1、作者：朱自清作者：朱自清复习目标：复习目标： 1、能整理本课知识点。、能整理本课知识点。 2、赏析春草图和春花图。、赏析春草图和春花图。复习指导一复习指导一： 请读准下列字音，并填写下列文学常请读准下列字音，并填写下列文学常识。（识。（3分钟）分钟） 酝酿酝酿 黄晕黄晕 蓑蓑 朗润朗润 赶趟儿赶趟儿 呼朋引伴呼朋引伴 繁华嫩叶繁华嫩叶 抖擞精神抖擞精神1文学常识填空。文学常识填空。 春春的作者的作者 字。原籍字。原籍浙江绍兴，著名散文家、诗人。根据课文浙江绍兴，著名散文家、诗人。根据课文内容，可知此文的体裁是内容，可知此文的体裁是_。2 2、本文主要抓住春天的哪些景物特征来、本文主要抓住春天的
2、哪些景物特征来写写? ? 表现了春怎样的特点？表现了春怎样的特点？1 1、作者写春的思路是怎样的？、作者写春的思路是怎样的？3 3、抒发了作者对春天怎样的感受、抒发了作者对春天怎样的感受? ? 盼春（盼春（1 1）绘春（绘春（2727）颂春（颂春（810810）春草、春花、春风、春雨、人的活动春草、春花、春风、春雨、人的活动生机勃勃。生机勃勃。热爱春天，赞美春天，热爱、赞美大自然。热爱春天，赞美春天，热爱、赞美大自然。复习指导二复习指导二回忆文章思路，思考下列问题回忆文章思路，思考下列问题 1、“小草偷偷的从土里钻出来”中“偷偷地”和“钻”用得好，好在哪里？ “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而
3、出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无感情的小草也似乎有了意识，有了感情。2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句话是从 （感觉）的角度描写春风的。这句话写出了春风 的特点。触觉温柔3、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”运用了 、 的修辞方法，写出了春雨 的特点。比喻排比细而密 （顽强的（顽强的 生命力）生命力） 孩子嬉戏：孩子嬉戏：坐坐 躺躺 打滚打滚 踢踢 捉捉（不知不觉（不知不觉 出现的情态）出现的情态） 由春花联想到秋实。由春花联想到秋实。 虚实结合，以虚衬实虚实结合，以虚衬实 不但
4、写出了野花的多，不但写出了野花的多， 还写出了它闪闪发光还写出了它闪闪发光 的明丽色彩。的明丽色彩。 各种花竞相各种花竞相 开放的情态开放的情态衬托花的衬托花的 繁茂、甜香繁茂、甜香正面描写正面描写 侧面描写侧面描写花朵多：花朵多：花色艳：花色艳：花味甜：花味甜：蜜蜂闹蜜蜂闹 蝴蝶飞：蝴蝶飞：野花：野花：本段的写景顺序：本段的写景顺序： 空间顺序（树上空间顺序（树上花下花下遍地）遍地）复习指导三 读课文最后三段，回答下列问题，读课文最后三段，回答下列问题，（6分钟）分钟）“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”新新美美力（壮）力（
5、壮） 不能。因为这三段从刚落地的娃娃，到小不能。因为这三段从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不同时段的春的不姑娘，到青年，写出了不同时段的春的不同景象，形象地点明了春天的成长过程。同景象，形象地点明了春天的成长过程。 不好。不好。 因为这三个自然段从不同角度写春的成长，因为这三个自然段从不同角度写春的成长，形象点明了春天的成长过程。形象点明了春天的成长过程。 独立成段，独立成段，更能更能强调强调春的不同的成长过程，抒发作者春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天强烈的赞美春天的真挚感情。的真挚感情。1 1、你知道哪些描写、你知道哪些描写“春春”的古诗句？的古诗句？ 2 2、你知道哪些有关、你知道哪些有关“春春”的成语、俗语？的成语、俗语？ 春雨贵如油春雨贵如油 春天孩儿面，一日三变脸春天孩儿面，一日三变脸 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐唐韩愈韩愈春风春雨花经眼，江北江南水拍天春风春雨花经眼，江北江南水拍天 。 宋宋黄庭坚黄庭坚春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋宋叶绍翁叶绍翁小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 唐唐白居易白居易
