1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武七下Unit8Topic1SectionB学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度0学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境学校多媒体教室教学主题Unit8Topic1SectionB教学对象七年级（8）、（12）教学目标Knowledgeaims（知识目标）：会听，说，读，写下列单词及词组：rainy,snowy,windy,foggy,cloudy,bright,remember,outsi
2、de,temperature,low,puton,remembertodosth.2. Abilityaims（能力目标）：1） .能够用如下句型询问天气和气温：a. -What/stheweatherlikeinBeijing?-Ifsrainytoday,butitwascloudyesterday.b. -Whatsthetemperature?-Itsbetween-15and2./-Thelowesttemperatureis-15andthehighesttemperatureis2.2） .能够表达问候和关心：a. -Howarethingsgoing?-Thingsaregoi
3、ngwell.b. -Remembertoputonyourraincoatwhenyougooutside教学重点询问天气和气温的词汇和句型学习难点1. Wordformation:cloud-cloudy,snow-snowy2. Talkabouttheweatherandtemperature.分析工具练习册的错题反馈，及课堂小测反馈分析方法1.利用问卷的填表功能，创建问卷调查。分析学生的知识储备、学习能力、学习条件等；根据学生的学情实际，调整教学目标、重难点以及教学内容。2.利用谈心法了解学情部分学习态度不够端正的学生，课下还要继续关注他们。应该利用谈心法了解学情，通过谈话了解他们不
4、认真学习的原因，正确疏导，激发学生学习兴趣。学情分析实践方案一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是七年级的学生。七年级的学生在经过快一年的英语学习后，具备有一定的词汇拼读和记忆能力。初步懂得词汇的组合、构词变化等特点。有了一定的词汇积累，具备在课堂上开展师生交互的基础，但对英语的词汇形式变化、句子结构组成和变化并不十分熟练，有的同学对词性都不是很清楚明白的。部分学生学习态度普遍较认真，能自觉形成课后复习、整理笔记的习惯。但有些学生依然不能做到天天清、堂堂清。二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1.利用信息技术完成
5、课前小测，确定学生词汇掌握情况一问卷星上进行在线考试。2.运用视频和图片引出主题，吸引学生的注意力，为学生理解对话扫清词汇障碍。展示图片引导学生看图预测，自然引入话题，预测活动训练学生的思维能力，并且为接下来听的活动做好铺垫。3.设置任务，让学生在完成任务和活动中反复运用所学内容，通过知识的运用和再呈现，培养学生听和说能力和观察、归纳的能力。4.拓展归纳，将知识运用灵活化、系统化。以季节和天气的图片或视频导入，观看生日庆祝的过程，让同学们描述看到的情景，将所学知识灵活运用。5.布置作业、评价反思分层次布置作业，让学生应用今日所学写报告，并且拓展课外知识。这样的设计有助于培养学生学以致用的实践能力。用PPT进行教学，查缺补漏，调整教学思路，提高课堂教学质量。最后通过信息技术查看学生作业完成情况，对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。自评等级优秀口合格口不合格
