1、壶口瀑布PPT 课件17 壶口瀑布部编本人教版部编本人教版八年级语文下册八年级语文下册壶口瀑布PPT 课件学习目标学习目标1.1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。2.2.品味语言，体会修辞的表达效果。品味语言，体会修辞的表达效果。3.3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。境美、哲理美融为一体的写作手法。4.4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。新课导入新课导
2、入点击图片播放走近作者走近作者19461946年出生，年出生，19681968年毕业于中国人民大学。历年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。科普作家和政论家。字词积累字词积累jijisngsngshshch chngch chng告告 诫诫jnjn推推 搡搡yy霎霎 时时震耳欲震耳欲聋聋驰驰 骋骋lnglng寒寒 噤噤迂迂 回回【寒噤】【寒噤】寒战寒战。【潺潺】【潺潺】溪水、泉水等流动的声音溪水、泉水等流动的声音。【出轧】【出轧】从
3、轧钢机里出来从轧钢机里出来。【汩汩】【汩汩】形容水流动的声音。形容水流动的声音。【怒不可遏】【怒不可遏】愤怒得不能抑制，形容愤愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。这里形容水势不可阻挡的样子。整体感知整体感知结构梳理结构梳理【第一部分（第【第一部分（第1 12 2段）】段）】写作者雨季看到的壶口瀑布。写作者雨季看到的壶口瀑布。【第二部分（第【第二部分（第3 34 4段）】段）】写作者枯水季节看到的壶口瀑布。写作者枯水季节看到的壶口瀑布。【第三部分（第【第三部分（第5 56 6段）】段）】由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性
4、格进而写到中华民族的伟大精神。而写到中华民族的伟大精神。雨季看到的壶口瀑布枯水期壶口瀑布细节感知细节感知1.从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？【听【听 觉】觉】在半山腰在半山腰“涛声隐隐如雷涛声隐隐如雷”，近处涛声，近处涛声“震耳震耳欲聋欲聋”；【视【视 觉】觉】雾气弥漫、雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水像一锅正沸腾着的水”，“ 那那沟已被灌得浪沫横溢沟已被灌得浪沫横溢”。2.作者是如何将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？运用运用比喻比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点
5、。突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。3.雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？ 各有什么特点？上上 游游“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马宇宙间仿佛只有这水的存在。”通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。龙槽壶口龙槽壶口（1 1）“那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢成一束消失在远山青色的背景中。”运用比喻、拟人形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河
6、床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。（2 2）“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”运用比喻形象生动地写出了这是奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重。（3 3）“于是又有一些各自夺路而走像一曲交响乐，一幅写意画。”运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。眼前的河水眼前的河水（3 3）“这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍被水凿得窟窟窍窍切出一道深沟。”运用比喻形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，坚韧的特点。4.作者为什么再写第二次之
7、前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。刻印象。5.小 结观看感受观看感受壶壶口口瀑瀑布布第一次第一次 雨季雨季雄壮伟大雄壮伟大气势磅礴气势磅礴柔和细碎柔和细碎刚中带柔刚中带柔刚柔相济刚柔相济坚韧不拔坚韧不拔第二次第二次 枯水季节枯水季节1.体会情景交融的写法：这黄河之水使作者想到什么？想到了人“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么
8、一我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态 -造物造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是水的描
9、写之中。这种写法是 “寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融” 。想到民族的精神“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态 -造物造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”2.体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表达的情感。概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。作者思想感情的流露。他由黄河的他由黄河的“柔中有刚柔中有刚”、“遇强则抗遇强则抗”和和“勇勇
10、往直前往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。颂。3.体会黄河象征的民族精神：为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。们民族精神的象征。作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大的中华民族精作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大的中华民族精神。神。板书设计板书设计由水想到个人由水想到个人相
11、似相似联系联系由个人想到民族由个人想到民族什么景，什么景，什么情什么情融景生情，情景交融融景生情，情景交融上善若水，上善若水，以柔克刚，以柔克刚，水滴石穿水滴石穿课堂小结课堂小结作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了惊作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前的精神。同时有黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，的精神。同时有黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论但宁折不弯，
12、坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了中华民族伟大精神的赞美之情。壶口和抒情，抒发了中华民族伟大精神的赞美之情。壶口瀑布的美，第一个层次是描写的美。第二个层次是意瀑布的美，第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。境的美。 第三个层次是哲理的美。第三个层次是哲理的美。随堂练习随堂练习为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。（1 1）为歌咏比赛拟一条宣传标语。）为歌咏比赛拟一条宣传标语。（2 2
13、）陈述你能成功应聘主持人的两条理由。）陈述你能成功应聘主持人的两条理由。参考示例：参考示例：（1 1）旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响）旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响经典歌曲，传承革命传统。经典歌曲，传承革命传统。（2 2）参考示例：普通话标准，口头表达能力强；）参考示例：普通话标准，口头表达能力强；有组织相关活动的经历或经验；心理素质好，不怯场；有组织相关活动的经历或经验；心理素质好，不怯场；喜欢做主持人，希望获得一次学习实践的机会；有参喜欢做主持人，希望获得一次学习实践的机会；有参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。、谈谈心目中的鲁迅（）学了本
14、单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（）小组讨论，合作学习。（）汇报交流，师生评议。（）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。、交流体会含义深刻的句子。（）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（）学生找句子，交流体会方法。（）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。、学生自读。指名读。、理解重点词语：、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
