1、一个人在他的一生中一定会听到、一个人在他的一生中一定会听到、 见见到甚至亲历到若干的灾难。臂如，车祸、到甚至亲历到若干的灾难。臂如，车祸、空难、地震、台风、海难空难、地震、台风、海难你怎样看待你怎样看待受难的人，如果你亲身经历它，你会做些受难的人，如果你亲身经历它，你会做些什么什么? ?今天，我们一起来学习一篇雨果的小今天，我们一起来学习一篇雨果的小说说“诺曼底诺曼底”号遇难记。号遇难记。2323“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记RJRJ四四年级下册作者作者简介简介雨果雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰
2、西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。助读资料助读资料同学们，你们同学们，你们知道知道“诺曼底号诺曼底号”吗？吗？诺曼底号诺曼底号邮船是划时代的、有史以来最豪华的巨型邮船，至今仍然给人一种怀疑其是否确实存在过的如同梦幻一般的感觉。其吨位600，流线型球鼻艏，电力推进，全船空调，从巴黎克里荣饭店聘请的顶级厨师，温水循环的室内游泳馆，现代化音响设备的歌剧院，大理石墙面的教堂，全船的Art Deco艺术装饰被誉为“震惊世界的最豪华最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不灭的名望”。会认字会认字mimi脉脉bibi卑卑ggpupuhnhn
3、xingxing计计 剖开剖开剖剖开开 混乱混乱混混乱乱 汹涌汹涌汹汹涌涌gnggngzizi岗位岗位岗岗位位 主宰主宰主主宰宰 惊慌失措惊慌失措惊慌失惊慌失措措cucuwiwixixi维持维持维维持持 机械机械qinqin遣遣 穿梭穿梭穿穿susu梭梭山脉山脉山山估计估计估估可卑可卑可可调遣调遣调调我会读我会读mimi脉脉估估剖剖混混汹汹维维械械卑卑xingxing岗岗宰宰措措遣遣gnggng梭梭ggwiwizizisusupupuxixicucuhnhnbibiqinqin多音字多音字mi （ 山脉山脉 ）_脉脉m（ 含情脉脉含情脉脉 ）奶奶含情脉奶奶含情脉脉脉（mi）地望着远处的山）地望
4、着远处的山脉脉（m），想起一些往事。），想起一些往事。词语解释词语解释形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。小心翼翼：小心翼翼：形容心神不宁，行动失常，惊惶之极。形容心神不宁，行动失常，惊惶之极。失魂落魄：失魂落魄：形容有条理、有次序，丝毫不慌乱。形容有条理、有次序，丝毫不慌乱。井然有序：井然有序：巍然屹立：巍然屹立： 比喻像高山一样不可动摇。比喻像高山一样不可动摇。舍己救人：舍己救人：不惜牺牲自已去拯救别人。不惜牺牲自已去拯救别人。镇定自若：镇定自若：遇到紧急情况不慌不乱。遇到紧急情况不慌不乱。惊慌失措：惊慌失措：惊慌地失去常态，不知如何是好。惊慌地失去常态，不
5、知如何是好。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一把不同的或相差悬殊的人或事物混在一相提并论：相提并论：起来谈论或看待（多用于否定式）。起来谈论或看待（多用于否定式）。近义词近义词小心翼翼-小心谨慎负载-承载猝然而至- 骤然而至 惊慌失措- 手足无措反义词反义词小心翼翼-轻举妄动 惊慌失措-镇定自若井然有序-杂乱无章词语积累词语积累ABCCABCC式式词语：词语：小心翼翼小心翼翼神采奕奕神采奕奕生机勃勃生机勃勃喜气洋洋喜气洋洋怒气冲冲怒气冲冲气势汹汹气势汹汹风度翩翩风度翩翩金光灿灿金光灿灿初读感知初读感知1.1. 课文主要讲述了一件什么事情？课文主要讲述了一件什么事情？课文讲述了课文讲述了1870
6、1870年年3 3月月1717 日，两艘英国轮船日，两艘英国轮船相撞，相撞，“诺曼底号诺曼底号”船长以身殉职的故事。船长以身殉职的故事。2.2. 根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文写了“诺曼底号”邮船在海上失事了，在一片混乱中，船长 _临危不惧临危不惧 、_镇定自若镇定自若 地指挥船员，使船上所有人获救的故事。段落划分段落划分第一部分第一部分（1-51-5）：交代了事件发生的时间、地）：交代了事件发生的时间、地点、人物及点、人物及“诺曼底号诺曼底号”建造的时间不长。建造的时间不长。第二部分第二部分（6-406-40）：写哈尔威船长在轮船遇难）：写哈尔威船长在轮船遇难时镇定自若地指挥着乘客
7、脱险，这是事情的经过。时镇定自若地指挥着乘客脱险，这是事情的经过。第三部分第三部分（41-4641-46）：写哈尔威船长随船沉海，）：写哈尔威船长随船沉海，歌颂他英勇的壮举，这是故事的结果。歌颂他英勇的壮举，这是故事的结果。课文解读课文解读默读课文，思考：课文主要写了哪些情节，默读课文，思考：课文主要写了哪些情节，在这场危难面前，哈尔威船长又是如何表现的在这场危难面前，哈尔威船长又是如何表现的 ? ?夜航夜航事故发生的时间、天气状况。事故发生的时间、天气状况。18701870年年3 3月月1717日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色
8、正浓，薄雾弥漫。船长敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号诺曼底号”。乘。乘客们都进入了梦乡。客们都进入了梦乡。船长对工作尽职尽责。船长对工作尽职尽责。“诺曼底号诺曼底号”的载重和体积。的载重和体积。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻年轻” , ,因为因为它才七岁，是它才七岁，是18631863年造的。年造的。“诺曼底号诺曼底号”的建造的建造时间。时间。思考：思考：“诺曼底号诺曼底号”为什么会遇难？为什
9、么会遇难？雾越来越浓，周围一片漆黑，雾越来越浓，周围一片漆黑，“玛丽号玛丽号”载着五百吨小麦，行驶速度飞快，笔直地朝载着五百吨小麦，行驶速度飞快，笔直地朝“诺曼底号诺曼底号”逼过来。逼过来。遇难遇难全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”，向，向“诺曼底号诺曼底号”的的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。“诺曼底号诺曼底号”遇难。遇难。由于这一猛撞，由于这一猛撞，“玛丽号玛丽号”自己也受了伤，自己也受了伤，终于停了下来。终于停了下来。“诺曼底号诺曼底号”上有二十八名船上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二员，一名女服务员，三十一名乘客，其
10、中十二名是妇女。名是妇女。详细介绍船上的人员。详细介绍船上的人员。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。喘粗气。遇难船只情况危急。遇难船只情况危急。救援救援哈尔威船长在危难时刻挺身而出。哈尔威船长在危难时刻挺身而出。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝: :
11、“全体安全体安静，注意听命令静，注意听命令! !把救生艇放下去。妇女先走，其他把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去! !”，实际上一共有六十一人，但是他把自已给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自已给忘了。哈尔威船长大公无私。哈尔威船长大公无私。思考：思考：船长与工作人员简短的对话，告诉我船长与工作人员简短的对话，告诉我们什么信息？们什么信息？船长是要人们明白船的情况船会沉，同时也要清楚我们有时间（二十分钟够了）。脱险的前提是有序，让妇女先走。哈尔威船长指挥得法。哈尔威船长指挥得法。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么
12、救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的含已救人。义，哪里也会有悲壮的含已救人。用对比的手法，突出哈尔用对比的手法，突出哈尔威船长的舍己救人。威船长的舍己救人。突出船长的高大形象。突出船长的高大形象。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事
13、的船舶似不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。乎也听从他的调遣。通过对比，突出了船通过对比，突出了船哈尔威船长胸怀所有人。哈尔威船长胸怀所有人。长的临危不乱。长的临危不乱。沉没沉没哈尔威船长为救他人，献出了自己的生命。哈尔威船长为救他人，献出了自己的生命。哈尔威船长一个手势也没有做，哈尔威船长一个手势也没有做， - -句话也没有说，句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。进大海。人们对哈尔威船长充满了敬意。
14、人们对哈尔威船长充满了敬意。思考：思考：为什么说为什么说“在英伦海峡上，没有任在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。何一个海员能与他相提并论。”因为哈尔威船长在灾难面前，表现出来的是：忠于职守、镇定自若、绅士风度，而其他人却是惊慌失措，一片混乱。思考：思考：作者是如何评价哈尔威船长的？作者是如何评价哈尔威船长的？他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。板书设计板书设计“诺诺众人：一片混乱、惊恐万状众人：一片混乱、惊恐万状曼曼忠忘忠忘底底夜航遇难夜航遇难于我于我号号哈尔威船长：镇定自若、考虑周密哈尔威船长：镇定自若、考虑周密”职无职无遇遇守畏守畏难难遇
15、难船员：井然有序、安全撤离遇难船员：井然有序、安全撤离记记学习对话描写的手法学习对话描写的手法【对话描写对话描写】 “洛克机械师在哪儿洛克机械师在哪儿? ?”“”“船长叫船长叫我吗我吗? ?”“”“炉子怎么样了炉子怎么样了? ?”“”“海水淹了。海水淹了。”“”“火火呢呢? ?”“”“灭了。灭了。”“”“机器怎样机器怎样? ?”“”“停了。停了。”船长喊了船长喊了一声一声: :“奥克勒福大副奥克勒福大副? ?”大副回答大副回答: :“到到! !”运用对话运用对话描写，写出了船长的临危不乱。描写，写出了船长的临危不乱。【举例举例】过了一会儿，他喊道：】过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救把克莱芒救出
16、去！出去！”写作手法写作手法拓展延伸拓展延伸救生艇救生艇是指设于船上，供船失事时救护乘员用的专用救生小艇。利用划桨、驶帆、动力机等推进。艇内常装有空气箱，使艇在进水后仍有足够浮力以保证艇及艇上人员的安全。海船的救生艇上还备有一定量的淡水、食物和生活用品等。课堂练习课堂练习给下列红体字注音给下列红体字注音脉（mimi） 估计（涌（xingxing） 维持（ggwiwi混乱（机械hnhn）xixi）1.1.山）（汹2.2.补充词语。补充词语。（ 漂亮 ）的邮船（ 伟大 ）的灵魂（惊慌失措）的众人英雄 ）的壮举遇难 ）的人员（ 黑色（）的雕像3.3.选出比喻句，序号填在括号里。（选出比喻句，序号填在
17、括号里。（ 1 5 ）（1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。（2）奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。（3）没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。（4）他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。（5）人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。课后习题参考答案课后习题参考答案? 朗读课文，读好人物对话。朗读课文，读好人物对话。朗读指导：朗读指导：文中对话描写的特点：简短，真实，文中对话描写的特点：简短，真
18、实，富于感染力。作用：别人在惊慌、无助时，船长富于感染力。作用：别人在惊慌、无助时，船长作为领导，告诉他们怎么做，同时表现了船长的作为领导，告诉他们怎么做，同时表现了船长的尽职尽责，大公无私。朗读时要读出沉着镇定、尽职尽责，大公无私。朗读时要读出沉着镇定、不容置疑的语气。不容置疑的语气。? “诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威厂长是怎么做的？遇难时，哈尔威厂长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？你从中感受到他怎样的品质？参考答案：参考答案：哈尔威船长站出来，沉着指挥大家哈尔威船长站出来，沉着指挥大家脱离险境。全文通过写在危急时刻哈尔威船长独脱离险境。全文通过写在危急时刻哈尔威船长独立支撑危险的
19、局面，让我们感受到船长的冷静、立支撑危险的局面，让我们感受到船长的冷静、勇气、威严、干练、坚决、英勇，体现了英雄的勇气、威严、干练、坚决、英勇，体现了英雄的品质。品质。? 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？样的体会？参考答案：参考答案：在面临生死抉择时，哈尔威把生的在面临生死抉择时，哈尔威把生的机会留给别人，自己毅然赴死。这样的生命是最机会留给别人，自己毅然赴死。这样的生命是最有意义的，在他的生命中体现了一种伟大的舍己有意义的，在他的生命中体现了一种伟大的舍己救人的精神。救人的精神。课后作业课后作业1.1.2.2.把描写语言的句子抄下来。把描
20、写语言的句子抄下来。写一段话表达你对哈尔威船长的赞颂。写一段话表达你对哈尔威船长的赞颂。通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
