1、.1做一个会做一个会“偷懒偷懒”的的班主任班主任.2一、精心培养班干部，激发班干部工作一、精心培养班干部，激发班干部工作热情，是热情，是“偷懒偷懒”的基本前提的基本前提 班干部作为全班同学的带头人，既是班干部作为全班同学的带头人，既是联系班主任和全班同学之间的桥梁和纽带，联系班主任和全班同学之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者，也又是班级各项工作的组织者和执行者，也是班级的骨干和核心。一个优秀的班集体是班级的骨干和核心。一个优秀的班集体必须有一支素质优良、团结协作、富有活必须有一支素质优良、团结协作、富有活力、能独立工作的干部队伍。而激发这部力、能独立工作的干部队伍。而激发这部分
2、学生的工作热情，培养并发挥其作用，分学生的工作热情，培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。是树立良好班风的关键。.3 1 1、民主推选班干部。、民主推选班干部。 让学生提名心目中的带头人，然后让学生提名心目中的带头人，然后让被提名者进行竞选演说，最后投票表决让被提名者进行竞选演说，最后投票表决宣布结果。这样做有利于提高班干部的自宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我。信心：因为我优秀，同学们才选我。2 2、定期召开班干部会。、定期召开班干部会。 定期召开班干部会要及时鼓励他们：定期召开班干部会要及时鼓励他们：你们是最优秀的学生，一定要带好头。你们是最优秀的学生，一
3、定要带好头。对做的不好的地方更应从正面教育指导对做的不好的地方更应从正面教育指导他们该怎么做，使班干部工作能力逐渐他们该怎么做，使班干部工作能力逐渐提高，并保持对工作的热情。提高，并保持对工作的热情。.4.53 3、为班干部树立威信。、为班干部树立威信。 如果班干部工作出错，就应及时如果班干部工作出错，就应及时私下里与相关班干部沟通交流，循循私下里与相关班干部沟通交流，循循善诱，帮助其改正错误，树立信心；善诱，帮助其改正错误，树立信心；班干部工作有成绩时，及时在全班给班干部工作有成绩时，及时在全班给予肯定和表扬，树立班干部威信。予肯定和表扬，树立班干部威信。.6二、制定一个科学、长效、可操作的
4、班二、制定一个科学、长效、可操作的班级规章制度，是级规章制度，是“偷懒偷懒”的有力保障的有力保障班规主要指学生管理班级中采取的规章班规主要指学生管理班级中采取的规章制度，简称班规，主要涉及学习、纪律、出制度，简称班规，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度。俗话说：要制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。没有规矩，不成方圆。”要想轻松地当好班主任，一开始就必须要制要想轻松地当好班主任，一开始就必须要制定好一个科学的、长效的班级规章制度。其定好一个科学的、长效的班级规章制度。其实，很多班主任都会制定班规，但最后流于实，很多班主任都会
5、制定班规，但最后流于形式的也很多，那是因为其中关键的一点没形式的也很多，那是因为其中关键的一点没有做好，那就是班规要具有可操作性。有做好，那就是班规要具有可操作性。.7 所以，在制定班规时，我首先集思广益，所以，在制定班规时，我首先集思广益，发动全班同学制定班规，尤其是对一些违规违发动全班同学制定班规，尤其是对一些违规违纪现象的惩罚措施，然后再由班干部汇总归纳，纪现象的惩罚措施，然后再由班干部汇总归纳，班主任稍作修改就可以了。最后，在全班宣读，班主任稍作修改就可以了。最后，在全班宣读，打印成章，并由全班同学签名，张贴于教室显打印成章，并由全班同学签名，张贴于教室显眼位置。眼位置。 今后，有任何
6、学习、纪律、卫生等方面的今后，有任何学习、纪律、卫生等方面的事情班干部只需要依据班规处理。这样，班主事情班干部只需要依据班规处理。这样，班主任就可以轻松置身于繁琐的班务事外。而且由任就可以轻松置身于繁琐的班务事外。而且由于班规是学生自己制定的，他们对班规的执行于班规是学生自己制定的，他们对班规的执行都感到没有任何不服和异议的地方。所以制定都感到没有任何不服和异议的地方。所以制定一个科学、长效、可操作的班级规章制度，对一个科学、长效、可操作的班级规章制度，对于班主任的于班主任的“偷懒偷懒”至关重要。至关重要。 .8.9.10.11三、责任到位，自主管理，是三、责任到位，自主管理，是“偷懒偷懒”的
7、最终目标的最终目标 学生自主管理，就是让学生真正成为班级学生自主管理，就是让学生真正成为班级的主人，实现自我管理。长期以来，许多学的主人，实现自我管理。长期以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当地是班级的主人，班级大大小小的事情都应地是班级的主人，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。随着科技的发展，社会该由班主任来管理。随着科技的发展，社会对于生存于其中的个体素质的要求越来越高。对于生存于其中的个体素质的要求越来越高。因此，为了学生身心的全面发展，为了社会因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步，我们应当逐步实现学生自主管理。的进步，我
8、们应当逐步实现学生自主管理。.12 作为班主任，要作为班主任，要“偷懒偷懒”，要让学生，要让学生进行自主管理，就得让各班干部明确自己进行自主管理，就得让各班干部明确自己的责任和管辖范围。比如，卫生委员负责的责任和管辖范围。比如，卫生委员负责值日表的人员安排，大扫除的人员安排，值日表的人员安排，大扫除的人员安排，卫生工作的检查，违规行为的处理等。卫生工作的检查，违规行为的处理等。.13 有些老师可能会质疑：这些学生做能做好有些老师可能会质疑：这些学生做能做好吗？很多班主任花费了大量的精力去安排值日吗？很多班主任花费了大量的精力去安排值日表、座位表，却不断有学生跑来和你要求调换。表、座位表，却不断
9、有学生跑来和你要求调换。那么，我们何不让学生自己做呢？即让学生先那么，我们何不让学生自己做呢？即让学生先提出自己的要求，再让班干部根据实际情况做提出自己的要求，再让班干部根据实际情况做出调整和决断。班主任只要事先和班干部说说出调整和决断。班主任只要事先和班干部说说自己的一些意见和原则就行了。自己的一些意见和原则就行了。 这样，各个班干部各司其职，自主管理，这样，各个班干部各司其职，自主管理，老师轻松，学生信服。我在几年的实践中已经老师轻松，学生信服。我在几年的实践中已经尝到了不少尝到了不少“甜头甜头”。我可以是全校班主任中。我可以是全校班主任中到得最晚、走得最早的一个。因为无论学习、到得最晚、
10、走得最早的一个。因为无论学习、卫生、纪律都有专人管理。我的班级也是全校卫生、纪律都有专人管理。我的班级也是全校行为规范名列前茅的班级。行为规范名列前茅的班级。.14 善教者，得法，省时省力，事半功倍；善教者，得法，省时省力，事半功倍；不善教者，不得法，费时费力，事倍功半。不善教者，不得法，费时费力，事倍功半。“偷懒偷懒”是一门艺术，博大精深的艺术。是一门艺术，博大精深的艺术。“懒懒”班主任其实并不懒，班主任其实并不懒，“懒懒”字对班主字对班主任提出任提出了了更高的要求，勤于思考，精心设计，更高的要求，勤于思考，精心设计，幕后指挥，把学生推向班级管理的舞台，既幕后指挥，把学生推向班级管理的舞台，
11、既锻炼他们的管理能力，又让他们真正成为班锻炼他们的管理能力，又让他们真正成为班集体的主人。集体的主人。个人体会：个人体会：.15 反思自己以前的一些做法，包揽过多，兢兢反思自己以前的一些做法，包揽过多，兢兢业业，其实管理方法老化，工作效率低下，束缚业业，其实管理方法老化，工作效率低下，束缚了学生的发展，遭到了他们的抵制，辛劳却换来了学生的发展，遭到了他们的抵制，辛劳却换来师生的对立，身心俱疲师生的对立，身心俱疲。现在的我只是跨出了学现在的我只是跨出了学会做一个会会做一个会“偷懒偷懒”的班主任万里长征的第一步，的班主任万里长征的第一步，我的班级管理工作还需要不断地完善。但是，我我的班级管理工作还需要不断地完善。但是，我一直相信一直相信“驽马十驾，功在不舍。驽马十驾，功在不舍。”只要不停下只要不停下追求的脚步，班主任工作一定会越做越得心应手。追求的脚步，班主任工作一定会越做越得心应手。自我反思：自我反思：.16
