1、1、交待故事背景。、交待故事背景。2、渲染环境气氛。、渲染环境气氛。3、烘托人物心理。、烘托人物心理。4、推动情节发展。、推动情节发展。学习描写景物的方法学习描写景物的方法视点视点顺序顺序特点特点手法手法感情感情学习目标学习目标1 1、选好观察点，认真观察、选好观察点，认真观察 观察点体现着景与人之间的方位、距离、角观察点体现着景与人之间的方位、距离、角度等关系。度等关系。方位方位距离距离角度角度高、低、上、下等位置关系。高、低、上、下等位置关系。远、近关系。远、近关系。前、后、左、右等位置关系。前、后、左、右等位置关系。二、二、确定描写顺序确定描写顺序从内到外，从外到内；从内到外，从外到内；
2、从上往下，从下往上；从上往下，从下往上；从左到右，从右到左；从左到右，从右到左；从前至后，从后至前。从前至后，从后至前。空间空间时间顺序时间顺序逻辑关系逻辑关系全景全景局部，或局部局部，或局部全景。全景。白天、黑夜白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。或春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。 看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。 鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙 诗中有远景、有近景、有仰视、有俯
3、瞰、形成诗中有远景、有近景、有仰视、有俯瞰、形成层次感和立体感很强的画面。层次感和立体感很强的画面。近看近看远看远看仰观仰观俯瞰俯瞰赏析赏析 1.全方位调动感觉器官观察事物全方位调动感觉器官观察事物 眼眼 耳耳 嘴嘴 鼻鼻 手手 视觉视觉：颜色、形状、构造、特点颜色、形状、构造、特点听觉听觉：声音、声息：声音、声息味觉味觉：酸、甜、苦、辣：酸、甜、苦、辣嗅觉嗅觉：气味、气息：气味、气息 触觉触觉：软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙：软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙 2.调动感官全方位观察调动感官全方位观察 （1）观察物的各个部位）观察物的各个部位 (上下、前后、内外）上下、前后、内外） （2）观察物的周
4、围附属物）观察物的周围附属物三、抓住景物的特征三、抓住景物的特征思考思考: 1 此景与彼景的不同（物种）此景与彼景的不同（物种） 2 此时与彼时的不同（时令）此时与彼时的不同（时令） 3 此地与彼地的不同（地域）此地与彼地的不同（地域）北国的秋，来得清，来得静，来得悲凉北国的秋，来得清，来得静，来得悲凉 南国的秋，调得慢、来得润、显得淡南国的秋，调得慢、来得润、显得淡 四、充分运用多种修辞手法和表现手法四、充分运用多种修辞手法和表现手法写景修辞手法：写景修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、顶针、对偶等反问、顶针、对偶等写景表现手法：写景表现手法：寓情于景
5、、借景抒情、想象、联寓情于景、借景抒情、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合、侧面描写、直接抒情、间接抒情等。虚实结合、侧面描写、直接抒情、间接抒情等。写作实例写作实例 桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，红的像火，粉的像霞，白的像雪白的像雪 。花里带着。花里带着甜味儿；闭了眼，树甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞闹着，
6、大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。还眨呀眨的。春春4 4、写作顺序：由上到下，、写作顺序：由上到下，树上树上花间花间地上地上1 1、修辞手法：比喻、排、修辞手法：比喻、排比、拟人。比、拟人。3 3、想象和联想，虚实结、想象和联想，虚实结 合，动静结合合，动静结合, , 正侧结合。正侧结合。2 2、调动视觉、味觉、听、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。觉等感觉器官。写景写景 方法方法片段研读片段研读5 5、长短句的交错使用使、长短句的交错使用使语言具有音乐美语言
7、具有音乐美 写景融入感情写景融入感情写景要运用手法写景要运用手法写景要细致地观察写景要细致地观察 写景要抓特征写景要抓特征写景要有顺序写景要有顺序写景整体写景整体框架框架实战演练实战演练 添枝加叶添枝加叶俄国青年：俄国青年：“他把一个钱投到乞丐的手里。他把一个钱投到乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基改为：陀思妥耶夫斯基改为：“他把一个小钱向乞他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的脚边。脚边。”描写：三言两面语，描摹出一个人物、一个描写：三言两面语，描摹出一个人物、一个场面和一种意境，让读者如临其境，如见其场面和一种意境，让读者如临其境，如见其景，
8、如闻其声。景，如闻其声。露珠映着初升的朝阳，停在叶子上。露珠映着初升的朝阳，停在叶子上。 的露珠映着初升的朝阳，停在的露珠映着初升的朝阳，停在 的叶子上的叶子上。晶莹晶莹 翠绿翠绿早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。作业布置作业布置 请以请以“美丽的自然美丽的自然”为为话题话题，自拟题目，写，自拟题目，写一篇不少于一篇不少于800字的文字的文章章 阳光千唱阳光千唱 阴雨绵绵已经维持了好些光景，
9、在无可揣测的秋季，这似乎也阴雨绵绵已经维持了好些光景，在无可揣测的秋季，这似乎也成了一道风景。但秋雨的绅士风度早就不翼而飞了。娇艳的太阳成了一道风景。但秋雨的绅士风度早就不翼而飞了。娇艳的太阳花在雨点侵袭下也早已凋零成了一个小朵儿，在秋风的抚慰下，花在雨点侵袭下也早已凋零成了一个小朵儿，在秋风的抚慰下，可怜地摇晃着那弱不禁风的身躯，枯草显得更加苍老，匍匐在地可怜地摇晃着那弱不禁风的身躯，枯草显得更加苍老，匍匐在地上再也无力站起。萧索的房屋都紧锁着，生怕秋季的寒气溜进去上再也无力站起。萧索的房屋都紧锁着，生怕秋季的寒气溜进去似的。濛濛的青雾浮起在天地间，伴着那缥缈的雨帘，轻拂的凉似的。濛濛的青雾
10、浮起在天地间，伴着那缥缈的雨帘，轻拂的凉风，仿佛一幅壮锦。风，仿佛一幅壮锦。 夜，静悄悄的。风儿拂过窗前，悄悄地溜入了我的被窝，凉夜，静悄悄的。风儿拂过窗前，悄悄地溜入了我的被窝，凉意即刻遍布了全身。掠过树丛，留下沙沙的响声，偶尔也会传来意即刻遍布了全身。掠过树丛，留下沙沙的响声，偶尔也会传来树叶在地上行走的声响。我希望进入梦乡，梦见那美好的阳光。树叶在地上行走的声响。我希望进入梦乡，梦见那美好的阳光。 是鸟儿婉转悠扬的歌声唤醒了我的酣梦。推开窗子，一缕清是鸟儿婉转悠扬的歌声唤醒了我的酣梦。推开窗子，一缕清鲜的空气扑面而来，如此的清凉。太阳在朝霞的陪伴下已缓缓升鲜的空气扑面而来，如此的清凉。太
11、阳在朝霞的陪伴下已缓缓升起，好似妩媚的新娘，害羞得用面纱遮住了面庞。噢，秋雨已收起，好似妩媚的新娘，害羞得用面纱遮住了面庞。噢，秋雨已收敛了它任性的冲刷，等待我们的是今天温柔的阳光！敛了它任性的冲刷，等待我们的是今天温柔的阳光！下水作文下水作文 我漫步在乡间的小道上，任凭那风儿吹乱我的长发，任凭我漫步在乡间的小道上，任凭那风儿吹乱我的长发，任凭阳光披洒在我的身上。树木恢复了往日的挺拔，阳光给它们披阳光披洒在我的身上。树木恢复了往日的挺拔，阳光给它们披上了金纱，格外的耀眼。鸟儿忙不停的飞来飞去，翅儿闪着金上了金纱，格外的耀眼。鸟儿忙不停的飞来飞去，翅儿闪着金光，不停的歌唱，似乎在呕歌那美丽的秋日
12、，美好的阳光。我光，不停的歌唱，似乎在呕歌那美丽的秋日，美好的阳光。我的心也特别欢畅，置于秋日的阳光下，我感到如此的幸福。我的心也特别欢畅，置于秋日的阳光下，我感到如此的幸福。我欢乐地随着鸟儿跳起舞来，伸开双臂，拥抱那片温柔的阳光。欢乐地随着鸟儿跳起舞来，伸开双臂，拥抱那片温柔的阳光。 阳光渐渐暖和起来，洒满了大地。它欢乐的跳动着，仿佛阳光渐渐暖和起来，洒满了大地。它欢乐的跳动着，仿佛音符一般。太阳花丢弃了可悲的容颜，羞赧绽放，微笑了，似音符一般。太阳花丢弃了可悲的容颜，羞赧绽放，微笑了，似乎在感谢阳光的到来。荒草也被阳光镶上了一层金边，显得精乎在感谢阳光的到来。荒草也被阳光镶上了一层金边，显
13、得精神焕发。秋日，硕果累累，阳光过处，更显丰收气象。勤劳的神焕发。秋日，硕果累累，阳光过处，更显丰收气象。勤劳的人们早已忙碌起来，阳光充实了他们的笑脸，一切尽在甜蜜之人们早已忙碌起来，阳光充实了他们的笑脸，一切尽在甜蜜之中。中。 阳光驱走了秋雨的哀伤，迎来了欢乐的笑脸，迎来了丰收，阳光驱走了秋雨的哀伤，迎来了欢乐的笑脸，迎来了丰收，迎来了希望。我渴望拥抱阳光，让我的心灵更加充实，更加炙迎来了希望。我渴望拥抱阳光，让我的心灵更加充实，更加炙热。一个拥有果实的收获者。热。一个拥有果实的收获者。 5下列有关文学常识的表述，有错误的一项是下列有关文学常识的表述，有错误的一项是 A论语论语中有不少有关为
14、人处世的格言警句。如：中有不少有关为人处世的格言警句。如：“君子欲讷于言而敏于行君子欲讷于言而敏于行”告诉我们做人要言语谨慎、告诉我们做人要言语谨慎、行事敏捷；行事敏捷；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是说是说看见贤人就应该向他看齐，看见不贤的人就应该反省看见贤人就应该向他看齐，看见不贤的人就应该反省自己。自己。 B红楼梦红楼梦第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事世事洞明皆学问，人情练达即文章洞明皆学问，人情练达即文章”，宝玉觉得这副对联，宝玉觉得这副对
15、联蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心。蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心。 C狂人日记狂人日记把批判的锋芒指向旧中国几千年把批判的锋芒指向旧中国几千年“吃人吃人”的历史。在狂人看来，人人都想吃人，又害的历史。在狂人看来，人人都想吃人，又害怕被人吃，人与人互相牵掣，结成一个连环，难以打怕被人吃，人与人互相牵掣，结成一个连环，难以打破。文末发出了破。文末发出了“救救孩子救救孩子”的呼声。的呼声。 D美国作家海明威美国作家海明威1954年获得诺贝尔文学奖。他的年获得诺贝尔文学奖。他的作品作品桥边的老人桥边的老人和和老人与海老人与海均以均以“老人老人”为为主人公，前者表现了战争环境中人性的光辉，后者描主人公，前者表现了战争环境中人性的光辉，后者描写了写了“人的灵魂的尊严人的灵魂的尊严”。
