1、人教新课标六年级数学上册课件11、化简下列各比：2、求比值：246 0.270.3 1354：61.6: 1353、把下列各比化为后项是100的比：332515 ： 4320500 450202一种糕点的部分配料是30克可可粉、10克白砂糖、20克奶粉. 则: 可可粉与白砂糖之比是_；白砂糖与奶粉之比是_。可可粉、白砂糖与奶粉之三个量之比是_.301020像这样的比叫做三个数的连比，其中30、10、20叫做连比的项。3小明、小丽、小杰三个人的身高分别是1.36米、1.45米、1.50米，求这三个人身高的比。解：三人的身高之比1.36米1.45米1.50米1.361.451.5013614515
2、04问题中，由于301031,102012，所以301020.312如果要取60克可可粉，应取白砂糖_ 克，奶粉_克.2040301020312602040，5如果abmn，bcnk，则abcmnk；如果k0，则则abcabcakbkckakbkckak:bck:k利用连比的性质可以求连比，也可以化简连比。利用连比的性质可以求连比，也可以化简连比。6把下列各连比化为最简整数比.162852111 ： ： 0.41.63.2 课本P81第3题3457根据条件求根据条件求abc.（1）ab23，bc54 ；（2）ab13: ac12 : 14258例题2 (1）已知：a:b=2：3 b:c=3 ：
3、5 求a:b:c(2)已知 a:b=2:3 b:c=4:5 求 a:b:c9根据条件求根据条件求abc.abab3232，acac54 54 acac3.22.43.22.4，bcbc1.50.21.50.2；abab12 ：13bcbc14 ：25；10“比比”和和“连比连比”一样吗？一样吗？“比比”和和“连比连比”一样吗？一样吗？比和连比是两个不同的概念。从意义上看比和连比是两个不同的概念。从意义上看比是表示两个数的倍数关系（或两个数相除）。比是表示两个数的倍数关系（或两个数相除）。连比是两个以上数之间的各自所占的份数比，连比是两个以上数之间的各自所占的份数比，它不是以上两个数连除的关系。
4、它不是以上两个数连除的关系。比和连比中的比和连比中的“项项”也是不同的：也是不同的：11从比值上看：比既然表示两个数的倍数关系，当然从比值上看：比既然表示两个数的倍数关系，当然可以求出比值来，如：可以求出比值来，如：值值。如果把两个比组成连比，必须使第一个比的后如果把两个比组成连比，必须使第一个比的后项等于第二个比的前项。例如：甲和乙的比是项等于第二个比的前项。例如：甲和乙的比是3434，乙和丙的比是，乙和丙的比是6565，假如把甲、乙、丙的连比写，假如把甲、乙、丙的连比写成成345345则是错误的，写成则是错误的，写成365365也是错误的。也是错误的。因为乙对甲来比是因为乙对甲来比是4 4
5、，对丙来比又是，对丙来比又是6 6，这是两个不，这是两个不同标准的比，现在进行连比，乙必须有一个对甲、同标准的比，现在进行连比，乙必须有一个对甲、对丙都一致的数。也就是说，把两个比组成连比，对丙都一致的数。也就是说，把两个比组成连比，“中项中项”必须统一。中项统一后，由于中项数字的必须统一。中项统一后，由于中项数字的变化，前项与后项的数字，也要发生相应的变化。变化，前项与后项的数字，也要发生相应的变化。12甲和乙的比是甲和乙的比是34，乙和丙的比是，乙和丙的比是65，甲、乙、，甲、乙、丙的连比应该是丙的连比应该是91210。其中项统一过程如下：。其中项统一过程如下：连比的项不限于三项，也可能是
6、若干项。连比的连比的项不限于三项，也可能是若干项。连比的一般形式为一般形式为a1a2a3an，当连比的项较多，当连比的项较多时，各项的名称以此为例，时，各项的名称以此为例， a1叫做连比的第一项叫做连比的第一项（也叫首项），（也叫首项），a2叫连比的第二项，叫连比的第二项， a3叫连比的叫连比的第三项，第三项，an叫做连比的第叫做连比的第n项（也叫末项）。项（也叫末项）。13连比化法14比及连比化法口诀比及连比化法口诀化简两个量的比，单位统一要得体。化简两个量的比，单位统一要得体。较小单位不用换，大乘进率最合理。较小单位不用换，大乘进率最合理。两个单比化连比，同量作桥常记起，两个单比化连比，同量作桥常记起，两比同量数相等，排数定比序当审；两比同量数相等，排数定比序当审；倘若同量数各异，最小公倍数传递，倘若同量数各异，最小公倍数传递，依此逐个化单比，巧得连比也容易依此逐个化单比，巧得连比也容易 .1516
