或、就事论事：就材料提供的事件、现象或 问题展开分析说理问题展开分析说理。（不脱离材料内。（不脱离材料内容）容）2 2、因事说理：深入挖掘事件背后的原因，、因事说理：深入挖掘事件
16、背后的原因， 揭示事件的本质与意义揭示事件的本质与意义。（写出深。（写出深刻性）刻性）.14常用结构模式（基本模式）：常用结构模式（基本模式）： 引引 简洁（简简洁（简引引材料、材料、提提出观点、褒贬分明）出观点、褒贬分明） 议议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）任务驱动型作文写作思路（一般步骤）：任务驱动型作文写作思路（一般步骤）： 1、引材料、引材料 2、提观点、提观点3、论危害、论危害 （或
17、意义或意义）4、析原因析原因 5、提办法、提办法 6、联类似、联类似 7、作结论、作结论 .15应考模式五字诀：应考模式五字诀：引引提提议议联联结结(基本模式基本模式)第一步：引第一步：引“引引”是引述原材料，就是是引述原材料，就是“叙读叙读”。对于短小的材料（如。对于短小的材料（如一首小诗）可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概一首小诗）可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。括并作有针对性的引述。 特别注意特别注意:材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与点关系不大或毫不
18、相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到“论点源自材料，材料生发论点论点源自材料，材料生发论点”的要求。的要求。第二步：提第二步：提“提提”就是从引述的材料中提炼出就是从引述的材料中提炼出“感想感想”，即中心论点。，即中心论点。具体来说，在引述材料后，对材料进行一些简要的分析作为具体来说，在引述材料后，对材料进行一些简要的分析作为过渡，紧接着提出看法，表明态度。这一步十分重要，它关过渡，紧接着提出看法，表明态度。这一步十分重要，它关系到文章的成败。（系到文章的成败。（表达方式：我认为；我觉得；因
19、此我认表达方式：我认为；我觉得；因此我认为；因此在我看来为；因此在我看来）.16v第三步：议第三步：议v“议议”就是对所提论点展开分析议论，对所选论据进行深入、就是对所提论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点v第四步：联第四步：联v“联联”就是就是“引申引申” “类比类比”，由此及彼地展开联想，特别要，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。关键就在这一步。v原材料再丰富，充其量
20、也只是一个点，一个小小的点，是原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧沧海一粟海一粟”，如果再联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格，如果再联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义令人信服。是从点确实有意义令人信服。是从“小小”到到“大大”的深化。的深化。v第五步：结第五步：结v“结结”就是收束全文。它是在就是收束全文。它是在“议议”的基础上水到渠成得出的的
21、基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或结论。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召一句话，就一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。.17 任务驱动型作文写作思路任务驱动型作文写作思路：1 1. .引引材料材料2 2. .提观点提观点3.3.论影响或意义论影响或意义4.4.析原因析原因5.5.提办法提办法6.6.联类似联类似7.7.作结论作结论（正面意义、反面危害）（正面意义、反面危害）内在内
22、在:从个人自身上找；从个人自身上找；外在外在:从外部因素上找如家庭、学校、社会从外部因素上找如家庭、学校、社会环境等分析；环境等分析；挖根源挖根源:从制度、观念、风俗文化背景等角从制度、观念、风俗文化背景等角度分析。度分析。（回扣事件结合现实呼告强调）（回扣事件结合现实呼告强调）引述材料，简明扼要引述材料，简明扼要先吸纳权衡，再明态度先吸纳权衡，再明态度佐证论述或进一步拓宽说理佐证论述或进一步拓宽说理.18引材料引材料提观点（吸纳权衡）提观点（吸纳权衡）谈影响或危害（正反）谈影响或危害（正反）析原因析原因提办法提办法联类似联类似作结论（作呼告）作结论（作呼告）任务驱动型作文写作总体要求任务驱动
23、型作文写作总体要求总体流程：引总体流程：引- -议议- -联联- -结结.19v 柯震东以出演电影柯震东以出演电影那些年，我们一起那些年，我们一起追过的女孩追过的女孩中的男主角而被人们所关注，中的男主角而被人们所关注，后又因参演郭敬明执导的电影后又因参演郭敬明执导的电影小时代小时代系系列而迅速走红，是个性格开朗、形象健康、列而迅速走红，是个性格开朗、形象健康、前途无量的新生代演员，前途无量的新生代演员， 然而然而8月月14日柯震日柯震东却因涉毒，被北京警方查获。东却因涉毒，被北京警方查获。 v 你怎样看待这样的问题？你怎样看待这样的问题？v（紧扣内容与含意写作）（紧扣内容与含意写作）试一试：试
24、一试：课堂口头小训练课堂口头小训练.20引材料引材料提观点提观点（吸纳权衡）吸纳权衡）谈影响谈影响或危害或危害（明星吸毒（明星吸毒其毒害是其毒害是原子弹式的）原子弹式的）析原因析原因（是什么导（是什么导致明星热致明星热衷于吸毒衷于吸毒呢？）呢？）柯震东因涉毒，被查获，震惊，反思。柯震东因涉毒，被查获，震惊，反思。作为明星，作为公众人物，具有社会示范效应，特别是对尚未作为明星，作为公众人物，具有社会示范效应，特别是对尚未成年的青少年更是成年的青少年更是明星吸毒可能会引诱很多涉世未深的青明星吸毒可能会引诱很多涉世未深的青少年尝试毒品，效仿病态和畸形的人生价值观，对社会造成恶少年尝试毒品，效仿病态和
25、畸形的人生价值观，对社会造成恶劣的影响劣的影响一夜成名，忘乎所以，被众星捧月惯了，放纵自己。一夜成名，忘乎所以，被众星捧月惯了，放纵自己。 交友不慎，没有一个能管理好他们的人、团队、公司。交友不慎，没有一个能管理好他们的人、团队、公司。娱乐圈不良风气娱乐圈不良风气 ，把吸毒当作，把吸毒当作“时尚时尚”相互攀比。相互攀比。惩处力度远远不够，付出代价不高，甚至很多涉毒名人被放惩处力度远远不够，付出代价不高，甚至很多涉毒名人被放后，其工作不仅没受任何影响，反而收到更多的关注，事业后，其工作不仅没受任何影响，反而收到更多的关注，事业的发展更加得比以前好。的发展更加得比以前好。诚然，他吸毒或许真的是如他
26、所言诚然，他吸毒或许真的是如他所言为了放松，为了激发创为了放松，为了激发创作灵感作灵感但是，为自己的吸毒丑恶行为辨解，这本身就是极但是，为自己的吸毒丑恶行为辨解，这本身就是极大的错误。与那些从事体力的人相比，他们的劳累又算得了什大的错误。与那些从事体力的人相比，他们的劳累又算得了什么？与科研人员所需的灵感相比，他们又么？与科研人员所需的灵感相比，他们又所以，如果所以，如果就是为自己找借口。就是为自己找借口。.21提办法提办法联类似联类似作结论（作呼告）作结论（作呼告）加大对公众人物吸毒行为的查处，严厉加大对公众人物吸毒行为的查处，严厉惩罚，经纪机构、团体、社会要封杀此惩罚，经纪机构、团体、社会
27、要封杀此类明星，净化队伍类明星，净化队伍 。仅在今年，就已相继曝出歌手李代沫、仅在今年，就已相继曝出歌手李代沫、编剧宁财神、导演张元、演员张默、高编剧宁财神、导演张元、演员张默、高虎等吸毒；演员黄海波、导演王全安嫖虎等吸毒；演员黄海波、导演王全安嫖娼事件等娼事件等,这些现象对社会这些现象对社会极大极大白岩松认为，其实从某种角度来说，今白岩松认为，其实从某种角度来说，今年很多演艺圈的人，都是在给反毒当形年很多演艺圈的人，都是在给反毒当形象代言人，只不过当形象代言人不仅不象代言人，只不过当形象代言人不仅不拿钱，而且是以自己进看守所和监狱作拿钱，而且是以自己进看守所和监狱作为代价，希望这样的人越少越
28、好。为代价，希望这样的人越少越好。 .22v 从月日起，南昌大学全面推行从月日起，南昌大学全面推行“学生自主保学生自主保洁新政洁新政”，尽管这项改革月在个院校进行过试点，尽管这项改革月在个院校进行过试点，但全校铺开后不到一周，就遭到学生强烈反对。原本期但全校铺开后不到一周，就遭到学生强烈反对。原本期望新政实施后会带来的整洁环境并没有出现，反而把学望新政实施后会带来的整洁环境并没有出现，反而把学校推到了舆论的风口浪尖。校推到了舆论的风口浪尖。v 学生反对理由很多，比如：学生反对理由很多，比如：“学校没有考虑学生学校没有考虑学生意愿意愿”；“大三大四有些学生要准备考研，没有时间大三大四有些学生要准
29、备考研，没有时间”；“既然交了各种费用，为何还要学生打扫卫生既然交了各种费用，为何还要学生打扫卫生”；“我我是来读书的，不是来扫厕所的是来读书的，不是来扫厕所的”；“辞退原来保洁员，辞退原来保洁员，学校有没有给予一定补偿，学校省下的钱到哪儿学校有没有给予一定补偿，学校省下的钱到哪儿”；“自主保洁应该从每个人做起，把行政楼和教学楼保洁自主保洁应该从每个人做起，把行政楼和教学楼保洁员也撤掉，由校领导和校长自行保洁员也撤掉，由校领导和校长自行保洁”，等。，等。实战演练一：实战演练一：.23引材料引材料 提观点（提观点（吸吸纳权衡）纳权衡）谈影响或危谈影响或危害害析原因析原因南昌大学全面推行南昌大学全
30、面推行“学生自主保洁新政学生自主保洁新政”不到一周，就不到一周，就遭学生强烈反对。遭学生强烈反对。“学生自主保洁学生自主保洁”本是善意举措，既可勤工俭学，又能培本是善意举措，既可勤工俭学，又能培养健康生活习惯，让学生通过劳动懂得艰辛、分享、协养健康生活习惯，让学生通过劳动懂得艰辛、分享、协作，使人格更健全、素质修养更为完善。如果作，使人格更健全、素质修养更为完善。如果娇生惯养，怕苦怕脏，生活自理能力差娇生惯养，怕苦怕脏，生活自理能力差 。家长溺爱，加上现代社会发达的物质条件，让很多中学家长溺爱，加上现代社会发达的物质条件，让很多中学生乃至大学生，都难得去动手干活。生乃至大学生，都难得去动手干活
31、。学校推行学校推行“学生自主保洁学生自主保洁” 缺乏沟通，方法粗糙。缺乏沟通，方法粗糙。教育理念偏差，一切以学习为导向，学校、家庭、社会教育理念偏差，一切以学习为导向，学校、家庭、社会不良导向，养成了一些不良的观念和行为导致学生对参不良导向，养成了一些不良的观念和行为导致学生对参与体力劳动产生反感。与体力劳动产生反感。诚然，大学生诚然，大学生但是但是.24提办法提办法联类似联类似作结论（作呼告）作结论（作呼告）校方与学生沟通、交流、互动，调动双校方与学生沟通、交流、互动，调动双方的智慧与积极性；在要求学生接受新方的智慧与积极性；在要求学生接受新政策之前，校领导和老师可先做表率；政策之前，校领导
32、和老师可先做表率；教育理念改变，教育理念改变，“从娃娃抓起从娃娃抓起” 。很多进入大学的新生由于父母保护过度，很多进入大学的新生由于父母保护过度，甚至不会自己洗衣服。辽宁一位新生，甚至不会自己洗衣服。辽宁一位新生，因为不愿洗袜子，竟然随身带了上百双因为不愿洗袜子，竟然随身带了上百双袜子，打算穿脏了就直接扔掉。重庆交袜子，打算穿脏了就直接扔掉。重庆交通大学一学生把脏衣服邮寄回家让妈妈通大学一学生把脏衣服邮寄回家让妈妈洗，邮寄费已超过千元。洗，邮寄费已超过千元。 期待校方与学生能积极解决此事，更希期待校方与学生能积极解决此事，更希望这项改革能被推而广之。望这项改革能被推而广之。习近平在北师大看望一
33、线教师时说，习近平在北师大看望一线教师时说，“教师职责第一位的就应该是教师职责第一位的就应该是传传道道。”而而“传道传道”就是传播道理，特就是传播道理，特别是做人做事的道理。别是做人做事的道理。.25 任务驱动型作文任务驱动型作文范文示例范文示例.26v请就下面的材料，联系生活实际，写一篇请就下面的材料，联系生活实际，写一篇800字以上的文章。字以上的文章。v 据华西都市报报道，今年据华西都市报报道，今年21岁的宜宾女孩樊师贝岁的宜宾女孩樊师贝希望有人能够资助或无息贷款希望有人能够资助或无息贷款200万元，让她为父母万元，让她为父母在城里买一套房子等，她承诺在城里买一套房子等，她承诺15年内将
34、贷款还清。年内将贷款还清。 该该帖立即引发网友的热烈讨论，有网友说：帖立即引发网友的热烈讨论，有网友说：“尽孝的方尽孝的方式有很多种，力所能及就好。式有很多种，力所能及就好。”甚至有人认为这是对甚至有人认为这是对尽孝的亵渎与践踏。尽孝的亵渎与践踏。v 对材料中的这件事，你有什么思考？请综合材料对材料中的这件事，你有什么思考？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，体现你的思考。内容及含意作文，表明你的态度，体现你的思考。v 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。题；不要套作，不得抄袭。.27【范文示例】尽孝应力所能及尽孝应力
35、所能及 据华西都市报报道，今年据华西都市报报道，今年2121岁的宜宾女孩樊师贝希岁的宜宾女孩樊师贝希望有人能够资助或无息贷款望有人能够资助或无息贷款200200万元，让她为父母在城万元，让她为父母在城里买一套房子等，她承诺里买一套房子等，她承诺1515年内将贷款还清。年内将贷款还清。（引引述述材料）材料） 樊师贝的樊师贝的“借钱尽孝借钱尽孝”，无论动机如何，其孝心都，无论动机如何，其孝心都可嘉。可嘉。“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”西晋李密西晋李密陈情表陈情表中的这句名言，千百年来拨动无数读者的心弦。羊中的这句名言，千百年来拨动无数读者的心弦。羊羔跪乳、乌鸦反哺，懂得感恩父母亲人，
36、才有了回报羔跪乳、乌鸦反哺，懂得感恩父母亲人，才有了回报和孝顺，才有了传统的孝文化。孔子认为和孝顺，才有了传统的孝文化。孔子认为“孝孝”是是“始于事亲，中于事君，终于立身始于事亲，中于事君，终于立身”，青年人要立身处，青年人要立身处世，孝顺父母亲人是良好的开端。孝是人性，孝是根世，孝顺父母亲人是良好的开端。孝是人性，孝是根本，孝是至德。现在有一些青年人当本，孝是至德。现在有一些青年人当“啃老族啃老族”，她，她却感于却感于“子欲养而亲不待子欲养而亲不待”，能够，能够“敬老敬老”，想借钱，想借钱买房买房“养老养老”，这是她的行为引发许多网友情感共鸣，这是她的行为引发许多网友情感共鸣的原因之一的原因
37、之一。（初步分析。（初步分析议议论，辩证分析，先肯定她论，辩证分析，先肯定她的孝心可嘉的孝心可嘉） .28 百善孝为先，百善孝为先，孝心无需质疑，但我想说的是尽孝的孝心无需质疑，但我想说的是尽孝的 方式。方式。论语论语中孔子说，尽孝不只是中孔子说，尽孝不只是“能养能养”，做子，做子女的要从经济物质上赡养父母亲人，更要女的要从经济物质上赡养父母亲人，更要“敬敬”，即重，即重视对父母的心里关怀和父母的内心愉悦，而且孔子是把视对父母的心里关怀和父母的内心愉悦，而且孔子是把“敬敬”放在首位的。借钱买房尽孝，只是停留在物质保放在首位的。借钱买房尽孝，只是停留在物质保障的层面，孝敬父母，更重要的是以最诚敬
38、的心情任劳障的层面，孝敬父母，更重要的是以最诚敬的心情任劳任怨地服侍父母，让他们老有所乐。因此孔子提出了尽任怨地服侍父母，让他们老有所乐。因此孔子提出了尽孝的标准：孝的标准：“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐”孝敬父母要孝敬父母要“敬敬”，赡养父母只要保证生活需求，赡养父母只要保证生活需求，让他们感到欢乐就可以了，不见得要像樊师贝那样提，让他们感到欢乐就可以了，不见得要像樊师贝那样提供给父母超越自己能力的优裕物质生活条件。（供给父母超越自己能力的优裕物质生活条件。（进一步进一步分析分析议议论，质疑她尽孝的方式）论，质疑她尽孝的方式） 尽孝，要尽心，但要力
39、所能及尽孝，要尽心，但要力所能及。（。（提提出自己的看法）出自己的看法）孝道文化说起来高深，但实际上很具体，鲁迅就这样说孝道文化说起来高深，但实际上很具体，鲁迅就这样说过，过，“孝顺孝顺”无非是无非是“听话听话”，“从命从命”，以及长大之，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。孝心和赡养能力并后，给年老的父母好好地吃饭罢了。孝心和赡养能力并.29 非成正比。我工作二十多年，但我的父母一直生活在非成正比。我工作二十多年，但我的父母一直生活在乡下老屋中，我没有能力为父母建造更好的房子，但乡下老屋中，我没有能力为父母建造更好的房子，但我尽心孝敬，父母也能快乐地颐养天年。其实，很多我尽心孝敬，父母
40、也能快乐地颐养天年。其实，很多父母勤俭一生，对自己生活和子女赡养要求并不高，父母勤俭一生，对自己生活和子女赡养要求并不高，我们尽心尽力就可以了我们尽心尽力就可以了。（。（联联系自己，现身说法系自己，现身说法） 尽孝要尽心尽力，这尽孝要尽心尽力，这“力力”就是自己的能力，尽就是自己的能力，尽孝应力所能及。鲁迅先生曾说，古代二十四孝，其中孝应力所能及。鲁迅先生曾说，古代二十四孝，其中自然也有可以勉力仿效的，如自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米子路负米”，“黄香黄香扇枕扇枕”之类。子路自己吃的是粗陋的饭菜，而从百里之类。子路自己吃的是粗陋的饭菜，而从百里之外把米背给父母，九岁的黄香在炎夏拿扇子给父
41、亲之外把米背给父母，九岁的黄香在炎夏拿扇子给父亲扇凉，晚上为父亲把床上的枕、席也扇凉，驱赶蚊虫，扇凉，晚上为父亲把床上的枕、席也扇凉，驱赶蚊虫，这就是力所能及的孝敬。对于这就是力所能及的孝敬。对于“哭竹生笋哭竹生笋”和和“卧冰卧冰求鲤求鲤”等远远超出自己能力的孝举，鲁迅颇有微词，等远远超出自己能力的孝举，鲁迅颇有微词，他说：他说：“哭竹生笋哭竹生笋就可疑，怕我的精诚未必会这就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到卧冰求鲤卧冰求鲤，可就有性命之虞了。樊师贝借钱买房，可就有性命之虞了。樊师贝借钱买房.30 尽孝，对一个未
42、参加工作的年轻人来说，这远尽孝，对一个未参加工作的年轻人来说，这远超出自己的能力，尽孝却力所不及，可能与孝超出自己的能力，尽孝却力所不及，可能与孝心相悖，无端地加重自己生活负荷，也增加父心相悖，无端地加重自己生活负荷，也增加父母的心理负担。如果孝敬父母的方式远超出自母的心理负担。如果孝敬父母的方式远超出自己的能力，可能就会像鲁迅所说的那样：己的能力，可能就会像鲁迅所说的那样：“正正如将如将“肉麻当作有趣肉麻当作有趣”一般，以不情为伦一般，以不情为伦纪纪” ” （举鲁迅对孝道的看法为例，阐述（举鲁迅对孝道的看法为例，阐述尽孝力所不能及反而适得其反）尽孝力所不能及反而适得其反） 尽孝，尽心是前提，
43、尽力是条件。尽自己尽孝，尽心是前提，尽力是条件。尽自己最大的孝心，用自己最大的能力，这是年轻人最大的孝心，用自己最大的能力，这是年轻人切实可行的孝道切实可行的孝道。（总结全文，重申论点）。（总结全文，重申论点）.31v根据例文我们可以归纳出以下的写作模式根据例文我们可以归纳出以下的写作模式：v1、开篇引用材料的新闻报道内容、开篇引用材料的新闻报道内容（引）（引）【略略】v2、对报道内容进行一些解析作为过渡，提出看法，、对报道内容进行一些解析作为过渡，提出看法，表明态度。表明态度。（提）（提）【略略】v3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其局限
44、性或弊端、谬误局限性或弊端、谬误。（议）。（议）【详详】v4、联系社会现实的类似现象。、联系社会现实的类似现象。（联）（联）【可详可略可详可略】v5、最后总结全文，重申论点、最后总结全文，重申论点（结）（结） 【略略】.32任任务务驱驱动动型型作作文文说说理理方方法法万万能能模模板板举举例例 说说理理方方法法（即即是是“论论证证角角度度和和方方法法”）：原原因因分分析析法法、假假设设分分析析法法、背背景景分分析析（联联系系现现实实）法法、辩辩证证分分析析法法、比比较较（对对比比）分分析析法法、让让步步分分析析法法、批批驳驳分分析析法法（注注意意思思考考感感受受在在例例文文中中如如何何体体现现和
45、和表表达达，例例文文中中划划线线的的词词语语和和句句子子可可以以作作为为模模板板。）.33v原因分析法模板：原因分析法模板：v1、从最浅层的方面看、从最浅层的方面看从深层来看（从深层来看（行为背后，更体行为背后，更体现了）现了）从本源（本质）上看从本源（本质）上看v2、为何有争议，大概就是两点使然。为何有争议，大概就是两点使然。v3、出现这种情况的原因不外乎两个。一是、出现这种情况的原因不外乎两个。一是二是二是v让步分析法模板：让步分析法模板：v1、诚然，、诚然，但是但是2、或许，、或许，但是但是v3、的确，、的确，但是但是4、固然、固然但是但是v5、不可否认，、不可否认，然而然而 v假设分析
46、法模板：假设分析法模板：v1、假如、假如那么那么v2、如果、如果致使致使反而会沦为世人的笑柄。反而会沦为世人的笑柄。 v比较（对比）分析法模板：比较（对比）分析法模板：v1、与、与话题略有不同的是话题略有不同的是v2、相反相反v3、从短期效果看、从短期效果看从长远利益看从长远利益看.34v辩证分析法模板：辩证分析法模板：v1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香雪三分白雪却输梅一段香v2、唯物辩证法认为，世界
47、是普遍联系的，不能用孤立的观、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题点看问题v3、唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼、唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物光看待新事物v4、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。境界。 .35v背景分析（联系现实）法背景分析（联系现实）法：v1、无独有偶，、无独有偶，v2、网上热议的话题、网上热议的话题v3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。也击中了人
48、们心中的痛点。v4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）年一直争论不休的） v批驳分析法（设立假想敌）模板批驳分析法（设立假想敌）模板：v1、或许有人会认为、或许有人会认为v2、有网友称、有网友称v3、有人会说、有人会说.36v阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字字的文章。的文章。v 某校有一座建于上世纪某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这
49、座矮小、简陋、老者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。它。v对于以上事情，你怎么看？体现
50、你的思考与对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合权衡，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。作任务。.37（例文1）莫让深情成羁绊v 立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长，承载着无数人的青春回忆，难怪这旧楼因不适应新子的成长，承载着无数人的青春回忆，难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注！的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注！v 在我看来，若老旧教学楼的存在已
