1、提高作文分值的提高作文分值的“六个一六个一”1.一个含蓄、深刻的题目一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头一个精彩的开头3.一个疏密有致的段落布局一个疏密有致的段落布局4.一个优美的片段描写一个优美的片段描写5.一个完美的结尾一个完美的结尾6.一个清爽的文面一个清爽的文面1ppt课件能拿高分的作文妙招：能拿高分的作文妙招：1.让历史风云为作文壮阵让历史风云为作文壮阵2.让政治文化进入作文视野让政治文化进入作文视野3.让艺术作品中的人物走进作文让艺术作品中的人物走进作文4.4.用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理 5.5.用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处用对
2、话访谈、现场实录，触及炅魂深处 6.6.用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生 7.7.用日记、书信，袒露真实自我用日记、书信，袒露真实自我 8.8.用公式、定理、实验报告体，学科渗透，用公式、定理、实验报告体，学科渗透， 别具匠心别具匠心 2ppt课件炼就满分作文之炼就满分作文之 语言篇语言篇3ppt课件炼语言炼语言语不惊人死不休语不惊人死不休招式一：增强语言的画面感招式一：增强语言的画面感招式二：打造语言的修辞美招式二：打造语言的修辞美招式三：表现丰厚的知识储备招式三：表现丰厚的知识储备4ppt课件招式一：增强语言的画面感招式一：增强语言的画面感5ppt课件
3、夕阳的余晖下，青葱的小草和着微夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风风摇曳身姿摇曳身姿，门卫的那只，门卫的那只圆滚滚圆滚滚的大白的大白兔兔乖巧地乖巧地倚卧在草丛里，倚卧在草丛里，痴痴地痴痴地凝望那凝望那片片涂了油彩的瑰丽的涂了油彩的瑰丽的天空。（天空。（拥抱现拥抱现在在） 夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。 拥抱现在拥抱现在增强画面感的方法一：妙用动词、增强画面感的方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等形容词，修饰语，叠字等 思考：怎样写画面感会更强？思考：怎样写画面感会更强？6ppt课件 夜
4、深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。一杯牛奶推门进来。 妈妈说：妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！看书了，喝了牛奶，早点睡吧！” 。 我说：我说：“我不想喝，我想再看会儿我不想喝，我想再看会儿” 。 妈妈说妈妈说: :“明天考试，你还是早些睡吧，明天考试，你还是早些睡吧，” 。 听了妈妈的话，我很生气，又说听了妈妈的话，我很生气，又说: :“别说了！我别说了！我都看不进去了！都看不进去了！” 。 空气一样的母爱空气一样的母爱 （1）用第一种方法在第一段加入）用第一种方法在
5、第一段加入修饰语使画面感强一些修饰语使画面感强一些?（2）片断中的对话枯燥，我们应）片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？该怎么办？7ppt课件夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。端着一杯热腾腾的牛奶。“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一
6、只刺猬，妈妈成了发泄的对象。只刺猬，妈妈成了发泄的对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。躁。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝我朝妈妈大吼。妈妈大吼。 空气一样的母爱空气一样的母爱 增强画面感的方法二：加入描写性的语言增强画面感的方法二：加入描写性的语言8ppt课件招式二：打造
7、语言的修辞美招式二：打造语言的修辞美9ppt课件我们六年三班的孩子们疯狂地迷恋我们六年三班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。我们六年三班的孩子们疯狂地迷恋我们六年三班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形上了作文，他们说那种感觉难以形容。容。修辞方法一：运用比喻修辞方法一：运用比喻 如何使我们的那种感觉形象些？如何使我们的那种感觉形象些？10ppt课件生命的美丽，永远展现在她的进取之中；生命的美丽，永远展现在她的进取之中；
8、就像大树的美丽，是展现在它负势向上就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。涌一泻千里的奔流中。生命的美丽生命的美丽生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。取中。 生命的美丽生命的美丽怎样写语言会有磅礴气势？怎样写语言会有磅礴气势？修辞方法二：运用排比修辞方法二
9、：运用排比11ppt课件修辞方法三：引用诗句修辞方法三：引用诗句引用诗句引用诗句直接引用直接引用加入想象活用加入想象活用如何让语言变得文采飞扬呢？如何让语言变得文采飞扬呢？12ppt课件“”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的凛然正气；有了的凛然正气；有了“我自我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏的英勇无畏；有了；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉快哉快哉”的英雄气概。（的英雄气概。（欣
10、赏数字中的欣赏数字中的语文语文） “”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇无畏、英雄气概。无畏、英雄气概。欣赏数字中的语文欣赏数字中的语文） 直接引用示例直接引用示例 13ppt课件东坡披发，仰天大呼东坡披发，仰天大呼“大江东去大江东去”，他面临，他面临的那些烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之的那些烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤忘记那些坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤忘记那些仕途的不得
11、意。这是心灵的选择。仕途的不得意。这是心灵的选择。陶潜伴着陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起中翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择。灵的选择。灵活运用示例灵活运用示例14ppt课件修辞方法四：运用对比修辞方法四：运用对比 让我怎样感谢你，当我走向你的让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，
12、你却给了我整个海洋；我原浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却枫林；我原想亲吻一片雪花，你却给了我整个银色世界。给了我整个银色世界。 15ppt课件 除了比喻、排比、引用、对除了比喻、排比、引用、对比等修辞方法，其它修辞格，如比等修辞方法，其它修辞格，如夸张、设问、反问、对偶等，只夸张、设问、反问、对偶等，只要我们巧妙运用，也一定会亮人要我们巧妙运用，也一定会亮人耳目，怡人心扉。耳目，怡人心扉。 16ppt课件 修辞综合练习修辞综合练习 我梦想到塞外的沙漠、久我梦想到塞外的沙漠、久别的故乡、齐鲁巍峨的泰山、别的故
13、乡、齐鲁巍峨的泰山、波涛汹涌的长江、繁茂的松林，波涛汹涌的长江、繁茂的松林，去感受那美好的景色。去感受那美好的景色。17ppt课件 我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受的金黄中，感受“长河落日圆长河落日圆”的情怀；的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会月的银辉中，体会“月是故乡明月是故乡明”的感慨；的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受的缭绕中，感受“一览众山小一览众山小”的豪情；的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎我梦想，来到了繁茂的松林里，在
14、皎洁的月光下，观赏洁的月光下，观赏“明月松间照明月松间照”的美景。的美景。 改后示例改后示例18ppt课件招式三：表现丰厚的知识储备招式三：表现丰厚的知识储备19ppt课件当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城
15、那闪亮的黑眼睛，幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找光明。更教会了我在黑暗中寻找光明。当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。提示：打开你的知识宝库，文学、提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学等方历史、科学等方 面的例子均可面的例子均可20ppt课件我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦；我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。立于高山，想那
16、奔腾不息的流水。山中的水，叫立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕育出的代代天骄河孕育出的代代天骄 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力。不息的生命动力。是呀，水是生命之源，水是生命之光是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！ 流水的故事流水的故事（加入引用？）（加入引用？）（加入比喻？）（加入比喻？） 修改后的作文会变成？修改后的作文会变成？ （ 用排比展
17、现一下知识储备？）用排比展现一下知识储备？）21ppt课件 我爱我爱“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；我思带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家小桥流水人家”那那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；乡琴弦； 我悟我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。冷静的思想。 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布，
18、如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水，叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水，叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力
19、。的生命动力。 22ppt课件我们提倡锤炼语言、亮丽语言，我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记搞文字游戏，而是要牢记“辞以辞以意为主意为主”，意在辞先。意是源头，意在辞先。意是源头活水，如果没有思想感情为基础，活水，如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法的做法 注意注意23ppt课件对历史人物项羽，不同的人有不同的评价。对历史人物项羽，不同的人有不同的评价。“胜败胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿，江东弟子多才俊，兵家事不期，包羞忍耻是男儿，江东弟子多才俊，卷土重来未可知。卷土重来
20、未可知。”这是责备项羽不能忍辱负重。这是责备项羽不能忍辱负重。“弓断阵前争日月，血流垓下定龙蛇，拔山力尽乌弓断阵前争日月，血流垓下定龙蛇，拔山力尽乌江水，今日悠悠空浪花。江水，今日悠悠空浪花。”这却是感叹项羽少有的这却是感叹项羽少有的英雄气概。英雄气概。“乘运应须咤八荒，男儿安在恋池隍，乘运应须咤八荒，男儿安在恋池隍，君王自起新丰日，项羽何曾在故乡。君王自起新丰日，项羽何曾在故乡。”这又在感叹这又在感叹项羽的目光短浅。可见，对同一历史人物，从不同项羽的目光短浅。可见，对同一历史人物，从不同角度分析，可以有不同的传说。角度分析，可以有不同的传说。对历史人物项羽，不同的人有不同的评价。有人责对历史人物项羽，不同的人有不同的评价。有人责备项羽不能忍辱负重；有人感叹项羽少有的英雄气备项羽不能忍辱负重；有人感叹项羽少有的英雄气概；又有人感叹项羽的目光短浅。可见，对同一历概；又有人感叹项羽的目光短浅。可见，对同一历史人物，从不同角度分析，可以有不同的传说。史人物，从不同角度分析，可以有不同的传说。如何让语言变得更有力量和文学性？如何让语言变得更有力量和文学性？24ppt课件
