1、PEP小学英语三年级下册小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?A Lets spell 说课稿说课稿1 尊敬的各位评委，老师：尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是大家好，今天我说课的内容是PEP小小学英语三年级下册学英语三年级下册Unit 5 第三课时第三课时A Lets spell部分的教学内容。新英语课程部分的教学内容。新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能，语综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知
2、识，情感态度，学习策略和文化意识言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。五个方面的综合素养为基础。2 PEP教材的教学目的是激发学生学习英教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察，记忆，思维，想
3、象和创造培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据英语课程标准步学习奠定良好的基础。根据英语课程标准的要求，我主要从以下几个方面来做我的说的要求，我主要从以下几个方面来做我的说课介绍。课介绍。3一，说教材一，说教材一）教材简析一）教材简析 以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教材，形成本
4、套教材完整的课程体系基础。分级目标描材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语写过程中进行
5、结构设计，活动设计，评价设计以及语言素材选择的重要参考依据。言素材选择的重要参考依据。4二）说教法和学法二）说教法和学法 Lets spell这一课时是通过听说读写这一课时是通过听说读写等活动，学习元音字母等活动，学习元音字母u的短音发音规律，的短音发音规律，并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的发音规律。通过描红单词，初步学习单词发音规律。通过描红单词，初步学习单词的拼写。为了更好的完成这一课时教学任的拼写。为了更好的完成这一课时教学任务，针对三年级学生的身心特征，结合学务，针对三年级学生的身心特征，结合学生的认知水平，以及本课的教学内容，我生的认知水平，以
6、及本课的教学内容，我主要采用如下教学方法：主要采用如下教学方法：5 1.情景教学法情景教学法 通过情境，让学生感知语言，激发学生学习英语的兴趣，通过情境，让学生感知语言，激发学生学习英语的兴趣，增强学习的信心，培养语言运用能力。增强学习的信心，培养语言运用能力。 2.直观教学法直观教学法借助单词卡片让学生更直观的认知单词，有益于帮助学生对借助单词卡片让学生更直观的认知单词，有益于帮助学生对本课单词的拼音，拆音。本课单词的拼音，拆音。 3.激趣法激趣法 采用听听，唱唱，表演，游戏等活动形式，充分调动学生采用听听，唱唱，表演，游戏等活动形式，充分调动学生学习英语的积极性。做到学习英语的积极性。做到
7、“以学生为本以学生为本”，使他们变被动接，使他们变被动接受学习为主动愉快的学习。受学习为主动愉快的学习。 4.自然拼读法自然拼读法 学生能够直接根据字母的发音拼读，利用发音规则，培养学生能够直接根据字母的发音拼读，利用发音规则，培养见词能读，听音能写的习惯，从而提高他们记忆单词的效果。见词能读，听音能写的习惯，从而提高他们记忆单词的效果。 学法：学法： 为了更好的激励学生自主学习和合作交流，本课时主要采为了更好的激励学生自主学习和合作交流，本课时主要采用小组合作学习法。用小组合作学习法。6 三）说教学目标三）说教学目标 知识目标：知识目标： 1.知道字母知道字母u在单词中的短音发音在单词中的短
8、音发音 2.通过描红单词通过描红单词fun,run,duck,under,初步初步掌握单词书写的要求掌握单词书写的要求,并能够辨认词形。并能够辨认词形。 能力目标：能力目标：能够正确说出字母能够正确说出字母u在单词中的在单词中的短音发音短音发音，并且能够根据其发音规律拼读学，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。过的语音例词。 情感目标：情感目标：能够逐步做到见到符合发音规能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。7 教学重点：教学重点： 让学生通过感知，体验，观察让学生通过感知，体验，观察发现单词的拼读规律。发现单词的拼
9、读规律。 教学难点：教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等培养学生拆音，拼音和分类等语音意识。语音意识。8 二，说学情二，说学情 本课时为元音字母本课时为元音字母u在单词中的短在单词中的短音发音规律和音素辨认与拼读训练。音发音规律和音素辨认与拼读训练。三年级的学生已经学习了三年级的学生已经学习了26个字母的个字母的拼写，和元音字母拼写，和元音字母a e i o 的发音，本的发音，本课时语音教学的主要任务是引导学生课时语音教学的主要任务是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。能力，避免强调音标教学。9 三，说教学过程三，说教学过程 整个教
10、学过程我采用听，说，玩，整个教学过程我采用听，说，玩，演，唱一系列的教学活动，具体活动演，唱一系列的教学活动，具体活动为：热身为：热身新课呈现新课呈现趣味操趣味操练练巩固延伸巩固延伸课后加强五个步课后加强五个步骤。骤。10 Step 1 Warm up 1.Sing the chant of P49 2.复习五个元音字母：复习五个元音字母：a e i o u.11 Step 2 Presentation 预设：这一节课的教学难点是培养学预设：这一节课的教学难点是培养学生拼音，拆音的语音意识。我在引入新课生拼音，拆音的语音意识。我在引入新课时，先出示时，先出示duck这个单词，这个单词在以这个单
11、词，这个单词在以前的教学中出现过，随后介绍其他的三个前的教学中出现过，随后介绍其他的三个单词，由易到难，学生已经学习了四个元单词，由易到难，学生已经学习了四个元音字母的发音，对于字母音字母的发音，对于字母u在单词中的共在单词中的共同发音应该有认识，一部分学生应该能够同发音应该有认识，一部分学生应该能够读出，但有一部分学生在接受上还存在一读出，但有一部分学生在接受上还存在一定的难度，需循序渐进，慢慢传授。定的难度，需循序渐进，慢慢传授。12 一，一，Listen,repeat and chant. 1.出示单词卡片：出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读请学生读出单词，
12、并且找一找这四个单词的共同点。（如词中出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中都有字母都有字母u,都有都有音等等）音等等） 2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u的发音，并试着跟录音拼读单词。的发音，并试着跟录音拼读单词。 3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出其共同字母，归纳出字母其共同字母，归纳出字母u的发音的发音。 4.以以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词出单词fun,引导学生思考引导学生思考fun由几个音素组成，分别是由几个音素组成
13、，分别是什么，然后用同样的方法对什么，然后用同样的方法对run,duck和和under进行拆进行拆音练习。音练习。 5.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱，巩固基础上跟着动画吟唱，巩固u的短音发音的短音发音。13 二，二，Read,listen and number. 1.引导学生自己把题中单词读一引导学生自己把题中单词读一读，不认识的根据发音规律试着拼读，不认识的根据发音规律试着拼音。音。 2.播放录音，学生根据所听，给播放录音，学生根据所听，给单词排序。单词排序。 3.教师出示正确答案，更正。教师出示正确答案，更正。 14
14、 三，三，Listen and write. 1.播放录音，让学生听着录音，播放录音，让学生听着录音，跟读，试着拼读。跟读，试着拼读。 2.教师示范书写，学生跟写。教师示范书写，学生跟写。 强调：单词中字母与字母之间要强调：单词中字母与字母之间要留有合适间距，为后面的句子书写留有合适间距，为后面的句子书写作铺垫。作铺垫。15 Step 3:Practice: 1.拼音游戏拼音游戏 2.拆音游戏拆音游戏16 Step 4 Extension 出示一些新词：出示一些新词： gun,bus,sun cup club cut,让学生根据发音规让学生根据发音规律，试着拼读，教师指导。律，试着拼读，教师指导。17 Step 5 Homework 1. 抄写抄写fun,run,duck,under这这四个词，每个单词四个词，每个单词5遍。遍。 2. 在单词表中找出更多在单词表中找出更多u在单在单词中发词中发的词，添加到书上。的词，添加到书上。1819
