1、2022年九年级中考模拟考试语 文 试 题 （考试形式：闭卷；本试卷35小题；满分120分，时限150分钟）考生注意：请将答案写在答题卡上，注意对准题号，交卷时只交答题卡。第一部分 汉 字（10分）1.请在下列句子中的括号内，根据拼音写出汉字或给加点字注音。（2分）如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求c（ ）之人；如不善求同，不善以一物阐（ ）证另一物，可令读律师之案卷。 选自谈读书富有创造力的人总是孜孜（ ）不倦地j（ ）取知识，使自己学识渊博。 选自谈创造性思维2.请根据下面语段内容提示，选择正确的选项填入文中括号内，使其完整（填序号）。（2分）下边四个选项分别是“春夏秋冬”四个字的
2、最早时期的写法。（ ）表示种子出芽，万物复苏；（ ）表示手脚忙碌，农耕劳作；（ ）表示蟋蟀鸣秋，禾谷熟也；（ ）表示两端打结，万物终结。总之，古人根据自然界的四季特征总结出农业生产的过程和规律来，即“春生夏长，秋收冬藏”，也比喻事物的发生、发展过程。A. B. C. D.3.请在下列诗句后面的括号中填上诗句所描写的对象（只填序号）。(2分)A 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ ） B 桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。（ ）C 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。（ ） D 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。（ ）竹 梅 松 菊4.不少父母在给孩子取名时借用成语，寄托一种期盼，表达一种祝愿，请仿照示
3、例写出下列姓名中隐含的成语。（2分） 示例：杜鹏程（鹏程万里）叶知秋（ ） 焦若愚（ ） 刘慧中（ ） 于得水（ ）5.沧浪亭是苏州园林的代表之一。其匾额楹联极具人文气息，写尽古人寄情山水、淡泊明志的高尚情思。请根据对联特点，在括号内各填一个词语，将下列楹联补充完整。上联： 清 风 明 月 本 无 价 下联：（ ）远 山 皆（ ）第二部分 阅 读（60分）一、群文汇读（18分）【甲】西湖最盛，为春为月；一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾
4、，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！ 选自袁宏道西湖【注释】为春为月：意为春天月夜。夕岚：傍晚山里的雾气。勒：制约、抑制。石篑：即陶望龄，字周望，号石篑。袁宏道的朋友。罗纨：这里指穿罗衫、著纨裤的人。夕舂（chng）：夕阳。【乙】元丰二年,中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才大师,（ ）书邀余入山。比出郭,日已夕，航湖至普宁,遇道人参寥，问龙井所遣篮舆,则曰：“以不
5、时至，去矣。”是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟,从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足（ ）惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石（ ）饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 选自秦观龙井题名记【注释】会稽：今浙江绍兴。龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。普宁：与下文“寿圣院”都是寺名。篮舆：竹轿。雷峰：与下文“南屏”、“灵石坞”都是山名。惠因涧：山涧名。秦观：宋代著名词人。文中“辨才”“参寥”两位僧人都是他的朋友。6.解释文中加点的词。（4分）石篑数为余言（
6、） 多于堤畔之草（ ） 天宇开霁（ ） 从参寥策杖并湖而行（ ）7.请将“而”“以”“于”三个文言虚词准确还原到【乙】文中的括号内。（3分） A.（ ）书邀余入山 B.濯足（ ）惠因涧 C.酌泉据石（ ）饮之8.请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（2分）道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣殆非人间之境。 9.翻译【甲】文中画横线的句子。（2分）此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！10.【乙】文描写了月下西湖山林景致，若用【甲】文中一句话来概括评价，请问用哪句话最合适？（1分）11.【乙】文以入山访友为线索，请根据文章内容把作者的行踪补充完整。（2分）出郭 穿林上岭 至院12.【甲】
7、【乙】两文作者通过描写西湖美景表达了怎样的情感？请分别概括。（2分）13.积累链接：请将下面张岱湖心亭看雪中的语句补充完整。(2分) ， ，上下一白。二、时文赏读（11分）惊蛰之韵钱续坤不知是我的错觉还是由于爱屋及乌的缘故，我总觉得春天的真正到来，实际上是在于惊蛰的那一声醒雷。那雷不能再早，也不能太迟，仿佛一辆准点的列车，轰隆隆地自南方呼啸而来；而下车的，就是那些淅淅沥沥的春雨。那雨似乎就是客居他乡的游子，经过漫长的等待，一旦回到久别而热恋的故土，一个个闪烁着亮晶晶的眸子，喜不自胜地连蹦带跳，纷纷涌着奔下云的车厢，各自寻找幸福的归宿。于是，家家户户的窗棂上，都噼噼啪啪地响起了欢快又热情的叩击声
8、。于是，沉睡了整整一个隆冬的乡村，在今夜，彻底地失眠了。我也是在睡梦中，被那轰然而至的春雷唤醒的。那雷，明快嘹亮，亢奋高昂；那雷，最懂得农人的心境和时令的金贵，每次都是来匆匆，去匆匆，只奔放地响过三五声便戛然而止；它所带来的春雨，也倏忽而短暂，落到半宿便突然打住，全没有夏雨的（），秋雨的（）。和着那雷声的，还有我的懒腰和一个哈欠。臃肿的冬衣不再穿了，这使身体一下子轻松了许多，精神立刻焕发出来，同时心里蓦地产生了一种强烈的冲动：快到野外踏青去！田野里除了返青的麦苗，绿色还没有成为大地的主宰。不过和煦的阳光，让我油然生起许多新鲜的感受。首先是觉得那扑面而来的空气，比昨天的要清新温馨许多；还有氤氲而
9、升的地气，如烟似雾，袅袅娜娜的，似乎想给刚刚睡醒的村庄，轻轻地擦把脸，或者淡淡地梳个妆。推开柴门远眺，先前光秃秃的树枝，竟然在一夜之间，披上了一层茸茸的新绿；沟堑和道路两旁，小草们争相破土而出，连片的青色像报纸的头条一样醒目；当然，这里还有点睛之作，那就是枝头鸟雀的啁啾、村旁公鸡的雄啼、 、 尤其是那田畴的油菜，早已把所有的苞和蕾，呼啦啦地绽开了，它们摆弄着婀娜的身姿，举着杏黄的小旗，摇摇地站在山坡上，河岸边，不时地询问过路的微风：“你们看见春天了吗？春天在哪里？”其实它们还不知道，自己就在那可爱的春天里！有人说，惊蛰不仅仅是雷声的事情。的确如此，雷声响了，蠢蠢欲动的还有蛰伏了一个寒冬的虫子。
10、在泥土里穿梭的蚯蚓，在池塘边鸣叫的青蛙，在树林中觅食的松鼠，全都精神抖擞，使春天这张报纸的版面顿时鲜活起来。无怪乎作家苇岸这样感叹：“到了惊蛰，春天总算坐稳了它的江山。”由于远眺的时间长了，我突然感到自己的双脚，已经植入到大地的深处，并且长出了粗壮的根来。有了惊蛰友善的提醒和春雨酥绵的润泽，我想总有一天，我会长成参天大树的！14.请结合语境，将正确的选项填充到第段的括号里（填序号）。（2分）A.缠绵悱恻 B.喜怒无常15.请在第段的横线上续写两个恰当的句子，与前面画波浪线句子构成一组排比句。（2分）16.细读全文，请用简洁的语言说说作者从哪些方面描绘了“惊蛰之韵”？（3分）17.由“惊蛰之韵”
11、我们想到北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时惊艳亮相，与节气相配的古诗词将中国人独有的浪漫传达给了全世界。请在下列诗句后填上与之相配的节气。（2分） A.物至于此，小得盈满。（ ） B.露从今夜白，月是故乡明。（ ）18.积累链接：请写出许浑咸阳城东楼一诗的首联。（2分）三、家教导读（10分）无目的的玩维舟假期在福州外婆家，两个孩子每天都在过节的气氛中。这样几天下来，妻子略有点抱怨地和我说：“天天玩，哥俩都要玩疯了。”我笑笑说：“那又怎样？让他俩玩开心也很重要。本来这年纪就是应该多玩，他们毕竟还只是八岁和四岁的孩子。”妻子也认同我的想法，但依然还是焦虑担心他们只是在“瞎玩”，也没学到什么。在这
12、一刻，我意识到家长的潜意识中有一个隐含的教育理念：长大了以后，“玩”都是有目的的。在放学后、假期里，我们常常想着怎么让孩子“玩中学”，带他们去上围棋课、游泳课，让孩子体验陶艺、去植物园跟着活动组织者看昆虫、或在自然博物馆写生这些固然都是“玩”，但其实我们潜藏的目的并不是“玩”本身，而是期望由此训练他们的逻辑思维、体格体魄、动手能力，或激发他们对自然事物的兴趣，乃至锻炼社交能力，如此等等。就像是把苦的药丸外面包着糖衣，只是为了让孩子更容易接受进去。家长们苦心孤诣为孩子规划的成长历程，是一条“只许成功不许失败”的道路。社会竞争如此激烈，要想孩子将来不被人踩在脚下，就必须具备一系列条件。家长应让他为
13、此做好准备，而不能浪费在别的事物上。如果他们最终没能实现，或许有些家长也能坦然接受，但他们真正难以接受的是：自己因为不够“尽责尽力”，而在后半辈子成天“自怨自艾”。可是，只有小孩子才比较懂得玩的乐趣。今年春去日本，原想带哥俩去小仓城那边，了解下城堡、日本庭院什么的，但他们到了那儿之后，整个三小时都在樱花树下撅着屁股捡小树枝，尝试去搭一座松果屋，认为这才是“最好玩”的，这让我和妻子感到莫名其妙。不过孩子这样投入地玩耍，使我更加深信：无论我们试图让孩子学哪些、学到多深，那最终都要依靠他们自身的主动性才能真正吸收。正因此，我最担心的不是他们一时没学会某个知识点，而是他们丧失了探求的兴趣，乃至彻底厌学
14、；而“玩”，正是孩子最有主动性自发去做的一件事，毕竟你无须哄骗或逼迫他们去玩。至于他们的“玩”到底有没有用，这不必着急。导弹之父冯布劳恩有句名言：“基础科学就是：在我在做的时候，我不知道我在做什么。”孩子在玩、在游戏的时候，其实最接近于这种精神。事实证明，许多伟大的发明，最终都是这样的产物，因为全新的事物在事先是无法预料到的，更何况很多新发明在起初看起来都没多大用处。每个人都希望自己的孩子能有创造力，但创造力恰是在一个人自由的时候才能最好地释放出来。传说草圣张旭性情放达，每每在醉后挥毫，此刻他不是为了写给谁看，甚至也没想“我要把它写好”，反而能达到忘我的自由境界，以至于清醒时反倒写不出这么好的
15、书法。按照美国教育学家杜威的看法，人们在无目的的游戏中更为自由。当然，也有很多人是被逼迫后通过学习擅长了某一技艺，但可以想见，如果他们自身喜欢，即便未必能学得更好，至少也更能乐在其中吧。在经历了自己的人生之后，我们理应意识到，除了掌握技能之外，这些快乐本身也很重要。19.阅读全文后细读第段，简要概括妻子在与“我”交流时表现出的矛盾心理。（2分）20.研读第段中的画线句，分别说说“药丸”和“糖衣”在文中的意思。（2分）21.阅读第段，概括家长不让孩子“无目的”地玩的原因。（2分）22.阅读段，说说作者为什么主张让孩子“无目的”地玩？（2分）23.积累链接：请写出高鼎的村居一诗中描写儿童欢快玩乐的
16、生活场景的一联诗。（2分）四、名著选读（12分）狗猫鼠鲁迅老鼠的大敌其实并不是猫。春后，你听到它“咋！咋咋咋咋！”地叫着，大家称为“老鼠数铜钱”的，便知道它的可怕的屠伯已经光临了。这声音是表现绝望的惊恐的，虽然遇见猫，还不至于这样叫。猫自然也可怕，但老鼠只要窜进一个小洞去，它也就奈何不得，逃命的机会还很多。独有那可怕的屠伯蛇，身体是细长的，圆径和鼠子差不多，凡鼠子能到的地方，它也能到，追逐的时间也格外长，而且万难幸免，当“数钱”的时候，大概是已经没有第二步办法了。有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。
17、取来给躺在一个纸盒子里，大半天， 竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时 时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。我听父亲说 过的，中国有一种墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且发亮的。它睡在笔筒里，一听到 磨墨，便跳出来，等着，等到人写完字，套上笔，就舔尽了砚上的余墨，仍旧跳进笔筒里去了。 我就极愿意有这样的一个墨猴，可是得不到；问那里有，那里买的呢，谁也不知道。“慰情聊胜无”，这隐鼠总可以算是我的墨猴了罢，虽然它舔吃墨汁，并
18、不一定肯等到我写完字。现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所 失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。 这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过 是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它
19、们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。 这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个 英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略、战绩，还是全省略了罢。24.本文选自于鲁迅的散文集朝花夕拾，这部散文集原名为旧事重提，通过阅读整本散文集，你认为哪个名字更好？请简要说说理由。（2分）25.文章段中三次提到“数钱”这个词，请联系上下文解释该词在文中的含义。（1分）26.从第段看出，没有隐鼠作伴的日子，“我”是（）的；第段作者对猫的情感是（） 的。请分别用一个双音节词恰当地表达作者对隐鼠和猫的不同情感。（2分）27.结合文中内容及你的生活体验，将标题
20、中的三种动物选填到下列诗句的括号里。（3分）（ ）吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （晋陶渊明归园田居）斗（ ）上堂蝙蝠出，玉琴时动倚窗弦。 （唐李商隐夜半）朝慵午倦谁相伴，（ ）枕桃笙苦竹床。 （宋杨万里新暑追凉）28.朝花夕拾中有很多特点鲜明的人物，请根据提示写出他们的名字或称谓。（2分）他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅留学期间的学习。（ ）他是一个高而瘦的老人，须发花白，还戴着大眼镜，方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏之人。（ ）29.积累链接：请你写出论语中阐述“学”与“思”辩证关系的句子。（2分）五、人生漫读（9分）外公的家塾课宋菲君外公的快乐教育我出生在 194
21、2 年的清明节，名字是外公取的。古代称清明节为“芳菲节”，清明出生的男孩子，就是“芳菲之君”。不久，我便成了外公的“模特”。满月时，外公画了菲君弥月画像;一个半月种痘时，外公画了菲君初次种痘;两岁时，外公又画了菲君吃饼。初二时，我写信给外公，希望跟他学美术。外公立刻回信：“你要学画，我当然教你。”从此，我每周去外公家，学完诗词，还要学画画。高二时，我以外公为模特，画了一张素描。外公说画得不错，我很高兴，得到了艺术大师的肯定。这是一种“快乐教育”。外公为我们搭建起平台，从古文诗词到京剧绘画，让我们找到自己的兴趣所在。 抗战时期，外公说自己虽然老朽，还可以用“五寸不烂之笔”写文章、画画，讨伐暴寇，
22、激励中国军民的抗战决心。他画过两幅轰炸，一幅是母亲抱着孩子喂奶，一颗炸弹落下，母亲的头被炸飞，身体却未倒下;一幅是母亲背着孩子，炸弹把孩子的头炸飞，母亲还在跑。1944 年中秋节，全家在重庆团聚。那天夜里，外公填了一首贺新郎：“七载飘零久，喜巴山客里中秋，全家叙首。去日孩童皆长大，添得娇儿一口，都会得奉觞进酒。今夜月明人尽望，但团圆骨肉几家有？天于我，相当厚。故园焦土蹂躏后，幸联军痛饮黄龙，快到时候。来日盟机千万架，扫荡中原暴寇，便还我河山依旧。漫卷诗书归去也，问群儿恋此山城否？言未毕，齐摇手。”外公的行为教育面对淘气甚至无理的孩子，外公有时会不耐烦，但又立刻后悔，哼喝之后报以微笑，夺走东西后
23、加倍奉还，举起的手在中途软却，变批打为爱抚。唯有一次，那时我上初一，书念得好，但人淘气，品德得了4分（一般都得 5 分，较差的孩子才是4分）。外公写了一封严厉的信，他说：“一个人，行为第一，学问第二。 倘使行为不好，学问好也没有用。反之，行为好，即使学问差些，也仍是个好人。”之后一段时间，我都不敢去外公家。后来到底忍不住，和我妈去了，低着头叫了声“外公”。外公答应了，说“菲君改了，还是好孩子”，接着就带我和小舅舅去逛城隍庙。 现在想想，很多事情都有因缘。我学术生涯的起点，其实来自外公的一幅画。高一那年，物理书上讲到望远镜的原理，我和同学在旧货摊上买了一块平凸透镜当物镜，用几块放大镜当目镜，用纸
24、糊了一个镜筒，自制了一台开普勒天文望远镜，用它看到了木星的 4 颗卫星、土星的光环、金星的盈亏，还有月球表面的环形山。那个周末，我兴奋地告诉了外公。他听了很高兴，还问我，能看到火星的卫星吗？我说火星的卫星有两颗，火卫一和火卫二，太小了，看不见。第二天，外公送我一幅画，并题诗一首：“自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行。”很多年后我才发现，外公曾在文章中讲过中国和西方的种种天文传说。只是那时我太粗心，没有联想到，原来外公也是一位天文爱好者。2020年6月3日，国际小行星命名协会批准了“丰子恺星”。那是一颗在木星和火星之间的小行星，被发现的日期，正是外公诞辰100周年。网友说，天上从此多
25、了一颗艺术的小行星。一个多月后，中国第一个火星探测器“天问一号”发射升空。作为嘉宾，我坐在国家天文台的运控大厅里，心里想起外公 60 多年前的预言：“自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行。”【注】宋菲君：丰子恺长外孙，中科院研究员，国际光学工程学会高级专家会员。30.请根据文段内容，将文中的小标题补充完整。（2分） 外公的快乐教育 外公的行为教育 31.下面一句话是上文中某一段开头的一句话，若将其还原应放在哪一段开头？（1分） 回忆起来，外公几乎从来不批评孩子。32.丰子恺的题诗自制望远镜在文中出现两次，分别有何用意？（2分）33.结合具体内容，简要分析“外公”这一人物形象。（2分）
26、34【积累链接】请写出杜牧赤壁一诗的后两句。（2分）注：因命题需要，本试卷所选文段均有删改，特此说明。第三部分 写 作（50分）35.小时候，我们可以尽情地玩耍，无目的地“玩”；长大了，家长们总认为“玩”也要有目的，要我们“玩中学”，其中不乏快乐时光，但也有不开心的时候。其实，在学习生活中，我们有很多有趣的“玩”的经历，“玩”书籍、“玩”绘画、“玩”围棋、“玩”球类、“玩”种菜、“玩”发明这些“玩”是自主自发、兴味盎然、获益匪浅的。 请以我这样“玩” 为题，写一篇不少于600字的文章，叙写你“玩”的经历和故事，抒发你“玩”的感受和体会。除诗歌外，文体不限。要求：先将题目补充完整，然后作文。严禁
27、抄袭试卷上阅读语段原文和套用任何其他同类作文。文中不得出现真实人名、校名。2022年九年级中考模拟考试语文试题参考答案及评分说明第一部分 汉 字（10分）1（2分）疵 chn z 汲 （每空0.5分）2（2分） C A D B （每空0.5分）3（2分）A( ) B( ) C( ) D( ) （每空0.5分）4（2分）示例：一叶知秋 大智若愚 秀外慧中 如鱼得水 （每空0.5分）5（2分）（ 近水）远山皆（ 有情 ） （若答“绿水”“有意”可得1分） （每空1分）第二部分 阅 读（60分）一、群文汇读（18分）6.（4分）多次，屡次 表比较，相当于“过”或“比” 这里指雨后天放晴 跟随 （每小
28、题1分）7.（3分）A.以 B.于 C.而8.（2分）道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣/殆非人间之境。（每处0.5分）9.（2分）这种快乐只能留给山僧和游客享受，怎么能够向那些凡夫俗人去说呢！（重点关注“与”“安”“俗士”“哉”四个关键词）10.（1分）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。（只答“月景尤不可言”不能得分）11.（2分）渡湖（或航湖、游湖） 憩亭 （每空1分）12.（2分）甲文：表达了作者不与世俗同流合污，热爱自然山水，追求真实自然的生活情趣。（1分）乙文：表达了作者热爱自然、沉醉美景的愉悦之情。（1分） （意近即可）13.（2分）雾凇沆砀，天与云与山与水。
29、 （上下句各1分，每句见错无分）二、时文赏读（11分）14.（2分）（B ） ( A ) （每空1分）15.（2分）示例：身后黄犬的高吠 、路边小羊的咩叫（每空1分。句式相同符合句意即可）16.（3分）春雷的明快嘹亮，亢奋高昂，戛然而止（1分）；春雨的倏忽短暂（1分）；虫子的蠢蠢欲动（1分）。（意近即可，酌情给分。“春雷”“春雨”和“虫子”三个方面要找准。）17.（2分）A.小满 B.白露 （每空1分）18.（2分）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 （上下句各1分，每句见错无分）三、家教导读（10分）19. （2分）一方面同意小孩子应该多玩（1分），一方面担心孩子只顾玩而耽误了学（1分）。（每
30、点各1分。言之成理，意近即可）20. （2分）“药丸”指提高能力，或学到东西。（1分） “糖衣”指玩这一形式，或玩这件事。（1分）21. （2分）家长希望孩子将来有实力面对激烈的社会竞争。（1分）家长希望自己将来不会因为未对孩子的教育尽力而悔恨。（1分）（每点1分。言之成理，意近即可。）22.（2分）小孩子才知道玩的乐趣在哪里，而大人并不了解。小孩子“无目的”地玩，可以保持主动探求事物的兴趣。小孩子“无目的”地玩，能够充分地释放他们的创造力。小孩子“无目的”地玩，即便只是得到纯粹的快乐，也是很有意义的。（任答出两点，即可得满分。意近即可但必须言之成理。）23.（2分）儿童散学归来早，忙趁东风放
31、纸鸢。（上下句各1分，每句见错无分）四、名著选读（12分）24.（2分）朝花夕拾更好。旧事重提没有朝花夕拾委婉，柔美，古朴。朝花夕拾，既含有旧事重提的回忆之意，又有作者对过去时光的怀念之情，前者散文意趣更浓，与文章内容呼应。（意近即可，酌情给分。若只答哪个名字更好，没有说明理由不能得分。）25.（1分）“数钱”在文中是指老鼠在遇到蛇后发出的绝望的惊恐的声音。（意近即可）26.（2分）寂寞、失落 ； 仇恨、仇视 、憎恨（意近即可）（第二问答“愤怒”“悲哀”的不给分）27.（3分）狗 鼠 猫28.（2分）藤野先生 寿镜吾（寿怀鉴、老先生）29.（2分）学而不思则罔，思而不学则殆。（上下句各1分，每
32、句见错无分）五、人生漫读（9分）30.（2分）外公的爱国教育 （1分） 外公的梦想（或理想或兴趣）教育 （1分）31.（1分）第 段开头32.（2分）第一次出现表达了外公对“我”的激励和期望（1分）；第二次出现抒发了“我”没有辜负外公的欣慰之情和对外公的怀念之情（1分）。（意近即可）33.（2分）他是一个热爱儿童的慈祥的长者，从开篇给“我”取名、给我”画像等可以看出；他是一个对子孙严格要求的长者，从写严厉的书信给“我”可以看出；他是一个热爱祖国有民族大义的人，从他哪怕年老仍用写文章、画画讨伐暴寇可以看出；他是一个懂教育的人，从他肯定“我”的画和为我题诗自制望远镜可以看出。（以上四点，任答对两点
33、即得满分。只答形象没有列出具体内容要酌情扣分。）34.（2分）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（上下句各1分，每句见错无分）【注】语文答案具有很强的即时性和情景性。很多字词的理解和文章的解读，离开了现有的问题和语境，可能会呈现出完全不同的面目，甚至同一问题同一语境，不同学生的解答，也可能呈现出不同的情态。所以，阅卷老师在评阅过程之中，务必认真通读原文，仔细揣摩题意，去芜存菁，把握要旨，让每一份答卷做到对无一遗，错无一漏。第三部分 写 作（50分）35.作文（50分）【评分细则】本次作文题的灵感来源于阅读部分第三则文段无目的的玩。“玩”是小孩子的天性，喜欢无目的地玩，而大人们总担心孩子只顾玩而耽
34、误了学习，希望孩子“玩中学”。身处少年时期的初中生一定有各种“玩”的经历，也多少有一些“玩”的感受和体会。作文我这样“玩” 审题的第一个关键是要认真阅读作文提示语，弄清写作要求，将“玩”的对象补充到横线上。审题的第二个关键是要准确理解“玩”字，这里的“玩”字不能简单理解为玩耍、玩弄，应理解为做某种活动、琢磨研究、反复体会之意。一类文： 45分50分 主题深刻，内容精当，选材典型，结构严谨，语言优美，能较好地运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。二类文： 40分44分 主题鲜明，内容具体，选材恰当，结构合理，语言通顺，能运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。三类文： 30分39分 主题散漫，内容杂乱，选材平庸，结构一般，语言平淡，表达方式单一。四类文： 0分29分 主题不明，内容空洞，选材不当，结构散乱，语病较多，表达方式单一。注：1总分评定后，错别字另行扣分。3个错别字扣一分，每篇扣满3分为止。2总分评定后，根据书写情况好坏，适当给予奖惩，在上下3分范围内浮动，以满分为限。3. 对大篇幅照抄照搬试卷中阅读语段原文的，一律判0分；反对宿构，反对套作，反对抄袭。
