1、1/ 4 万以内数的认识万以内数的认识 教学目标：教学目标： 1、 使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素 材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。 2、 培养学生的分析、比较能力和估数能力。 3、 培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成 认真、仔细的好习惯。 4、让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边； 体验到成功地喜悦；并产生热爱数学的情感。 教学重点：教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。 教学难点：教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。 教学准备：教学准备： 实物投影、 课件、 课前搜集生活中较大的数， 有关 “近
2、似数”的材料。 教学过程：教学过程： 一、 复习导入，揭示课题 课前练习： 1、课件出示：记忆大比拼，20 秒，逐一读一读这些数。 2、接着数一数。 3、（1） 2998 2999 （ ） （ ） （ ） （2）6097 6098 （ ） （ ） （ ） （ 3） （ ） 9000 9001 （ ） （ ） 二、互动新授 2/ 4 1、课件出示教材 90 页的图文材料。 （1）师：1 号（940 元）和 2 号（1899 元）显像管电视的价格 分别是多少，比一比，它们哪个贵一些？ 生 1：2 号贵一些，因为 940 是三位数，不够 1000，而 1899 是 四位数，超过 1000。 生 3：
3、2 号比 1 号贵，我们知道两位数比一位数大，所以四位数 一定比三位数大。 师小结：四位数一定比三位数大，也就是位数不同时位数多的数 大。 （2）3（1350 元）号和 4（2365 元）号比，哪一台液晶电视更 贵一些呢，想一想，位数相同的数怎么比较大小呢？ 学生分组讨论回答。 生 1:1350 含有 1 个千，2365 里含有 2 个千，4 号贵一些。 生 2： 比较它们的高位， 1 个千比 2 个千小， 所以 4 号比 3 号贵。 （3） 师总结： 万以内的数比较大小， 数位相同时， 从高位开始比， 最高位上数大的数大。 （4）师：如果把 2 号（1899 元）和 3 号（1350 元）
4、，哪一台贵 一些？这两个数都是四位数，最高位也相同，该怎么比？ 生：应该依次比较下一位，千位数字相同，就比较百位的数。 师：谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相 同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？ （5）师总结：位数相同，最高位也相同时，依次比较下一位上 3/ 4 的数。 （1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。 ） 三、巩固拓展 1、90 页“做一做” 2、在里填上“、=” 。 （看屏幕回答） 299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请
5、你看看他们排得对不 对。 小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小健： 9369631010 4、游戏：找座位 请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮 忙、合作，按老师要求组成数字。 5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？ 四、课堂小结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课，我们通过教材的图文材料学习了比较万以内 数的大小，以后我们在生活中就可以运用所学的知识比较大小了。 板书设计：板书设计： 4/ 4 万以内数的认识 课件出示教材 90 页的图文材料。 1 号（940 元）和 2 号（1899 元）显像管电视的价格分别是多少，比一比，它 们哪个贵一些？
