1、第三章第三章 金属及其化合物金属及其化合物必修模块的功能必修模块的功能 （一）在义务教育基础上，进一步提高学（一）在义务教育基础上，进一步提高学生的科学素养生的科学素养化学必修模块的主要功能之一是为全面化学必修模块的主要功能之一是为全面提高学生的科学素养奠定必要的基础。因提高学生的科学素养奠定必要的基础。因此，其课程目标是多元的，既要求核心的此，其课程目标是多元的，既要求核心的化学知识，研究物质性质与建构化学概念化学知识，研究物质性质与建构化学概念的过程与方法，又要求应用化学知识与技的过程与方法，又要求应用化学知识与技能解释、分析实际问题的意识与情感。能解释、分析实际问题的意识与情感。 （二）
2、为选修模块的学习奠定必要的基础（二）为选修模块的学习奠定必要的基础 为学生进入高一级的学习在知识与技为学生进入高一级的学习在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方能、过程与方法以及情感态度与价值观方面做好准备。虽然必修模块为选修模块打面做好准备。虽然必修模块为选修模块打下了基础，但并不意味着选修模块课程内下了基础，但并不意味着选修模块课程内容的所有基础都要求必修模块承担，其中容的所有基础都要求必修模块承担，其中有的基础内容只由选修模块本身承担，这有的基础内容只由选修模块本身承担，这是由必修模块的教学时间有限决定的。是由必修模块的教学时间有限决定的。必修模块的功能必修模块的功能第一章第一章
3、 从实验学化学从实验学化学 第二章第二章 化学物质及其变化化学物质及其变化第一节第一节 化学实验基本方法化学实验基本方法第二节第二节 化学计量在实验中的应用化学计量在实验中的应用第一节第一节 物质的分类物质的分类第二节第二节 离子反应离子反应第三节第三节 氧化还原反应氧化还原反应实验实验工具工具定量定量工具工具研究研究物质物质的重要的重要方法方法金属与非金属的性质金属与非金属的性质必修必修1的知识体系的知识体系 学生在前面的学习中，已经能够很好的学生在前面的学习中，已经能够很好的建立分类观、微粒观、定量观等化学学科建立分类观、微粒观、定量观等化学学科核心观念核心观念，已经体会了化学实验是研究化
4、，已经体会了化学实验是研究化学物质的重要学物质的重要方法和手段，方法和手段，具备了一定的具备了一定的定量意识。这时来学习和研究具体的化学定量意识。这时来学习和研究具体的化学物质可说是水到渠成。物质可说是水到渠成。通过这些知识的学习，既可以为前面所通过这些知识的学习，既可以为前面所学的实验、概念和理论知识补充感性认识的学的实验、概念和理论知识补充感性认识的材料；又可以为下册学习物质结构、元素周材料；又可以为下册学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等等理论知识打下重期律、化学反应与能量等等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法
5、；这些理论联系实际的内学的一些基本方法；这些理论联系实际的内容，还能使学生真正认识化学在促进社会发容，还能使学生真正认识化学在促进社会发展，改善人类的生活条件方面所起的重要作展，改善人类的生活条件方面所起的重要作用。因此本章在全书中占有重要的地位，是用。因此本章在全书中占有重要的地位，是高中阶段的重点之一高中阶段的重点之一 。教材的地位教材的地位第三章第三章 金属及其化合物的知识体系金属及其化合物的知识体系第一节第一节 金属的化学性质金属的化学性质 1 金属与非金属反应金属与非金属反应（钠和氧气）（钠和氧气） 2 金属与酸和水的反应金属与酸和水的反应（钠与水、铁与水）（钠与水、铁与水） 3 铝
6、化氢氧化钠溶液的反应铝化氢氧化钠溶液的反应 4 物质的量在化学方程式计算中的应用物质的量在化学方程式计算中的应用第二节第二节 几种重要的金属化合物几种重要的金属化合物 1 钠的重要化合物钠的重要化合物（Na2O、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3） 2 铝的重要化合物铝的重要化合物 Al2O3、Al(OH)3 3 铁的重要化合物铁的重要化合物（氢氧化物、（氢氧化物、Fe2+、Fe3+）第三节第三节 用途广泛的金属材料用途广泛的金属材料 1 常见合金的重要应用常见合金的重要应用 2 正确使用金属材料正确使用金属材料单质单质氧化物氧化物氢氧化物氢氧化物盐盐物质分类物质分类关注通性关注通性认识规
7、律认识规律氧化氧化还原还原反应反应本章教材的特点本章教材的特点 突出典型元素钠、铝、铁的性质，及金属突出典型元素钠、铝、铁的性质，及金属元素的通性，强调特性。元素的通性，强调特性。 突出了学科工具和方法对学习化学知识的突出了学科工具和方法对学习化学知识的指导作用。指导作用。 突出元素化合物在社会、生活中广泛应用突出元素化合物在社会、生活中广泛应用 淡化元素族的概念淡化元素族的概念化学课程标准有关金属内容的要求：根据生产、生活中的根据生产、生活中的应用实例应用实例或通或通过过实验探究实验探究，了解钠、铝、铁、铜等，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质，能列举金属及其化合物的主要性质，能列
8、举合金材料的重要应用合金材料的重要应用钠：钠： 能说出钠的主要物理性质能说出钠的主要物理性质认识钠的还原性认识钠的还原性会书写钠与水、氧气反应的化学方程式会书写钠与水、氧气反应的化学方程式铝：铝： 能说出铝的主要物理性质能说出铝的主要物理性质 了解铝的还原性了解铝的还原性 了解铝和碱的反应了解铝和碱的反应铁：铁： 认识铁的主要化学性质，会写重要的化学认识铁的主要化学性质，会写重要的化学 方程式方程式通过对钠、铝、铁性质的比较和归纳，逐步通过对钠、铝、铁性质的比较和归纳，逐步体会学习元素化合物知识的一般方法。体会学习元素化合物知识的一般方法。北京市高中新课程北京市高中新课程模块教学指导意见和学习
9、要求模块教学指导意见和学习要求第一节第一节 金属的化学性质金属的化学性质 主要知识和内容：主要知识和内容：钠和氧气、铝和氧气的反应钠和氧气、铝和氧气的反应钠和水、铁和水的反应钠和水、铁和水的反应 铝和氢氧化钠溶液的反应铝和氢氧化钠溶液的反应 物质的量应用于化学方程式的计算物质的量应用于化学方程式的计算重点重点难点难点对实验现象的观察、描述和分析的能力对实验现象的观察、描述和分析的能力体现的学科方法和技能体现的学科方法和技能1从原子结构的角度去分析金属具有的化学性质，从原子结构的角度去分析金属具有的化学性质，体会结构、性质、用途间的关系。体会结构、性质、用途间的关系。2从物质分类的角度认识同类化
10、学物质的通性，从物质分类的角度认识同类化学物质的通性， 不同物质具有不同的特性。不同物质具有不同的特性。3从金属活动性顺序上来理解金属水反应的实验从金属活动性顺序上来理解金属水反应的实验事实。事实。4会用离子方程式表示重要的化学反应。会用离子方程式表示重要的化学反应。第一节第一节 金属的化学性质金属的化学性质1让学生知道如何利用简单的理论知识分析让学生知道如何利用简单的理论知识分析金属单质的共性金属单质的共性 P49 金属元素的最外层电子数较少，最外层电子容易失去，金属元素的最外层电子数较少，最外层电子容易失去，单质往往表现出还原性，当遇到氧化剂时，就会发生单质往往表现出还原性，当遇到氧化剂时
11、，就会发生氧化还原反应。氧化还原反应。知识内容和学科方法的具体体现知识内容和学科方法的具体体现3 画出画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析它们的的原子结构示意图，分析它们的原子结构有什么特点，与金属的化学性质有什么联系。原子结构有什么特点，与金属的化学性质有什么联系。2 利用比较和归纳等方法，体会从金属活利用比较和归纳等方法，体会从金属活动性顺序上认识金属的性质动性顺序上认识金属的性质金属与水的反应：金属与水的反应：Na、（、（Mg）、（）、（ Al ） 、Fe3 发挥实验的重要作用，充分利用化学实发挥实验的重要作用，充分利用化学实验开展探究活动。验开展探究活动。请尽可能多的列出你观察到
12、的实验现象请尽可能多的列出你观察到的实验现象加热铝箔加热铝箔铁与水蒸气反应的探究实验目标：目标：了解一般实验装置的几部分：了解一般实验装置的几部分： 发生（反应物获取）、收集或检验发生（反应物获取）、收集或检验了解性质设计实验方案需考虑的问题：了解性质设计实验方案需考虑的问题： 反应条件、产物可能是什么、怎样检验反应条件、产物可能是什么、怎样检验 建议：建议：可以从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气可以从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气反应（固体和气体）、反应产物反应（固体和气体）、反应产物(H2)的检验的检验等环节讨论反应装置的设计。等环节讨论反应装置的设计。物质的量应用于化学方程式的计算物质的量应用于化
13、学方程式的计算教学目标：教学目标：1继续强化学生的定量意识继续强化学生的定量意识， 突出研究物质的定量工具。突出研究物质的定量工具。2复习复习n、NA、M、C、Vm等相关概念，等相关概念， 明确化学计量数之比等于物质的量之比明确化学计量数之比等于物质的量之比3学会简单的计算方法（上下相同，左右相当）学会简单的计算方法（上下相同，左右相当） 4结合有关元素化合物知识，进行简单适当的练习结合有关元素化合物知识，进行简单适当的练习第二节第二节 几种重要的金属化合物几种重要的金属化合物主要内容：主要内容： 氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠 氧化铝和氢氧化铝氧化铝和氢
14、氧化铝 铁的氧化物和氢氧化物，铁的氧化物和氢氧化物，Fe3+和和Fe2+的转化的转化 Fe3+的检验方法的检验方法 焰色反应焰色反应认识碳酸钠和碳酸氢钠的重要性质（与强认识碳酸钠和碳酸氢钠的重要性质（与强酸、强碱，加热分解反应）知道它们性质酸、强碱，加热分解反应）知道它们性质的差异及其转化。的差异及其转化。了解氧化铝和氢氧化铝的两性了解氧化铝和氢氧化铝的两性认识铝的化合物与其它金属的不同认识铝的化合物与其它金属的不同认识铁的重要化合物的化学性质，写出主认识铁的重要化合物的化学性质，写出主要的化学方程式；要的化学方程式；知道知道Fe3+的检验方法；的检验方法；北京市高中新课程北京市高中新课程模块
15、教学指导意见和学习要求模块教学指导意见和学习要求 把握教学的深度和广度把握教学的深度和广度 模块教学指导意见模块教学指导意见补充说明强调补充说明强调钠和硫的反应以及过氧化钠的有关性质不作要钠和硫的反应以及过氧化钠的有关性质不作要求；求； 只要求认识碳酸钠溶液的碱性的事实，不要求只要求认识碳酸钠溶液的碱性的事实，不要求用水解的原理解释。用水解的原理解释。 不要求从定量的角度讨论氧化铝和氢氧化铝的不要求从定量的角度讨论氧化铝和氢氧化铝的两性。两性。只要求从现象上认识只要求从现象上认识Fe3+的检验方法。的检验方法。知识体系知识体系 氧化物氧化物 氢氧化物氢氧化物 相应的盐相应的盐NaNaOHNa2
16、CO3Na2O2NaHCO3AlAl2O3Al(OH)3Al2(SO4)3FeFeOFe2O3Fe3O4Fe(OH)2Fe(OH)3FeCl2FeCl3Al(OH)3Na2CO3NaHCO3FeCl2FeCl3Fe(OH)2Fe(OH)3Na2ONa2O物质分类物质分类氧氧化化还还原原反反应应离离子子反反应应化合物化合物性质性质应用应用过氧化钠过氧化钠与水与水与二氧化碳与二氧化碳呼吸面具呼吸面具碳酸钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸氢钠碱性、热稳定性碱性、热稳定性与盐酸反应与盐酸反应厨房化学厨房化学氧化铝氧化铝氢氧化铝氢氧化铝两性两性吸附作用净水剂吸附作用净水剂医药医药氧化铁氧化铁铁的氢氧化物铁的氢氧化物转
17、化转化净水剂净水剂金属化合物金属化合物焰色反应焰色反应节日焰火节日焰火化合物的性质和用途化合物的性质和用途了解化学物质在生产生活中的作用了解化学物质在生产生活中的作用教材分析教材分析 以物质的研究线索以物质的研究线索“氧化物氧化物-氢氧化物氢氧化物-盐盐”为明线为明线，以研究物质的方法为暗线以研究物质的方法为暗线，从物，从物质分类、氧化还原反应、离子反应等角度质分类、氧化还原反应、离子反应等角度逐步认识物质的性质及联系，学习研究物逐步认识物质的性质及联系，学习研究物质的一般方法。质的一般方法。 了解了解性质决定用途性质决定用途的一般规律，体会化学的一般规律，体会化学对人类生产生活的积极作用。对
18、人类生产生活的积极作用。 教材突出了对物质特性的介绍，比如教材突出了对物质特性的介绍，比如Na2O2的性的性质、碳酸氢钠的性质、氢氧化铝的两性，质、碳酸氢钠的性质、氢氧化铝的两性，Fe(OH)2和和Fe(OH)3的转化等，体现了从一般到特殊的科学的转化等，体现了从一般到特殊的科学思想。思想。 教学中没有物质结构、元素周期律的理论指导，教学中没有物质结构、元素周期律的理论指导，但是可以用物质分类、氧化还原反应的理论来学但是可以用物质分类、氧化还原反应的理论来学习，可以通过大量的实验事实作为学习基础，教习，可以通过大量的实验事实作为学习基础，教学中应该重视实验的作用。学中应该重视实验的作用。 教材
19、中提供的资料很丰富，可以采用阅读、查找教材中提供的资料很丰富，可以采用阅读、查找资料、讨论、反思、交流等过程来培养学生获取资料、讨论、反思、交流等过程来培养学生获取知识的能力。知识的能力。充分利用教材，精心设计探究活动充分利用教材，精心设计探究活动设计有驱动性的问题来引导探究活动设计有驱动性的问题来引导探究活动有哪些方法可以用来鉴别碳酸钠和碳酸氢钠？有哪些方法可以用来鉴别碳酸钠和碳酸氢钠？与酸反应的产生气体的快慢与酸反应的产生气体的快慢与氯化钙溶液的反应与氯化钙溶液的反应溶解性溶解性溶液的酸碱性强弱溶液的酸碱性强弱加热加热如何用氯化铝溶液为原料来制备氢氧化铝？如何用氯化铝溶液为原料来制备氢氧化
20、铝？如何实现如何实现Fe2+和和Fe3+的相互转化？的相互转化？ 学生必须要做的实验：学生必须要做的实验： 钠与水、氧气的反应钠与水、氧气的反应铁及其化合物之间的转化铁及其化合物之间的转化氧化铝和氢氧化铝的两性氧化铝和氢氧化铝的两性碳酸钠和碳酸氢钠的性质碳酸钠和碳酸氢钠的性质第三节第三节 用途广泛的金属材料用途广泛的金属材料 知识内容：知识内容： 1常见合金的重要用途常见合金的重要用途 2正确选用金属材料正确选用金属材料 能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用。能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用。通过对合金的认识，体会金属性质与金属材通过对合金的认识，体会金属性质与金属材料间的密切关系
21、料间的密切关系了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用 模块学习指导意见模块学习指导意见教材的作用和目的：教材的作用和目的：1形成形成“合金的性能可以通过所添加的合金元素合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以调节的种类、含量和生成合金的条件等来加以调节”这一基本观念这一基本观念2认识化学在促进社会发展中的重要作用，体会认识化学在促进社会发展中的重要作用，体会科学、技术、社会之间的相互关系科学、技术、社会之间的相互关系3密切联系实际，充分体现化学的应用价值密切联系实际，充分体现化学的应用价值4通过开放性活动，提高学生的思考力、判
22、断力、通过开放性活动，提高学生的思考力、判断力、综合分析问题的能力，增强社会责任感。体现新综合分析问题的能力，增强社会责任感。体现新课程的理念。课程的理念。第三节第三节 用途广泛的金属材料用途广泛的金属材料准备采用的教学方法准备采用的教学方法 将教材中实践活动的内容编辑成几个探究型的将教材中实践活动的内容编辑成几个探究型的小课题（包括铜的性质和用途），由学生通过各小课题（包括铜的性质和用途），由学生通过各种方式进行整理和归纳，写成一篇研究论文，在课种方式进行整理和归纳，写成一篇研究论文，在课上交流。互相学习，上交流。互相学习， 重视全章复习重视全章复习本章知识内容比较分散，复习时充分利用归纳与
23、整理的方法本章知识内容比较分散，复习时充分利用归纳与整理的方法进行适时的总结，使学生对金属及其化合物有个比较总体的进行适时的总结，使学生对金属及其化合物有个比较总体的认识，学会从分类角度学习化学。认识，学会从分类角度学习化学。学完本章之后学生应该对以下几方面有所领悟：学完本章之后学生应该对以下几方面有所领悟： 1结构与性质，性质与用途的关系结构与性质，性质与用途的关系2同种元素的单质及其化合物之间的相互转化关系同种元素的单质及其化合物之间的相互转化关系3学会用氧化还原反应的知识来学习同种元素的不同价态学会用氧化还原反应的知识来学习同种元素的不同价态间的转化关系，间的转化关系，4同类物质有通性，
24、不同物质的特性同类物质有通性，不同物质的特性5化合物中元素组成不同、价态不同都可以使性质产生差化合物中元素组成不同、价态不同都可以使性质产生差异；体会化学物质和化学反应的多样性异；体会化学物质和化学反应的多样性建立章节知识网络、提炼学科方法；建立章节知识网络、提炼学科方法；落实重点知识、重要的化学方程式。落实重点知识、重要的化学方程式。建立章节知识网络、提炼学科方法；建立章节知识网络、提炼学科方法；落实重点知识和重要的化学方程式。落实重点知识和重要的化学方程式。谢谢！有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
