1、 信息化教学设计信息化教学设计教学分析1教学方法 2教学过程3教学效果4学情分析教材处理目标设定重点难点教材分析江苏教育出版社江苏教育出版社 全国中等全国中等职业学校汽车类通用教材职业学校汽车类通用教材 在汽车类专业应用非常广泛，在课程设在汽车类专业应用非常广泛，在课程设置中地位非常重要置中地位非常重要。 以就业为导向，培养学生的实际运用能力。以就业为导向，培养学生的实际运用能力。 a a、是专业理论知识的延续和拓展；、是专业理论知识的延续和拓展； b b、可达到中级以上汽车维修水平。、可达到中级以上汽车维修水平。 教材分析学情分析教材处理目标设定重点难点u培养对象：培养对象： 汽车维修类专业
2、学生。汽车维修类专业学生。u学生特点：学生特点： 学生基础薄弱，理解能学生基础薄弱，理解能力差，力差，但动手但动手能力强。能力强。教材分析学情分析教材处理目标设定重点难点教材分析学情分析教材处理目标设定重点难点 教材分析学情分析教材处理目标设定重点难点学生学法指导教师教法选择 教师教法选择学生学法指导 在小组讨论学习、完成任务过程中，学会在小组讨论学习、完成任务过程中，学会合作、学会分享，激发学习热情，体验学有所合作、学会分享，激发学习热情，体验学有所得的喜悦，有效激发对专业课程的学习动机。得的喜悦，有效激发对专业课程的学习动机。给学生下任务：给学生下任务： 收集各类电池收集各类电池min）理
3、论讲授观看微课学生活动教学评价三、导入新课三、导入新课 1 1、一次电池、一次电池 电池在我们生活当中使用十分普遍电池在我们生活当中使用十分普遍 如：手电筒、矿灯、收音机中，这些电如：手电筒、矿灯、收音机中，这些电池有很多是用过之后便丢弃了，这类电池有很多是用过之后便丢弃了，这类电池我们称之为一次电池。池我们称之为一次电池。理论讲授观看微课学生活动教学评价导入新课导入新课 2 2、二次电池、二次电池 有一大类电池，电用完之后可有一大类电池，电用完之后可以进行充电，充好电之后又可继以进行充电，充好电之后又可继续使用，这类电池我们称之为续使用，这类电池我们称之为二二次电池次电池，通常叫，通常叫充电
4、电池充电电池。理论讲授观看微课学生活动教学评价导入新课导入新课 汽车用蓄电池汽车用蓄电池为二次电池，为二次电池，一般有：铅酸蓄电池；镍铬蓄电一般有：铅酸蓄电池；镍铬蓄电池；镍氢蓄电池；锂蓄电池等。池；镍氢蓄电池；锂蓄电池等。其中应用较广泛的，价格较低的其中应用较广泛的，价格较低的是是铅酸蓄电池铅酸蓄电池。理论讲授观看微课学生活动教学评价四、讲解新课四、讲解新课1.1.蓄电池的构造蓄电池的构造 蓄电池主要由蓄电池主要由极板极板、隔板隔板、电解液电解液、外壳外壳等组成。等组成。min）理论讲授观看微课学生活动教学评价讲解新课讲解新课 2.蓄电池的型号命名蓄电池的型号命名 串联单格串联单格 电电 池
5、数池数电池类型和特征电池类型和特征额定容量额定容量例：例：6-QA-40S6-QA-40S 表示由表示由6 6个单个串联，额定电个单个串联，额定电压压12V12V，额定容量，额定容量40A40Ah h的起动型干荷的起动型干荷电塑料外壳蓄电池。电塑料外壳蓄电池。 理论讲授观看微课学生活动教学评价一、蓄电池的构造一、蓄电池的构造 1.定义：把化学能直接转化为电能的装置定义：把化学能直接转化为电能的装置 正极板：活泼性较强的金属正极板：活泼性较强的金属 极板极板 负极板：活泼性较弱的金属或非金属负极板：活泼性较弱的金属或非金属 2、基本结构、基本结构 电解液电解液 隔板、外壳隔板、外壳 二、蓄电池的
6、型号命名：二、蓄电池的型号命名： 1、3-Q-90 2、6-QA-75 3、6-QA-60G三、作业及思考：三、作业及思考： 1.为什么在单格蓄电池中，负极板比正极板多一片？为什么在单格蓄电池中，负极板比正极板多一片？ 2.在蓄电池中隔板应如何放置？在蓄电池中隔板应如何放置？ 3.简述简述6-QA-60的含义？的含义？观看微课理论讲授学生活动教学评价 1 1、的结构。的结构。 2 2、用途用途。 3 3、事项事项。学生活动观看微课理论讲授教学评价设疑：设疑： （1）极板与极板组用何）极板与极板组用何种材料制成？种材料制成？ （2）极板做成栅架（网）极板做成栅架（网架）形式，上面附满活性架）形式
7、，上面附满活性物质是什么物质？物质是什么物质？ （3）蓄电池的充电和）蓄电池的充电和放电，是否是靠正、负极放电，是否是靠正、负极板上活性物质与硫酸溶液板上活性物质与硫酸溶液的化学反应来实现的？的化学反应来实现的？学生活动观看微课理论讲授教学评价 在正、负极板间在正、负极板间起绝缘作用，是把起绝缘作用，是把正、负极板隔正、负极板隔 开，开，防止极板短路。防止极板短路。注：沟槽应垂直放置，并朝向正极板。min）设问：为什么在单格蓄电池为什么在单格蓄电池中，负极板比正极板多一片？中，负极板比正极板多一片？ 理论讲授观看微课学生活动教学评价min）教学评价观看微课理论讲授学生活动检查学生测量电解液相对密度的准确性做出评价检查学生测量电解液相对密度的准确性做出评价充电状态充电状态(%) 1007550电解液相对密度电解液相对密度(g/cm3) 1.271.231.19充电状态充电状态(%) 250电解液相对密度电解液相对密度(g/cm3) 1.151.11min）教、学、做教、学、做结合为一体结合为一体微课与课堂微课与课堂结合结合讲授与活动讲授与活动结合结合目标与任务目标与任务结合结合理论与实际理论与实际结合结合
