1、8 美丽的颜色 1了解居里夫人炼镭的过程，感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡 泊的人格魅力。 2把握本文作为传记的主要特点。 3感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 一、导入新课 在首届诺贝尔奖颁发一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家 穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？她 就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习美丽的颜色 ，从中了解居里夫人提炼出镭的 过程，感受这位伟大科学家的人格魅力。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知内容 1文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。 明确：第 16
2、 段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里 夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天 地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。 2详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。 明确：第 819 段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作 效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人 就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。 3当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？ 明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他
3、们只是静静 地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。 目标导学二：细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者， 尤其是在极度艰苦的工作环境下， 想要获得成功不仅需要技术上 的努力， 更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身， 居里夫人无疑就是这样的 一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。 明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比 埃尔和玛丽并没有失掉勇气。 这种抵抗他们的材料迷住了他们。 ”其中的“迷住”一词突出 表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。 (2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者说
4、几乎不可能的，乃是离 析这极小含量的物质， 使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 ”居里夫人选择最困难的 工作，付出艰苦的劳动。 (3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日 复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。 目标导学三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征 1文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现 出传记文学的什么基本特点。 明确：这样写补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章 的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。这种写法，表现了传记文学的真实性特征。 2这篇文章只是客观地记录居
5、里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何体现 的？ 明确：不仅仅是客观地记录镭的发现过程。作者艾芙 居里是居里夫人的小女儿，她写 居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文章的字里行间除了蕴 含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。比如，她对居里夫人研究 工作中的一些细节了解得非常清楚， 因此运用富有诗意的语言进行描绘， 显得极为真切动人。 在描述棚屋的简陋、条件的恶劣时，作者都是用一种富有幽默感的语言，写下雨“令人厌烦 的轻柔声音”， 写“极特殊的治疗结核症的方法”， 令人感受到夫妇俩在研究工作中的相互 支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。“她独自
6、一个人就是一家工厂”一句，尽显敬 仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人 此时的神情，“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”；写到居里 夫妇的散步， 就像慢镜头般渐渐拉长这些细节中流露出温柔的爱意， 也只有关系极为密 切的人，方能在笔端自然表现出来。 三、板书设计 美丽的颜色工作环境简陋棚屋 夏天燥热 冬天寒冷 工作情况辛苦劳累 经年累月 不知疲倦 工作成果颜色美丽 自动发光热爱科学 不畏艰难 持之以恒 可取之处 1.从把握人物形象、分析事件入手，引导学生了解传记文。 2注重对居里夫人品质的研究，有利于学生健康价值观的 形成。 不足之处 1.课堂时间有限，没有及时拓展相关资料，学生对文本内容 体会不深。 2文本语言中蕴含的情味没有充分解读，对学生情感价值 观的熏陶不够。
