1、 首都师范大学附属育新学首都师范大学附属育新学校高一研究性学习校高一研究性学习开题报告开题报告1当代中学生对校服认可度当代中学生对校服认可度的调查的调查 高一（高一（4 4）班）班组长：毛楠组长：毛楠 组员：张雅坤组员：张雅坤 赵天歌赵天歌 李妍欣李妍欣 梁婧璇梁婧璇 苑晓琳苑晓琳指导老师：吴纲指导老师：吴纲2一、研究背景（研究目的及意义）一、研究背景（研究目的及意义） 从辛亥革命起，中国学生就已经开始从辛亥革命起，中国学生就已经开始穿校服，至今也快有一个世纪。但在现穿校服，至今也快有一个世纪。但在现今这样一个张扬个性、讲究个体的时代，今这样一个张扬个性、讲究个体的时代，校服何去何从引起了我们
2、的观察和思考。校服何去何从引起了我们的观察和思考。我们该莫无声息地并入社会大流，还是我们该莫无声息地并入社会大流，还是以不变应万变的态度泰然处之，抑或独以不变应万变的态度泰然处之，抑或独辟蹊径另行存在的方向呢？辟蹊径另行存在的方向呢？ 3 去年去年4 4月，北京许多报纸和媒体月，北京许多报纸和媒体竞相报道了一则消息：竞相报道了一则消息：“2020余款中余款中小学新款制式装将在东城区进行巡小学新款制式装将在东城区进行巡展。从北京市学装中心有关负责人展。从北京市学装中心有关负责人处获悉，巡展后，将从处获悉，巡展后，将从2020余款制式余款制式装中选出五六款作为本市中小学校装中选出五六款作为本市中小
3、学校的新款校服。这是本市首次大规模的新款校服。这是本市首次大规模制式校服的专场巡展。制式校服的专场巡展。”4 众所周知，中小学生校服是教育众所周知，中小学生校服是教育系统多年来讨论的问题之一，校服对系统多年来讨论的问题之一，校服对校园文化及学生心理发育起着不容忽校园文化及学生心理发育起着不容忽视的作用。从视的作用。从2020世纪世纪9090年代初至今，年代初至今，大部分中小学把大部分中小学把“运动装运动装”当成学生当成学生装。这些运动装校服颜色单一、款式装。这些运动装校服颜色单一、款式陈旧，很多学生不愿穿。那新近推出陈旧，很多学生不愿穿。那新近推出的制式校服能否得到学生们的认可？的制式校服能否
4、得到学生们的认可？究竟北京市的中学生们愿意将哪种类究竟北京市的中学生们愿意将哪种类型的校服穿在身上呢？型的校服穿在身上呢？5 校服，陷入尴尬的局面已经不是一天校服，陷入尴尬的局面已经不是一天两天了，在北京的初高中学校，学生每两天了，在北京的初高中学校，学生每天都会被要求在校期间一律穿校服，按天都会被要求在校期间一律穿校服，按此计算，学生每年必须穿校服的天数大此计算，学生每年必须穿校服的天数大约为约为180180天，即有一半的时间，学生必天，即有一半的时间，学生必须穿着同一套衣服。这样的规定是树规须穿着同一套衣服。这样的规定是树规矩正校风的明智作为，还是不近人情的矩正校风的明智作为，还是不近人情
5、的多此一举呢？多此一举呢？6 资料显示，大多数家长对孩子抗拒、资料显示，大多数家长对孩子抗拒、排斥校服的心理表示理解。同时，家长排斥校服的心理表示理解。同时，家长们也提出了一个尖锐的问题：现今校服们也提出了一个尖锐的问题：现今校服沿袭了沿袭了8080年代的艰苦朴素的风格，但那年代的艰苦朴素的风格，但那种单调的风格极大地限制了学生的个性种单调的风格极大地限制了学生的个性和审美。其欲发扬艰苦朴素、不提倡盲和审美。其欲发扬艰苦朴素、不提倡盲目攀比的作用是否依然存在？目攀比的作用是否依然存在？7 校方则认为，校服的强制穿着有利于校方则认为，校服的强制穿着有利于学校对学生的安全管理。但是，学校对学生的安
6、全管理。但是，“上有上有政策，下有对策政策，下有对策”，学生们对校服千奇，学生们对校服千奇百怪的穿着方式真是让人目不暇接！当百怪的穿着方式真是让人目不暇接！当你看到袖子撂到半袖，上衣捆在腰间，你看到袖子撂到半袖，上衣捆在腰间，裤脚改成松口，边缘绣上花纹，这样不裤脚改成松口，边缘绣上花纹，这样不伦不类的穿法时，校服是真的被学生被伦不类的穿法时，校服是真的被学生被社会所接受了吗？社会所接受了吗？8 为了能更好的了解和解决校服的问题，为了能更好的了解和解决校服的问题，我们课题小组决定通过调查、研究、分我们课题小组决定通过调查、研究、分析了解当代中学生对校服的认可度，对析了解当代中学生对校服的认可度，
7、对北京学生的校服进行深入的研究，找出北京学生的校服进行深入的研究，找出解决问的最佳方案，希望我们研究出的解决问的最佳方案，希望我们研究出的结果可以为将来北京市校服的改进做一结果可以为将来北京市校服的改进做一个参考。个参考。9 从辛亥革命从辛亥革命到二十年代：制到二十年代：制服式校服首次出服式校服首次出现现10三十年代：三十年代：中式旗袍在校园内得中式旗袍在校园内得宠宠11 接下来是四十年代，接下来是四十年代， 延续了三十年代的延续了三十年代的服装风格。服装风格。12五十年代：五十年代：比较随意，缺乏比较随意，缺乏特定校服特定校服 13六十年代、七十年代：六十年代、七十年代：旧军装旧军装14八十
8、年代：校服重新出现八十年代：校服重新出现 15九十年代：面口袋校服一统天下。九十年代：面口袋校服一统天下。作为少男少女的作为少男少女的“校服校服”，却也，却也真是让人提不起精神；于是学生真是让人提不起精神；于是学生的反抗声从来就没有停止过的反抗声从来就没有停止过 16二十一世纪：面对着这越来越美二十一世纪：面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代百花齐放的校服时代17现在：得到赞誉的校服展评会，现在：得到赞誉的校服展评会，但不少师生认为这些款式华而不但不少师生认为这些款式华而不实实 18 1 1、被调查对象：当代中学生，学校、被调查对象：当代中
9、学生，学校老师，教育专家老师，教育专家 2 2、地点：中学校园、地点：中学校园 3 3、方法：文献资料法、问卷调查法、方法：文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法、数据分专家访谈法、实地考察法、数据分析法析法19 1 1、观察当代中学生穿着校服情况、观察当代中学生穿着校服情况（是否每天按要求穿着校服）（是否每天按要求穿着校服） 2 2、设计调查问卷，对专家、老师进、设计调查问卷，对专家、老师进行采访；更直接地了解中学生在校行采访；更直接地了解中学生在校服上的审美趣味和价值取向。服上的审美趣味和价值取向。20 3 3、整理问卷，分析中学生对校服认、整理问卷，分析中学生对校服认可度的情况；
10、准确科学地知道现在可度的情况；准确科学地知道现在中学生的校服还存在哪些缺点，哪中学生的校服还存在哪些缺点，哪些地方还需要改进。些地方还需要改进。 4 4、目前对是否有必要穿校服问题已、目前对是否有必要穿校服问题已采取的措施采取的措施 5 5、总结校服的优点、缺点及对校服、总结校服的优点、缺点及对校服问题改进的建议问题改进的建议21 针对性提出建议，希望通过统计调针对性提出建议，希望通过统计调查问卷，总结出中学生对校服认可查问卷，总结出中学生对校服认可程度和中学校服所存在的问题，针程度和中学校服所存在的问题，针对性提出建议，并且可以得到一定对性提出建议，并且可以得到一定的改进，让中学生真正的改进
11、，让中学生真正“爱上爱上”穿穿校服校服22 1 1、小组成员对校服都有一定的看法，、小组成员对校服都有一定的看法，对此问题有强烈的研究兴趣对此问题有强烈的研究兴趣 2 2、各成员都具备很好的表达、实践、各成员都具备很好的表达、实践、统计分析的能力，讲文明懂礼貌统计分析的能力，讲文明懂礼貌23 3 3、研究中需要联系校内外专家、老、研究中需要联系校内外专家、老师进行采访师进行采访 4 4、由于是社会科学类研究课题，所、由于是社会科学类研究课题，所以主要以调查问卷的方式进行，统以主要以调查问卷的方式进行，统计方式为主，所需经费及其他物质计方式为主，所需经费及其他物质条件不高条件不高24 1 1、拟
12、订调查提纲（提出问题）：全、拟订调查提纲（提出问题）：全组成员组成员 2 2、设计打印调查问卷：毛楠、设计打印调查问卷：毛楠 3 3、发放调查问卷：李妍欣、发放调查问卷：李妍欣 梁婧璇梁婧璇 苑晓琳苑晓琳 4 4、采访专家老师同学：毛楠、采访专家老师同学：毛楠 张雅张雅坤坤 赵天歌赵天歌25 5 5、校园实地考察：赵天歌、校园实地考察：赵天歌 苑晓琳苑晓琳 6 6、统计结果并进行数据分析：张雅、统计结果并进行数据分析：张雅坤坤 李妍欣李妍欣 7 7、论文编撰：梁婧璇、论文编撰：梁婧璇 8 8、论文打印：毛楠、论文打印：毛楠26 1 1、选择、确定课题、选择、确定课题 2 2、查找收集有关校服问
13、题的资料，、查找收集有关校服问题的资料，同时走访学校，听取老师同学对校同时走访学校，听取老师同学对校服的看法及认可度服的看法及认可度 3 3、开题报告、开题报告27 4 4、在学校附近发放问卷，对专家老、在学校附近发放问卷，对专家老师同学进行采访，校园内实地考察师同学进行采访，校园内实地考察 5 5、对采集数据进行整理，分析中学、对采集数据进行整理，分析中学生对校服反感或支持的原因生对校服反感或支持的原因 6 6、讨论总结，对校服问题提出建议、讨论总结，对校服问题提出建议 7 7、写出论文（调研报告）、写出论文（调研报告）28 1 1、进行实地考察时要注意安全、进行实地考察时要注意安全 2 2、选取的对象不要集中在同一所学、选取的对象不要集中在同一所学校校 3 3、对被采访者要有足够的耐心、热、对被采访者要有足够的耐心、热情，并注意言语的表达情，并注意言语的表达 4 4、采访前提前准备好问题，以节约、采访前提前准备好问题，以节约时间时间29希望大家提出宝贵的希望大家提出宝贵的建议！建议！谢谢谢谢30
