1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 松滋市 2017-2018 学年度第一学期期中考试八年级语文试卷 一、积累与运用（ 13 分） 1（ 2 分）下面加点字注音完全正确的一项是（ ） A 溃 退（ ku） 仲 裁（ zhng） 镌 刻（ jun） 油光可 鉴 （ jin） B 颁 发（ bn） 娴 熟（ xin） 畸 形（ q） 深 恶 痛疾（ w） C不 逊 （ xn） 匿 名（ n） 教 诲 （ hu） 粗制 滥 造（ ln） D 瞥 见（ pi） 佃 农（ din） 盎 然（ ng） 正 襟 危坐（ jn） 2（ 2 分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A绯红 诘责 蒙昧 不掇劳作 B
2、窒息 吹嘘 躁热 藏污纳垢 C禁锢 甲胄 锃亮 诚皇诚恐 D尴尬 炽热 轩昂 广袤无垠 3（ 2 分）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（ ） 关公崇拜起源于荆州，也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是 “ 义 ” 的化身，在他身上，我们看到了守土报国的 ，也看到了治军安民的 ；看到了扶危济困的 ，也看到了同生共死的 。 A仁义 侠义 情义 忠义 B忠义 仁义 侠义 情义 C情义 忠义 仁义 侠义 D侠义 情义 忠义 仁义 4（ 2 分）下列各句中，加点成语使用有误的一项是（ ） A王教授为了钻研这个课题， 殚精竭虑 ，废寝忘食。 B人民解放军 锐不可当 的攻势，令敌人纷纷溃退。 C我
3、们的老师对学生总是 和颜悦色 ，从来不发脾气。 D法国作家莫泊桑的小说情节起伏跌宕， 抑扬顿挫 。 5（ 3 分）下列句子中没有语病的一项是（ ） A能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。 B通过这 次野外学习，使我对自然科学的兴趣更浓了。 C为了防止酒驾事件不再发生，荆州市加大了巡查整治力度。 D一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。 6（ 2 分）下列关于文学常识的说法有错误的一项是（ ） A苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家。记承天寺夜游写于他贬官黄州期间。 B钱塘湖春行的作 者是唐代诗人白居易，诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
4、C红星照耀中国是美国记者埃德加 斯诺根据采访和考察得来的第一手资料写成的，曾易名为西行漫记。 D藤野 先生选自鲁迅的小说集朝花夕拾，文章重点叙述了作者与藤野先生的交=【 ;精品教育资源文库 】 = 往，歌颂了藤野先生的高尚品格。 二、古诗文阅读（ 19 分） （甲）渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从 楚国游。山随平野尽，江入 大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （乙）三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则
5、 素湍绿潭，回清倒影， 绝巘多生怪柏，悬泉 瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “ 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 7（ 2 分）下列词语解释有误的一项是（ ） A仍 怜 故乡水（喜爱） B沿 溯 阻绝（逆流而上） C虽乘 奔 御风（奔跑） D 良 多趣味（甚、很） 8（ 2 分）选出加点词词义相同的一项（ ） A 自 三峡七百里中 自 非亭午夜分 B 绝 山 献 多生怪柏 哀转久 绝 C则 素 湍绿潭 可以调 素 琴 D春冬 之 时 水陆草木 之 花 9（ 2 分）下面对渡荆门送别 赏析不正确的一项是（
6、 ） A这首诗是李白出蜀到荆门山时所作，描绘了两岸地势的变化。 B颈联描绘江上美景，宛如两幅图画，一为水中映月图，一为天边云霞图。 C结尾处陡然由欣赏美景转为深沉的感慨，含蓄地抒发了思乡之情。 D从 “ 山随平野尽 ” 判断，李白诗题中的荆 门山应该在三峡的上游。 10（ 2 分）下面对三峡赏析不正确的一项是（ ） A郦道元写三峡的山，突出其连绵不绝、遮天蔽日的特点。 B文章语言骈散结合，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。 C “ 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 ” 一句侧面 烘托出江流之急。 D “ 晴初霜旦，林寒涧肃 ” 几句描写的应该是三峡的冬天之景。 11（ 3 分）用现代汉语翻译
7、下面的句子。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 12（ 8 分）联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。 诗文世界，丰富多彩。有傍晚山野之景： “ 树树皆秋色， ” ；有月下庭院之景：“ ，盖竹柏影也 ” ；有西湖的明媚风光： “ ，谁家新燕啄春泥 ” ；有塞外的壮美风光： “ ，长河落日圆 ” ； “ 日暮乡关何处是， ” ，抒发的是思念家乡的愁绪；=【 ;精品教育资源文库 】 = “ ，松柏有本性 ” ，寄寓的是志向坚贞的期望； “ 鸢飞戾天者，望峰息心； ” ，流露的是归隐林泉的心志； “ ；烈士暮年，壮心不已 ” ，体现的是乐观向上的精神。徜徉其中，流连忘返。 三、现代文阅读
8、（ 28 分） （一）人民解放军百万大军横渡长江（节选） 此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已 及击溃 一切抵抗之敌， 占领 扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并 控制 江阴要塞， 长江。我军前锋，业已 切断 镇江、无锡段铁路线。 13（ 2 分）根据文意，将语段中的两个动词补充完整。 14（ 2 分）结合语境，品析加点动词（含补充的动词）的表达效果。 （二）苹果皮 那是 30 多 年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水
9、。 吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说： “ 我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。 快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。 ” 我们拿着苹果，来到院子外 的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说： “ 好香，好香。 ” 哥哥 说：“ 咱们吃吧。 ” 我说： “ 咱们吃吧。 ” 不知说了多少遍 “ 咱们吃吧 ” ，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说： “ 咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。 ” 我咽了咽口水，连声说： “ 好好好。 ” 我和哥哥正高兴地
10、商量着，不知什么时候，妈妈已 经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道： “ 这苹果是你们姑父给谁带来的呀？ ” 我们齐声回答： “ 是给奶奶的。 ”妈妈说： “ 是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经 80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？ ” 我和哥 哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。 妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。 好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。 我们在院子里玩了一会儿，哥哥说： “ 别玩了，咱们该做作业了。 ” 我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼
11、泪对妈妈说： “ 孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。 ” 妈妈笑着说： “ 他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想 着他们了。 ” 奶奶又擦了擦眼泪说： “ 孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。 ” 妈妈给我们使了个眼 色，我和哥哥忙拎=【 ;精品教育资源文库 】 = 着书包走出屋外。 那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说： “ 伸手。 ” 我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说： “ 吃吧，孩子。 ” 我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥
12、哥叫了起来： “ 妈妈，苹果皮是苦的。 ” “ 苹果皮苦？ ” 妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说： “ 你这小鬼头哟。 ” 我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里 。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“ 真甜真香啊。 ” 我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。 15（ 3 分）从文章前三段筛选出最能表现 “ 我和哥哥 ” 特别想吃苹果的三个语句。 16（ 2 分）
13、联系上下文，说说第 段中加横线的句子在写作上的作用。 17（ 2 分）第 两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。请用简洁的语句回答哥哥为什么说 “ 苹果皮是 苦的 ” ？ 18（ 2 分）第 段说 “ 随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。 ” 请用自己的话说说这 “ 美好的心灵 ” 的具体含义。 19（ 3 分）第 段写 “ 妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。 ”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在 40 个左右。 （三）甜橙树 在油麻地最大的一棵甜橙树下，傻子弯桥睡得真香啊！ 三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，
