1、.1教材解读教材解读 西关小学西关小学：王旭芳王旭芳 宋晓瑜宋晓瑜 姚丽丽姚丽丽 宋丽宁宋丽宁苏教版二年级语文上册苏教版二年级语文上册.2创造与重组创造与重组解读解读解读解读解读解读“教学艺术来自于对教教学艺术来自于对教材的准确把握，因为任材的准确把握，因为任何一节充满艺术魅力的何一节充满艺术魅力的课堂都是来自于执教者课堂都是来自于执教者对所教内容的准确把握对所教内容的准确把握上的上的。”于于永永正正.3解读内容5教材安排教材安排2346教学目标教学目标教学重难点教学重难点教材特色教材特色教学建议教学建议1理念体现理念体现.4理念体现：遵循遵循学生身心发展学生身心发展规律规律 一一二二三三具有
2、积极的文具有积极的文化审美价值取化审美价值取向向 遵循遵循语文学习规律语文学习规律 .51.培养良好的学习惯培养良好的学习惯3.课文课文4.练习练习教教材材安安排排2.识字识字.6识字写字识字写字 写话写话 汉语拼音汉语拼音 口语交际口语交际 阅读阅读教学目标教学目标 学习学习 习惯习惯 继续掌握正确的读写姿势，并养继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 掌握正确的写铅笔字的方法；培掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。养积极发言，专心听讲的习惯。 培养勤于朗读背诵，乐于课外阅培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。读的习惯
3、。 巩固汉语音，能巩固汉语音，能利用汉语拼音帮助识字、利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。学习普通话。 认识大写字母，认识大写字母，能熟记能熟记汉语拼音字母汉语拼音字母表表。 准确认读准确认读406个生字。个生字。 掌握本册课本安排的掌握本册课本安排的27个常用偏旁。个常用偏旁。 能按笔顺正确书写、默写生字能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。能感受到汉字的形美。构特点把字写端正、写匀称。能感受到汉字的形美。 熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。 初步汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿初步汉字的一些
4、规律，会查字典，有主动识字的愿望和能望和能力。 能认真听别人讲话，能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或听懂别人说的一段话或一件简单的事。一件简单的事。 能在看图或观察事物能在看图或观察事物后，用普通话说几句意后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做用普通话回答问题，做到语句完整。到语句完整。 愿意与别人进行口语愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼交际，态度大方，有礼貌。貌。 打好认读基本功，进一步提高认读能力。打好认读基本功，进一步提高认读能力。 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定继续学习正确、流利
5、、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。知道课文的大意。能主动的进行情感体验和审美体验。知道课文的大意。 认识并能体会常见的标点符号的用法。认识并能体会常见的标点符号的用法。 喜欢阅读，喜爱图书，逐步养成阅读积累的好习惯。喜欢阅读，喜爱图书，逐步养成阅读积累的好习惯。 能用学过的部分词语写通顺的句子；能用
6、学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。能理顺次序错乱的句子。 学习按一定顺序观察图画和简单事学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。物，写几句连贯的话。 学会学会“祝贺祝贺”、“购物购物”，“待客待客”等方面言语交际的本领。并用几句连等方面言语交际的本领。并用几句连贯的话把有关内容写下来。贯的话把有关内容写下来。.7二年级上册语文二年级上册语文重点重点 难点难点 识字识字写字写字朗读朗读背诵背诵 识字识字写字写字 .8教材特色教材解读勤于朗读背诵，乐勤于朗读背诵，乐于课外阅读于课外阅读 （1 1）文中授法）文中授法 （2 2）图中明法）图中明法 （3 3）练中悟法）练中悟
7、法 1 1 读一读，抄一抄读一读，抄一抄2 2 收集诗歌，举行收集诗歌，举行 诗歌朗诵会；诗歌朗诵会；3 3 搜集小动物过冬搜集小动物过冬的方式的方式 .9第一部分第一部分 基础知识基础知识.10勤于朗读背诵勤于朗读背诵 培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯.11乐于课外阅读乐于课外阅读 培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯.12 勤于朗读背诵勤于朗读背诵 乐于课外阅读乐于课外阅读 精心指导精心指导教给方法教给方法遵循原则遵循原则积极评价积极评价 融于生活融于生活 不断强化不断强化.132看图会意识字看图会意识字 34形声字归类识字形声字归类识字 随文识字随文识字 词串识字词串识字 1识识字字
8、形形式式识字篇识字篇.14识字教学建议识字教学建议用好情境图画用好情境图画 区分难易轻重区分难易轻重 把握构字规律把握构字规律 教给识记方法教给识记方法 优化练写过程优化练写过程 ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.识字识字.15(一)用好情境图画借借图图引引词词 .16( (一一) )用好情境图用好情境图-借图引词借图引词 .17(一)用好情境图画扣扣图图识识字字.18( (一一) )用好情境图用好情境图-扣图识字扣图识字 .19(一)用好情境图画赏赏 图
9、图 诵诵 读读.20( (一一) )用好情境图用好情境图-赏图诵读 .21( (二二) ) 区分难易轻重区分难易轻重 .22( (二二) ) 区分难易轻重区分难易轻重 -以熟带新以熟带新 歪歪梅梅歌歌.23( (三三) ) 把握构字规律把握构字规律 .24（四）教给识记方法（四）教给识记方法 编一编编一编 问一问问一问 分一分分一分 比一比比一比 数一数数一数 夕夕-多多 梅梅-海海 蛇蛇 吐吐 夕夕 归归 锚锚 泡泡 .25（五）优化练写过程（五）优化练写过程Add Your TextAdd Your TextAdd Your TextAdd Your TextAdd Your Text好好
10、评评写写记记 看看 .26（五）优化练写过程（五）优化练写过程-I尖尖I滑滑看看I耳耳.27（五）优化练写过程（五）优化练写过程-I尖尖I滑滑记记I耳耳.28（五）优化练写过程（五）优化练写过程- 写写I州州.29（五）优化练写过程（五）优化练写过程- 评评I州州.30随课文识字随课文识字 初读课文时初读课文时正音正音 熟读感悟中熟读感悟中理解生字词理解生字词的的意义意义 自主识记自主识记字形字形 指导指导书写书写 .31随课文识字随课文识字.32随课文识字随课文识字-英英学古诗英英学古诗背 英英 静静 诗诗思思 层层.33反映革命传统教育反映革命传统教育表现当代人物事件表现当代人物事件孔繁森
11、孔繁森寓理于事寓理于事 内内容容课文课文写景抒情写景抒情秋游秋游夕阳真美夕阳真美.34记叙文记叙文诗歌诗歌对话式对话式- 体体裁裁课文课文寓言寓言童话童话 .35阅读教学阅读教学（一）（一） 发挥朗读在语言发挥朗读在语言 学习中的作用。学习中的作用。（二）（二）（三）（三）尊重儿童在阅读中的独特体验。尊重儿童在阅读中的独特体验。 落实阅读中的语言训练。落实阅读中的语言训练。 .36（一）发挥朗读在语言学习中的作用（一）发挥朗读在语言学习中的作用 1、备课中重视。、备课中重视。 2、教程上体现、教程上体现 。4、形式有选择。、形式有选择。 3、评点中指导。、评点中指导。 Description
12、of the products.37阅读阅读 -教程上体现 .38（二）尊重儿童在阅读中的独特体验。（二）尊重儿童在阅读中的独特体验。.39（三）落实阅读中的语言训练（三）落实阅读中的语言训练-读中感知内容读中感知内容 读中感知内容 .40（三）落实阅读中的语言训练（三）落实阅读中的语言训练-读中品词析句读中品词析句 .41（三）落实阅读中的语言训练（三）落实阅读中的语言训练-读中品词析句读中品词析句 .42（三）落实阅读中的语言训练（三）落实阅读中的语言训练-读中品词析句读中品词析句 .43（三）落实阅读中的语言训练（三）落实阅读中的语言训练-读中品词析句读中品词析句 .44（三）落实阅读中
13、的语言训练（三）落实阅读中的语言训练-读中品词析句读中品词析句 .45（三）落实阅读中的语言训练（三）落实阅读中的语言训练-读中品词析句读中品词析句 .46（三）落实阅读中的语言训练（三）落实阅读中的语言训练-读中品词析句读中品词析句 .47（三）落实阅读中的语言训练（三）落实阅读中的语言训练-读中积累运用读中积累运用ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents m
14、all developed by Guild Design Inc.ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc. 读读 写写 说说.48单元练习四大板块四大板块学用字词句学用字词句 写好铅笔字写好铅笔字 读读背背读读背背口语交际口语交际.49成语歌成语歌n金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清n滴水成冰 地冻天寒 鹅毛大雪 雪兆丰年n人外有人 天外有天 学无止境 一往无前n勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百 奋起直追n风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成.50口语交际的
15、教学策略口语交际的教学策略n创设与生活实际相似的交际情境n在教学中实现中语交际的双向互动n发挥电教片的示范作用n增加口语交际的实践机会.51写话篇 仿写儿童诗仿写儿童诗 续编故事续编故事 利用口语交际内利用口语交际内容，练习写话容，练习写话 补白补白 与文本对话与文本对话 观察情境图写话观察情境图写话 落实造句训练落实造句训练 有效运用词串中的词有效运用词串中的词练习写话练习写话 .52创造与重组创造与重组解读解读解读解读解读解读“课文钻研好了，教法课文钻研好了，教法往往也随之有了！往往也随之有了！”于于永永正正.53解读解读 永远的追求永远的追求永远不曾完成的文本永远不曾完成的文本.54欢迎大家指导！欢迎大家指导！谢谢！谢谢！
