1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 白杨礼赞 课 题 14 白杨礼赞 课 型 新授课 教学目标 1 掌握本课中的常用生字和词语 。 2. 了解文中抒情和议论的特点及其作用 。 3. 理解象征手法 ，感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志 。 重点难点 1.了解文中抒情和议论的特点及其作用 。 2.理解象征手法 。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2 课时 课前导学 1. 了解茅盾的有关资料。 2. 自学生字词： 主宰（ zi） 倦 怠（ di） 锤炼（ chu） 恹恹（ yn） 虬枝（ qi） 婆娑（ p su） 晕圈（ yn） 秀颀（
2、 q） 倔强（ ju jin） 楠木（ nn） 坦荡如砥（ d） 无垠（ yn） 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 一、导入新课，检查预习 1.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 结合题 目思考 “ 礼赞 ” 的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。 1.导入新课： 树是自然界中的一道亮丽的风景线，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写的是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨；“咬定青山不放松，立根原在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上
3、游”的白杨树的俊美吧。 2.组织全班交流预习内容。 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 研读共品 三、研读课文： 1. 引导学生 注意关键词。从第 4 自然段中的 “ 那 ” 到第6 自然段中的 “ 这 ” ，从第 1自然段中的 “ 赞美 ” 到第 9教师适时引导 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 =【 ;精品教育资源文库 】 = 自然段中的 “ 高声赞美 ” ，分别说明什么？ 2. 请你找出文中直接赞扬白杨树的语句 教师选点精讲，进行学法指导。 2.全班交流。 总结提高 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识：
4、 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1抄写课后生字词，背诵文下注解。 2思考课后练习。 教师点评，作重点强调。 教师总 结提升。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 一、 复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课学习目标 提出问题，导入新课 师友回顾交流 研读共品 三、探究学习 1.感悟精彩句子 （ 1） 开篇句 “ 白杨树实在是不平凡的 ” 在文中多次出现，有何作用？ （ 2） “ 扑 入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 ” 运用了什么修辞手法？有何作用？ 2.（ 1） 第
5、段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？ （ 2） 第 段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？ 3.分析文章主旨 本文的主旨是什么？抒发了作者怎样的感情 ? 教师适时引导 教师选点精讲，进行学法指导。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 五、 全班交流，解决疑难。 掌握学情，及时解惑。 师友交流，解决不 了的问题在班上提出。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 巩固拓展 六、迁移拓展 1.细节描写，准确传神。 2.语言朴实，饱含深情。 教师出示问题，适时引导 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 1.完成课后练习 2. 请对照作者通过本文传达出的思想感悟，结合自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。 教师总结提升 布置作业 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思 =【 ;精品教育资源文库 】 =
