1、 在非洲大草原的奥兰治河两岸,生活着许多羚羊。动物学家发现,东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也比西岸的快。对这些差别,动物学家百思不得其解,因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是,他们在两岸各捉了10只羚羊,然后把它们分别送到对岸。一年后,送到西岸的羚羊繁殖到了14只,而送到东岸的羚羊只剩了3只。原来,东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存挑战,它们必须使自己强健起来。 大自然的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱,拼搏者强;自强者昌,自弃者亡。 同样,生活要自立,人生要自强。 这则故事蕴涵了一个什么道理?这则故事蕴涵了一个什么道理?联系我们人类呢?联系我们人类
2、呢? 英国物理学家伊萨克牛顿,小时候心灵手巧,爱做小手工,但读书不用功,是班级里的差生,经常受到大家的取笑、嘲弄。 在13岁那年,他做了一架很漂亮、很灵巧的小风车带到学校。同学们见了都围过来看,牛顿看着大家羡慕的盛情,忍不住得意地说:“怎么样?我的风车造得好吧?这是昨天晚上我一个人做出来的!” 听到牛顿越来越神气的话语,一个同学说:“是啊,这个小风车的外型造得还不错,可它为什么会转动?你懂这里面的原理吗?”他尴尬极了,一句话也说不出来。 同学们看牛顿脸红了,劲头更足了,说:“哼!说不出来吧,可怜!自己做的东西自己讲不出原理,这说明了什么?说明你不过和木匠一样!”牛顿被他这番话羞得无地自容。 “
3、木匠!木匠!连原理都讲不出来,还在这里逞能!”说着说着,有的同学动手打他的风车,七手八脚把小风车打了个稀巴烂。望着这个冷酷的场面,牛顿伤心透了,但他瘦弱的身体打不过那些孩子,他只有忍受这委屈,任凭眼泪一滴滴地流下来。 回到家里,牛顿没有把这件事情告诉任何人。他把自己关在屋里,翻来覆去地想:“这些同学为什么敢欺负我呢?难道是我长得瘦小吗?不!绝不是因为这个。大家都瞧不起我,是因为我只会造风车却说不出它的原理来。” 从那以后,牛顿变了,他变得肯动脑筋、爱学习了。什么事情他都要刨个根,究个底。他决心要向那些瞧不起他、嘲笑他、侮辱他的人证明,自己绝不只是个不懂原理的木匠。 从那时起,他看到磨面的风车,
4、就去看个究竟;看到太阳光下的人影,他就想办法制造“太阳钟”;黑夜里,他仰望星空,就思索苍茫宇宙;刮风天,他有思索起如何测量风速的问题 当牛顿从学校毕业时,校长自豪地在毕业典礼上宣布:“在这个班级了最使学校骄傲的学生是优秀的伊萨克牛顿!”1661年,18岁的牛顿被著名的英国剑桥大学录取,从此走上了科学研究的道路,并取得重大成就,建立了成为近代物理学基础的牛顿运动三定律,还发现了万有引力定律。一系列辉煌成就,使他成为一位举世公认的科学巨人。 控制时间:无论是工作、娱乐还是休息,都应该做好时间安排,不能想玩就玩上一天,忘了学习。 控制思想:对于大脑要想的问题要应所控制,可以进行创造性的想象,而对于忧虑、苦恼则尽量少想。 控制接触对象:选择自己喜爱的伙伴,结识对自己有帮助的朋友,对那些不利于成功的交往对象要加以控制。 控制沟通方式:沟通的重要方式是聆听、交谈、观察。当你与他人交谈的时候,要控制自己的语言,使对方从你的话语中得到尊重并有收获。 控制承诺:不能随便承诺,一旦承诺了的事情就要努力做到。 控制目标:合理的目标能帮助你保持愉快的心情。控制忧虑:无论周围发生什么事情,都要保持乐观的精神。 七七七七七七个个个个个个控控控控控控制制制制制制