1、 主题班会文本材料基本信息姓名姚竹墨联系电话13835389647学段高二学校山西师范大学实验中学主题班会题目、背景、目标、准备班会题目一起来沟通背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）主题解析：人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师。每个人在与人沟通中都会遇到这样那样的问题，需要通过不断的学习，才能让自己学会沟通，学会与人有效沟通。学情分析：很多学生在人际沟通方面都有些问题，经常进行无效沟通。例如有些同学跟别人开玩笑不知道控制自己的表情和语气，最后把对方惹生气；有些同学不知道跟别人说话要看着别人的眼睛，让人很不舒服；有些同学课堂上不能专注听讲，
2、积极与老师互动这些都造成了无效沟通，最终没有达到应有的沟通效果。所以，学生们迫切需要沟通方面的指导学习。班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）1. 通过丰富的无效沟通例子，让学生注意到有效沟通的重要性；2. 通过故意设置的有沟通障碍的活动，让学生在轻松参与的过程朱逐渐领会有效沟通的技巧。班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）教师准备：1. 提前制作好班会需要的课件；2. 找好“传话游戏”中的两句话，并且打印出来；3. 找好“我来比划你来猜”活动的112个词语，并且打印出来；4. 找好5名志愿者，做课前培训；5. 将其余40名学生分成四组。学生准备：提前清楚自己所属
3、的组，并且各选好两名比划者，两名猜题者，两名举成语者，5名表演“笑容可掬”者。班会过程（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）环节一：理论部分，通过ppt和超链接视频，从理论方面解释什么是沟通，沟通的重要性，主要由教师进行讲解，并且请一些同学说出自己有过的无效沟通。 首先，第一部分，从定义上来说，沟通是人们分享信息、思想和情感的任何过程。这种过程不仅包含口头语言和书面语言，也包含形体语言、个人的习气和方式、物质环境赋予信息含义的任何东西。我们沟通的基本模式，有三种，口头语言和书面语言、形体语言。口头语言包括我们面对面的谈话、开会等等。书面语言包括我们的信函、广告和传真，甚至用得很多的E-mai
4、l等。图片包括一些幻灯片和电影等，这些都统称为语言的沟通。在沟通过程中，语言沟通对于信息的传递、思想的传递和情感的传递而言更擅长于传递的是信息。肢体语言包含得非常丰富，包括我们的动作、表情、眼神。实际上，在我们的声音里也包含着非常丰富的肢体语言。我们在说每一句话的时候，用什么样的音色去说，用什么样的抑扬顿挫去说等，这都是肢体语言的一部分。当两个人比较熟悉，有很多时候一方可以通过另一方的语气，眼神，甚至半句话就可以意会对方完整的意思。比如，咱们班有同学上课时手里不拿笔，像看戏一样听课，我瞪他一眼，他就明白了，马上拿起了笔开始记；而有的同学光靠眼神还不够，我还需要明确说出“拿笔！”这分别就是沟通中
5、的肢体语言沟通和口头语言沟通。如果你写了作业并且交给老师，老师再进行批阅那就是在和老师进行书面语言沟通。当然，我们都希望我们进行的沟通是有效的，可以达到我们想要的目的，那么，怎么样的沟通才是有效的呢？这就是我们需要探究的问题。设计意图：先有理论再去实践才能，所以要先建立准确的理论知识。环节二：趣味活动1：传话游戏。游戏规则是 四个小组，两个小组同时进行。每个小组十名同学站成一排。每组第一个同学到志愿者处看需要传递的信息，小声传给第二个同学，以此向后传，最后一个同学说出得到的信息。最后结果对一个字10分。前两个组需要传的话是“内心再强大一点，就不会听风就是雨，知道的事再多一点就不会人云亦云。”后
6、两个组需要传的话是“人有退路时会处处找借口，等到哪一天真没了退路，就会发现眼前哪条路都能走。”由志愿者全程监督并且计分，结束后公布各组分数。设计意图：让孩子们感觉到沟通需要与当事人进行，人们之间传来传去的一些话，有时候会失真、变味儿。轻则产生误会，重则影响团结，只有多沟通，多交流，互相谅解，包容，才能有效减少分歧，促进安定团结。趣味活动2：笑容可掬。游戏规则1.两组成员站成两排，两两相对。2.各排派出一名代表，立于队伍的两端。3.相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊*你好。4.向前走交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。5.鞠躬者与其余成员均不可笑，每有一个笑出声者扣10分。6.每队5名选手相继上
7、场。由志愿者全程监督并且计分，结束后公布各组分数。设计意图：生活就像一面镜子，你对别人笑，别人也对你笑，让同学们领会沟通时微笑的重要性。趣味活动3：你来比划我来猜。游戏规则是四个小组，每个小组选出两名比划人，两名名猜题人，每对选手有5分钟参加比赛，其余成员中途不得帮忙。猜对一个得10分。每小组有一次机会要求提示词语中的一个字，每个小组共有28个词语。比划人可用语言和肢体动作来提示，但不能描述某个字的读音或写法，觉得难可以过。猜题人不能求助其他人，可以要求过。由志愿者全程监督并且计分，结束后公布各组分数。设计意图：由于在活动过程中不允许比划人说出成语中的任何一个字，限制了他们的表达，可以让同学们
8、深刻感受到准确表达的重要性。环节三：先让同学们说自己对沟通的感悟，并且通过ppt超链接视频把专家对有效沟通的重要方面对同学们加以指导。教师做出总结：这节课大家在欢声笑语中度过，相信欢乐的背后，大家也收获了很多，发展了自己的思维能力和语言表达能力。人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭， 生活也在哭。面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容 。所谓己所不欲勿施于人，既然你不想让别人对你绷着脸，为何要对别人绷着脸呢？当我们与人沟通的时候，不仅要注意自己的口头语言和书面语言，同时也要注意自己的动作、表情、眼神、声音等肢体语言，最终达到
9、最有效的沟通效果。所以，沟通时要做到：1讲出来：尤其是坦白地讲出来你内心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但绝不是批评、责备、抱怨、攻击。2互相尊重：只有给予彼此尊重才有沟通，当对方不尊重你时，你也要适当地请求对方的尊重，否则很难沟通。3绝不口出恶言：恶言伤人，就是所谓的“祸从口出”。4善用肢体语言，微笑与人交谈并且看着对方的眼睛。设计意图：整节课的思路是理论活动整理结论，有始有终，这个环节能升华大家本节课的收获。班会后延伸教育活动1. 让同学们搜集身边的无效沟通的例子，给出自己的改进建议；2. 让同学们搜集身边的有效沟通的例子，自己超这些方面努力学习。班会反思1. 由于课前对同学们的培训还不够到位，课堂上在活动环节有些耽误时间，导致后面没能给更多的同学机会说出自己本节课的收获，以后应在课前进行充分的培训工作；2. 今后应多进行这样的班会课，让同学们能在愉快的过程中收获知识。
