1、 揣摩加点词的表达效果揣摩加点词的表达效果解题思路：解题思路：找准方法找准方法结合语境结合语境表达效果表达效果答题样式：答题样式：方法（方法（修辞、描写手法等修辞、描写手法等）+写了什么（写了什么（具体内具体内容容）+体现表达（体现表达（效果：感情、性格等效果：感情、性格等）1 能力迁移能力迁移你能用理解加点词的表达效果的方法来赏析句子吗？2根据句后的提示选择划线句根据句后的提示选择划线句A进行赏析。（进行赏析。（4分）分） 老人激动地说：老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角
2、了。看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）动作描写） 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如老人的讲述纯净如清澈的河水。清澈的河水。 2
3、010重庆重庆好望角好望角3 A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）气，又缓缓呼了出来。（动作描写） 参考答案： 这句话这句话用动作描写用动作描写，（，（1分分）“颤动颤动”一词，一词，生生动的写出动的写出老人为差点去成好望角而老人为差点去成好望角而激动激动和为儿子和为儿子被绑老伴去世而被绑老伴去世而痛苦痛苦的心情的心情；（；（1分）分） “深深深深吸吸”、 “缓缓呼缓缓呼”形象的形象的写出写出老人极力老人极力排遣心排遣心中的悲痛中的悲痛之情之情，（，（1分）分）表现了表现了老人老人坚强乐观坚强乐观的的性格性格。（。（
4、1分）分）找准方法找准方法规范化规范化表达效果表达效果具体化具体化4根据句后的提示选择划线句根据句后的提示选择划线句B进行赏析。（进行赏析。（4分）分） B老婆子一走我就老婆子一走我就觉得院子太大觉得院子太大了，就像了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮松松垮垮的感的感觉。有时候又觉得院子太小了，觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷压得我胸闷。（心理描写）（心理描写） 参考答案：参考答案： 这里这里心理描写，用了比喻的修辞手法心理描写，用了比喻的修辞手法，（，（1分）分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮的肥裤子的肥裤子，（，（
5、0、5分）分）形象生动的形象生动的写出老人写出老人因儿子被绑老伴去世后的心理感受，（因儿子被绑老伴去世后的心理感受，（0、5分）分）突出表现了突出表现了老人老人孤独空虚、压抑痛苦孤独空虚、压抑痛苦的的心情。（心情。（2分）分）找准方法找准方法规范化规范化具体化具体化表达效果表达效果5 解题思路解题思路:1.1.品析品析语言技巧语言技巧（方法）方法）2.不同不同方法的一般作用方法的一般作用（规范化规范化）3.3.结合语境分析结合语境分析具体的作用具体的作用，写出什么内容，联系，写出什么内容，联系上下文，抓关键词理解。（上下文，抓关键词理解。（具体化）具体化）4.4.揭示表达效果揭示表达效果 （联
6、系中心，联系中心，作者的思想感情、作者的思想感情、观点态度观点态度 ，人物情感、性格、品质人物情感、性格、品质）答题样式答题样式:方法（方法（修辞、描写手法等修辞、描写手法等）+规范化（规范化（生动、形象、生动、形象、细腻、强调、突出等细腻、强调、突出等） +具体化（具体化（写出了写出了内容、内容、心理心理）+表达效果（表达效果（感情、性格、主题等感情、性格、主题等）6友情提示友情提示 “语言技巧语言技巧”包括：包括： 修辞手法修辞手法 描写手法描写手法 表现手法表现手法7友情提示友情提示-规范化规范化 修辞手法修辞手法 比喻：把比喻：把比作比作 生动形象地写出生动形象地写出 拟人：将拟人：将
7、人格化，生动形象地写出人格化，生动形象地写出 排比：增强了语言的气势，突出强调了排比：增强了语言的气势，突出强调了 对比：将对比：将与与形成鲜明的对比，突出强形成鲜明的对比，突出强调了调了8友情提示友情提示-规范化规范化 描写方法：描写方法： 动作描写：动作描写：动词，生动地写出动词，生动地写出 语言描写：语言描写：的语言，生动传神地写出的语言，生动传神地写出 神态描写：神态描写：的神情，细腻地刻画的神情，细腻地刻画景物描写：渲染景物描写：渲染气氛，烘托气氛，烘托心情心情9实战演练：实战演练：5、383页页 2010广东广东偷父偷父 16从文中画波浪线的句子中，任选一句从文中画波浪线的句子中，
8、任选一句品味语言。（品味语言。（4分）分） （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！啥也没拿啊！” （2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了。”10 （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：又把手摊开说：“啥也没拿啊！啥也没拿啊！” 【此句用了此句用了动作、语言描写动作、语言描写，（，（1分分）“伸进伸进”、“翻掏翻掏”、“摊开摊开”几个动词生动地几个动词生动地写出少年写出少年熟熟练、迅速地练、迅速地翻掏裤兜，翻掏裤兜，狡黠地表白狡黠地表白自己没
9、拿东西自己没拿东西的情态，（的情态，（2分）栩栩如生地分）栩栩如生地刻画了刻画了一个被捉后一个被捉后处变不惊的小惯偷处变不惊的小惯偷形象。（形象。（1分）分）】 2010广东广东偷父偷父找准方法找准方法规范化规范化具体化具体化表达效果表达效果11（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您求您了。了。” 【此句是此句是语言描写语言描写，通过描绘少年结结巴通过描绘少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言巴、吞吞吐吐的语言，（，（1分）分）形象生动地形象生动地写出写出他要求主人送画又难以启齿的情态，他要求主人送画又难以启齿的情态，（1分）传神地分）传神地表现出他表现出他渴望得到画像又担渴望得到画像又担心主人不肯给的矛
10、盾心理。（心主人不肯给的矛盾心理。（2分）分）】 2010广东偷父找准方法找准方法规范化规范化具体化具体化表达效果表达效果12实战演练：实战演练：5、384页 2010武汉念你们的名字念你们的名字 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法，请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。（3分） 当他陡然冲入这个世界，是你，用双当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。扬帆远航。 13 排比排比：作者选定生命初期的三个阶段构成作者选定生命初期的三个阶段构成排比，增强了语言的气势，突出强调了排比，增强了语言的气势，突出强调了医医生这个职业的重要，生这个职业的重要，表达了表达了老师老师“念你们念你们的名字的名字”时怀着殷切的期盼之情。时怀着殷切的期盼之情。 比喻比喻：以以“暗礁暗礁”比喻病痛，以比喻病痛，以“扬帆远扬帆远航航”比喻比喻“健康成长健康成长”，生动形象地，生动形象地说明说明医生职业的重要，医生职业的重要，表达了表达了老师老师“念你们的念你们的名字名字”时怀着殷切的期盼之情。时怀着殷切的期盼之情。 14
