1、土木工程系土木工程系说 课 人 ： 柳 冬 梅说 课 人 ： 柳 冬 梅实施班级：环境实施班级：环境10011001江海职业技术学院江海职业技术学院土木工程系土木工程系分析化学分析化学课程说课课程说课土木工程系土木工程系 课程教学大纲教材及教参学情分析教学条件教学设计举例教学方法与手段说课内容土木工程系土木工程系一、课程教学大纲（一、课程教学大纲（1.制定依据）制定依据）专业人才培养目标专业人才培养目标 培养面向适合培养面向适合环境监测与治理岗环境监测与治理岗位群的高素质型技位群的高素质型技能人才。能人才。国家相关国家相关技术标准技术标准职业技能职业技能鉴定标准鉴定标准我院的办我院的办学定位：
2、学定位：高职高专高职高专课程课程标准标准土木工程系土木工程系一、课程教学大纲一、课程教学大纲(2.课程性质与定位课程性质与定位)环环境境专专业业就就业业岗岗位位群群水质检测工水质检测工环境分析工环境分析工环境监测工环境监测工水处理工水处理工设备维修工设备维修工环评工程师环评工程师化学分析能力化学分析能力仪器分析能力仪器分析能力分析化学分析化学环境监测环境监测 核心能力核心能力核心课程核心课程化学分析能力化学分析能力仪器分析能力仪器分析能力分析化学分析化学环境监测环境监测 核心能力核心能力核心课程核心课程土木工程系土木工程系一、课程教学大纲一、课程教学大纲(2.课程性质与定位课程性质与定位)学学
3、院院教教学学平平台台公共学公共学习领域习领域顶顶岗岗实实训训综合素质综合素质学习领域学习领域无无机机化化学学有有机机化化学学分分析析化化学学环环境境微微生生物物学学环环境境管管理理环环境境监监测测水水污污染染控控制制大大气气污污染染控控制制噪噪声声污污染染控控制制环环境境影影响响评评价价固固体体废废弃弃物物处处理理工工业业废废水水处处理理城城市市水水净净化化技技术术水水泵泵与与水水泵泵站站专业学习领域专业学习领域环环境境监监理理循循环环经经济济与与清清洁洁生生产产院院系系选选修修课课专业拓展专业拓展学习领域学习领域环境监测与治理专业的课程体系环境监测与治理专业的课程体系土木工程系土木工程系专业
4、基础核心课程先修课：无机化学、有机先修课：无机化学、有机化学化学后续课：后续课： 环境监测环境监测 水污染控制实验水污染控制实验 一、课程教学大纲一、课程教学大纲(2.课程性质与定位课程性质与定位)提供分析化学所提供分析化学所需的理论基础、需的理论基础、初步的实验能力初步的实验能力为后续课程提供所需的为后续课程提供所需的分析技术，顶岗实训需分析技术，顶岗实训需要的理论和技能知识。要的理论和技能知识。土木工程系土木工程系一、一、课程教学大纲课程教学大纲(3.课程目标课程目标)熟悉相关的基本知识和基本理论，掌握常见水质指标的测定意义、测定原理和方法掌握酸碱滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法及氧化还原滴
5、定法测定实验的基本原理和基本技能运用分析化学的基础知识和基本理论在环境监测方面解决实际问题土木工程系土木工程系一、课程教学大纲一、课程教学大纲(4.课程的重、难点课程的重、难点)分析化学分析化学重点：重点：掌握四掌握四大化学滴定分大化学滴定分析方法和分光析方法和分光光度法的基本光度法的基本理论，以及具理论，以及具体水质指标的体水质指标的测定方法与计测定方法与计算。算。难点：难点：化学化学滴定的原理滴定的原理以及仪器分以及仪器分析中仪器的析中仪器的工作原理。工作原理。 土木工程系土木工程系一、课程教学大纲一、课程教学大纲(5.课程的重、难点解决办法课程的重、难点解决办法) 化学滴定部分，注重理论
6、联系实际，结合具体实例（实验）详细讲解，同时加强理论计算练习. 对于课程的难点部分，学生接触到的第一个化学滴定酸碱滴定的原理重点详细讲解，其它的滴定原理学生自然可以举一反三。 借助多种教学手段如多媒体，利用课件展示传统板书难以做到的图片、动画、录像，学生理论学习中可以获得大量的信息，分析仪器的工作原理也就迎刃而解了。 动画动画录像录像图片图片土木工程系土木工程系一、课程教学大纲一、课程教学大纲(6.课程的课时分配课程的课时分配) 章节章节理论理论实验实验第一章第一章 绪论绪论2 20 0第二章第二章 分析方法概述分析方法概述6 62 2第三章第三章 酸碱滴定法酸碱滴定法8 81010第四章第四
7、章 配位滴定法配位滴定法4 42 2第五章第五章 沉淀滴定法沉淀滴定法 4 42 2第六章第六章 氧化还原滴定氧化还原滴定10104 4第七章第七章 吸光光度法吸光光度法4 44 4第八章第八章 电化学分析方法电化学分析方法2 22 2404024246464土木工程系土木工程系一、课程教学大纲一、课程教学大纲(6.课程的考核方式课程的考核方式)考考核核方方式式理论（理论（60%60%）平时成绩（平时成绩（30%30%）闭卷笔试（闭卷笔试（70%70%）实践（实践（40%40%）实践操作（实践操作（60%60%）实验报告（实验报告（40%40%）土木工程系土木工程系二、教材及教参（二、教材及教
8、参（1、教材）、教材）理论教材理论教材v 面向面向2121世纪全国高职高专环世纪全国高职高专环保水文类规划教材。保水文类规划教材。v 该书以化学滴定分析方法为该书以化学滴定分析方法为主线，分别介绍了酸碱滴定法、主线，分别介绍了酸碱滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法、氧化配位滴定法、沉淀滴定法、氧化还原滴定法以及分光光度法电化还原滴定法以及分光光度法电化学分析方法等仪器分析方法。取学分析方法等仪器分析方法。取材面向岗位群，突出实用性，重材面向岗位群，突出实用性，重点培养分析人员所需具备的综合点培养分析人员所需具备的综合素质、实际动手操作能力，完成素质、实际动手操作能力，完成岗位分析任务。岗位分析任务
9、。土木工程系土木工程系二、教材及教参（二、教材及教参（1、教材）、教材）实践教材实践教材v 自编讲义。自编讲义。v 该讲义侧重基础操作，包括该讲义侧重基础操作，包括20个实验，其中基础操作实个实验，其中基础操作实验验6个，具体水质指标测定个，具体水质指标测定实验实验14个。内容突出实用性，个。内容突出实用性，重点培养学生所需具备的实重点培养学生所需具备的实际动手操作能力，完成岗位际动手操作能力，完成岗位分析任务。分析任务。土木工程系土木工程系二、教材及教参（二、教材及教参（2、教参）、教参）理论教参实验教参土木工程系土木工程系三、学情及学生学习方法的指导三、学情及学生学习方法的指导（1.学情分
10、析学情分析 ）学学情情分分析析知识方面：学生有一定的理论知知识方面：学生有一定的理论知识基础，但掌握并不好。识基础，但掌握并不好。实践方面：愿意动手，但思考不出实践方面：愿意动手，但思考不出为什么这样做。为什么这样做。心理特征：有较强的学习意愿，但心理特征：有较强的学习意愿，但 自信心不足！自信心不足！1与学生交流与学生交流2与班主任交流与班主任交流3与前任化学与前任化学 课教师交流课教师交流生源背景：进校分数低，且高中选生源背景：进校分数低，且高中选修化学的学生少。修化学的学生少。土木工程系土木工程系三、学情及学生学习方法的指导（三、学情及学生学习方法的指导（2.学法指导）学法指导）v 教育
11、家陶行知说：教，教育家陶行知说：教，是为了不教。是为了不教。v 教育家叶圣陶说：凡为教育家叶圣陶说：凡为教，目的在于达到不需教，目的在于达到不需要教要教。v 教育家吕叔湘说：教学教育家吕叔湘说：教学就是教会学生去学。就是教会学生去学。名家名言名家名言土木工程系土木工程系三、学情及学生学习方法的指导（三、学情及学生学习方法的指导（2.学法指导）学法指导） 学习过程中，学生会遇到诸多问题，需要自己设法解决！对有困难的问题，学生之间可以采用问题探讨的方式，通过查资料，交换观点，寻求解决问题的方法。问题探讨 通过实验学习，学生在每一个实验分析的操作过程中，都要思考问题，再针对问题进行有目的的学习。学做
12、一体 学生把自己看做是一名老师，现在需要展示自己所学的知识给别人，学习的主动性和责任心将大大加强。角色转换土木工程系土木工程系四、教学条件（四、教学条件（1.实践条件实践条件:实验室）实验室）化学实验室土木工程系土木工程系四、教学条件（四、教学条件（1.实践条件实践条件:实验仪器）实验仪器）分析天平751分光光度计722分光光度计pH计浊度仪溶解氧仪土木工程系土木工程系课程标准课程标准教学参考书教学参考书教学资源教学资源电子课件电子课件国家标准国家标准试卷库试卷库四、教学条件（四、教学条件（2.教学资源条件）教学资源条件）网络资源网络资源土木工程系土木工程系五、教学方法及手段（1.1.教学方法
13、）教学方法）示范教学示范教学指导发现法指导发现法分组教学法分组教学法实验实验理论理论案例分析案例分析启发引导启发引导情境设计情境设计土木工程系土木工程系多媒体教学网络资源仿真实验实际操作录像相互结合教学手段板书五、教学方法及手段（五、教学方法及手段（2.教学手段）教学手段）土木工程系土木工程系网络论坛http:/ 酸碱滴定法）酸碱滴定法）教学目标教学目标：知识目标：1.掌握酸碱理论，酸碱溶液的pH的计算。 2.掌握酸碱滴定的基本原理。 3.掌握水中酸度碱度及其测定方法。技能目标：掌握滴定基本操作，掌握酸碱度的测定方法。能力目标：培养学生的分析能力和计算能力。教学重点教学重点：酸碱滴定的基本原理
14、、水中碱度酸度及其 测定方法。教学难点教学难点：酸碱滴定的基本原理。土木工程系土木工程系六、教学设计举例（第三章六、教学设计举例（第三章 酸碱滴定法）酸碱滴定法）学情分析学情分析： 1.酸碱的概念、酸碱反应平衡、酸碱溶液pH的计算等知识学生在无机化学课中已经学过，但时间已经过去一年，保留在脑海里的已所剩无几。 2.分析化学实验已经开，基本的仪器如滴定管已经会使用，但头脑中 “定量”的概念并没有真正形成。土木工程系土木工程系滴定基滴定基本原理本原理2课时课时复习复习酸碱酸碱酸碱酸碱指示剂指示剂0.5课时课时酸碱滴定酸碱滴定的应用的应用4课时课时化学小故事，化学小故事，引出酸碱引出酸碱六、教学设计
15、举例（第三章六、教学设计举例（第三章 酸碱滴定法）酸碱滴定法）氢氧化钠的标定氢氧化钠的标定盐酸的标定盐酸的标定碱度的测定碱度的测定酸度的测定酸度的测定总体设计1.5课时课时板书板书课件为主课件为主辅以板书辅以板书板书为主板书为主滴定曲线用课件展示滴定曲线用课件展示板书为主板书为主实 验土木工程系土木工程系请各位老师批评指正！土木工程系土木工程系图图 片片土木工程系土木工程系国家标准方法国家标准方法土木工程系土木工程系 教师提出问题教师提出问题学生思考回答学生思考回答学生忘记则学生忘记则教师提示教师提示学生思考回答学生思考回答教师对学生的教师对学生的回答作出肯定回答作出肯定教师出习题教师出习题
16、学生练习学生练习教师评价讲解习题教师评价讲解习题布置作业巩固复习布置作业巩固复习复习酸碱理论（复习酸碱理论（1.5课时）课时）情境设计启发引导学生活动学生活动教师活动教师活动学生活动师生互动土木工程系土木工程系 教师从实例出发教师从实例出发提出问题提出问题学生思考学生思考教师提示学生教师提示学生解决问题的关键点解决问题的关键点学生分析计学生分析计算解决问题算解决问题教师板书解题过程教师板书解题过程学生回答解题过程学生回答解题过程教师板书教师板书教师汇总结果教师汇总结果板书板书 多媒体展示滴定曲线多媒体展示滴定曲线教师提问，学生看教师提问，学生看图总结滴定原理图总结滴定原理滴定基本原理（滴定基本
17、原理（2课时）课时）情境设计启发引导学生活动师生互动教师活动教学手段师生互动学生活动土木工程系土木工程系教师用实例教师用实例引出酸碱度引出酸碱度学生讨论学生讨论酸碱度的组成酸碱度的组成教师讲授酸碱度的教师讲授酸碱度的表示方法和测定方法表示方法和测定方法教师引导学生教师引导学生酸碱度的计算酸碱度的计算学生练习学生练习布置作业布置作业四个实验以巩固四个实验以巩固理论理论 加强技能加强技能酸碱滴定的应用（理论酸碱滴定的应用（理论4课时）课时）理论教学以板书为主土木工程系土木工程系教师提问：教师提问：什么是酸什么是酸?学生回答：能够给学生回答：能够给出质子的物质是酸。出质子的物质是酸。教师提问：碳酸氢钠教师提问：碳酸氢钠可以作为酸吗？可以作为酸吗？学生犹豫，教师引导提问：学生犹豫，教师引导提问：碳酸氢钠可以给出质子吗？碳酸氢钠可以给出质子吗？学生回答：可以，得出结论，学生回答：可以，得出结论，碳酸氢钠可以作为酸碳酸氢钠可以作为酸启发教学启发教学
