1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 语文第一次阶段检测 （请将答案写在答题纸上） 姓名 _班级 _考场号 _座位号 _ 一、选择题（本大题共 26 小题，每个 1 分，共 26 分） 1. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （ 1）只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命 _出光彩。 （ 2）传统书信 _了太多的文化内涵，一封信，就是沉甸甸的敬意。 （ 3）我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神， _了无尽的力量。 A . 散发 承载 凝结 B. 焕发 承载 凝聚 C. 焕发 承担 凝结 D. 散发 承担 凝聚 2. 下面句子没有语病的是（ ） A. 随着“天宫
2、一号”的成功发射，标志着我们的航天科技水平已经发展到了一个很高的水平。 B.在巡查过程中，我市电业部门解决并发现了居民用电方面的问题。 C.深受天津人民喜爱的冯骥才先生，是闻名中外的津味作家。 D. 为了优化育人环境，学校加快了校园环境改造的规模与速度。 3下面句子标 点符号使用不正 确的一项是 ( ) A应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这是我们要认真思考的问题。 B没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 C“假如回到童年”活动，意在唤起人们的童心。 D我国有丰富的海洋资源，如潮汐能、温差能、密度能等。 4.下列对古诗句的理解，错误的一项是（） A.最爱湖
3、东行不足，绿杨阴里白沙堤（白居易钱塘湖春行） 这两句诗中的“行不足”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中 的情景 B.仍怜故乡水，万里送行舟（李白渡荆门送别） 这两句写故乡之水对“我”依依不舍，万里相送，含蓄地抒发了诗人的思乡之情 C.大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上） 诗中的“圆”字和“直”字用的逼真传神，刻画了明媚秀丽的塞外风光 D.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（崔颢黄鹤楼） =【 ;精品教育资源文库 】 = 这两句诗描绘了诗人晴日在黄鹤楼所观之境，展现了一幅生机勃勃的自然美景图 文言文课内阅读 （一）阅读下面文言文，完成 5 19 题 自三峡七百里中
4、，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦 月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 (巘或巚 )多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响 ，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 5.下列句子中加点词语解释错误的一项是（） A.两岸连山，略无阙处 阙：通“缺” B.沿溯阻绝 沿：顺流而上 C.其间千二百里 间：相距 D.清荣峻茂 荣：茂盛 6.下列语句中朗读节奏停顿不正 确的一项是（） A
5、.至于 /夏水襄陵 B. 绝巘 /多生怪柏 C 虽 /乘奔御风 D 常有高 /猿长啸 7.下面句子中划横线的词语意思相同的一项是（ ） A 有时朝发白帝，暮到江陵 朝晖夕阴 B 或王命急宣 或以钱币乞之 C4 转久绝 沿溯 阻绝 D 素湍绿潭 可以调素琴 8.下列对文章内容理解和写法的分析，不正确的一项是（ ） A 作者在文中依次写出了夏季的三峡，呈现出奔放美。春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡 却展示的凄婉美。 B 第三段写三峡春冬景色时，既描写了素湍绿潭额的静景，也描写了回清倒影的动景，动静结合，相得益彰。 =【 ;精品教育资源文库 】 = C 第四段写高猿常啸突出秋天三峡的凄冷。 D
6、文章第四段中作者引用渔歌歌谣是运用了正面描写的方法，进一步突出了三峡山高水长达到特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 9.下列句中加点词语意义相同的一项是（） A.自 三峡七百里中 自 非亭午夜分 B.故渔者歌曰 故为之说 C.属 引凄异 神情与苏黄不 属 D.沿溯阻 绝 绝 巘多生怪柏 10.下面对文中语句翻译错误的一项是（） A.回清倒影 回旋着 清波，倒映着各种景物的影子。 B.良多趣味 实在趣味无穷。 C.虽乘奔御风 即使是奔跑，驾着疾风。 D.哀转久绝 悲哀婉转，很久很久才消失。 11.对文章理解有误的一项是（） A.“晴初霜旦，林寒涧肃”写出了三峡春冬季节的景物特点。 B.文章
7、先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘出不同季节的不同景象。 C.文章描写三峡壮丽景色，写出了三峡独特美，表达了作者的欣赏之情。 D.本文语言对用对偶句，又兼用散句，使文章很有节奏感，表现力强。 12.对文章理解有误的一项是（） A.“至 于夏水襄陵，沿溯阻绝”是从正面写三峡的水势之大；“有时朝发白帝，暮到江陵”是从侧面描写三峡的水势之速。 B.“则素湍绿潭，回清倒影”是俯视所见，“绝巘多生怪柏 ，悬泉瀑布，飞漱其间”是写仰视所见。 C.“清荣峻茂”是从触觉的角度写的，“良多趣味”是从嗅觉的角度写的。 D.“清荣峻茂”以极为精炼的四个字，状写了四种景物，并各具特色：水
8、清、树荣、山峻、草茂等。 13.对文章写景结构分析正确的一项是（） A.采用了以季节先后、先小后大的写景顺序。 B.文章结构采用了先分后总的方式，分写各季节景物，总写三峡景物。 C.先写三峡夏水的迅猛，后写山的雄伟险峻，让山与水的美景紧密相连。 =【 ;精品教育资源文库 】 = D.文章先写山，后写水，先写三峡的整体风貌，在分写三峡的奔放、清悠、凄婉，布局自然。 14.对三峡语言的运用分析不符合文意的的一项是（） A.文章多用对偶句子，如“素湍绿潭，回清倒影”“晴初霜旦，林寒涧肃”等。 B.用墨如泼，抓住景物特点详尽描绘，词藻华美。 C.兼用散句，使文章收放有致，有节奏感。 D.语言精练，寥寥
9、一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。 15.下列对文章内容的理解，正确的一项是（） A.在一千二百里长的三峡两 岸，高山对峙，怪石嶙峋，峭壁重叠，群山绵延不断。 B.夏天的三峡有许多险滩，过往的船只不论是顺行还是逆行，其航道大都被阻隔断绝。 C.每逢到了春冬之季，三峡江水变得缓慢安详，青翠群山静静倒映在碧绿清澈的潭面上。 D.在雨后初晴或秋霜初降的早晨，三峡的山林水涧又展现出清凉热闹的另外一番景象。 16.下列对文章的解说不正确的一项是（） A.作者寥寥几笔，突出了三峡的山连绵不绝、高耸挺拔的特点。 B.“素湍绿潭，回清倒影”是俯视所见，“绝巘多生怪柏 ，悬泉瀑布，飞漱其间”是写仰视
10、所见。 C.“至于夏水襄陵，沿溯阻 绝”是从侧面描写三峡的险恶；“朝发白帝，暮到江陵”是从正面描写三峡的险恶。 D.文章结尾引用渔人的歌谣渲染了三峡秋天萧瑟凄清的氛围，突出了三峡山高水长的特点。 17.文章第四段给读者的感受是（） A.莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。 B.淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。 C.豪放而又洒脱，具有粗犷美。 D.细腻而又柔软，具有平和美。 18.下列对文章理解表述有误的一项是（） A.文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。 B.第一段作者用正面描写突出山的高峻，第二段则只用正面描写 突出江流的汹涌。 C.“有时朝发白帝，暮到江陵”与
11、李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。 19.下列说法，不正确的一项是（） A.本文选自水经注，作者是北魏地理学家、散文家郦道元。 =【 ;精品教育资源文库 】 = B.作者用凝练的语言，依次描绘了三峡四季山水的特色，抒写了作者热爱大自然的情感。 C.“虽乘奔御风，不以疾也”，用夸张的手法极写夏水之大，流速之快，与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”异曲同工。 D.课文最后引用渔歌，使文 章描写真切，留有余韵，又是侧面烘托，渲染了悲情色彩。 （二）阅读下面文言文，完成 20 26 题 元丰六年
12、十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 20.下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A.念 /无与为乐者 B.念无 /与为乐者 C.念无与 /为乐者 D.念无与为 /乐者 21.下列句子翻译有误的一项是（ ） A.庭下如积水空明 .（月色洒满庭院，如水一般 澄澈 .） B.水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。） C.何夜无月？何处无松柏？（哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？） D.但少闲人如吾两人者耳。（
13、但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。） 22.下列对文章的赏析不恰当的一项是（ ） A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。 B.“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。 c.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与醉翁亭记中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。 D.本文叙事、写景、抒情 ，有都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。 23.下面对加点词解释不正确的一项是（ ） A.念无与为乐者 念：思念 B.遂至承天寺 遂：于是，就 C.怀民亦未寝 寝：睡觉 D.相与步于中庭 相与：共同，一起 24.对“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ） A.哪有都有月夜、竹柏，只是缺少像我们两个这样赏月的“闲人”罢了。 =【 ;精品教育资源文库 】 = B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤，心情 苦闷，只好去大自然中
