1、.1.21 1心理健康量表的含义心理健康量表的含义心理测量学上，把对自己态度、情感等主观感受和对他人行为的客观观察作出分级或量化评定的活动称为心理评定，心理评定所用的工具是心理评定量表，简称评定量表。心理评定量表几乎在社会各个领域均有应用，其中用于评定心理健康目的的称为心理健康量表。.32 2心理健康量表与心理测验的区别心理健康量表与心理测验的区别 仅从量表的形式而言，心理健康量表和心理测验并无显著的不同，只是评定的方法偏向观察、晤谈这样的临床方法，测试环境控制没有测验方法那样严格，是纵向地作行为取样，因此可以把心理健康量表的方法看作是观察法与测验法的结合。.43 3心理健康量表的形式心理健康
2、量表的形式该类量表一般采用陈述句方式作为条目，较为简单，每个量表内容可多可少，回答方式采用全或无（是或否）或等级（一般35级，少数可到7或8级）方式，因此结果分析较简便。然而，量表的编制却非常严格，尤其是描述心理特质、行为、症状、现象的陈述句（条目）应概念明确，受评者和评定者都不易误解其意义。某些量表还设有专门的评分标准。.54 4心理健康量表的分类心理健康量表的分类心理健康量表按评定方式不同分为自评量表和他评量表。所谓自评，是指由受评者自己作出回答；他评则一般由专业人员根据知情人（家长、教师或医师等）对受评人的观察结果或评定者自己的观察结果来进行评定。心理健康量表一般都可作团体测试使用。心理
3、健康量表还可按其功能分为若干类别。.65 5心理健康量表的价值心理健康量表的价值该类量表用于评定各种人群心理健康状态时，结果较客观，可作定量性描述，而且较为全面和经济方便。 .71 1症状自评量表症状自评量表（SCL-90）该量表为H.R.Derogatis编制（1975），包括90个项目，涉及比较广泛的病理心理学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等方面的异常表现，是最常用的自评量表。国内常用于测查个体或人群心理健康状况，并有SCL-90的译本及常模。.8（1）因子分 组成某一因子的各项目总分因子分= 组成某一因子的项目数.9各因子所包含项目数躯体化：1，4，12，27，40，42，
4、48，49，52，53，56，58共12项。强迫症状：3，9，10，28，38，45，46，51，55，65共10项。人际敏感：6，21，34，36，37，41，61，69，73共9项。抑郁：5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，79共13项。焦虑：2，17，23，33，39，57，72，78，80，86共10项。.10敌对：11，24，63，67，74，81共6项。恐怖：13，25，47，50，70，75，82共7项。偏执：8，18，43，68，76，83共6项。精神病性：7，16，35，62，77，84，85，87，88，90共10项。其他：19，44，59
5、，60，64，66，89共7项。.11（2）总均分=总分/90（3）阳性项目数是指评为14分的项目数，阳性症状痛苦水平是指总分除以阳性项目数（总分阳性项目数）。.12（4）判断标准 12分：轻度问题2 3分：中度问题3分：重度问题.132 2生活事件量表生活事件量表（LES）该量表系杨德森、张亚林（1986）编制，强调了正性、负性生活事件的影响作用，对生活事件能作定性和定量评估。LES为自评量表，含有48条我国较常见的生活事件，包括家庭生活、工作学习及社会等方面。该量表可统计出某事件刺激量、正性事件刺激量、负性事件刺激量、生活事件总刺激量等指标。LES总分越高反映个体承受的心理压力越大，95%
6、正常人一年内LES总分不超过20分，99%不超过32分。负性事件的分值越高对心身健康的影响越大。 .143 3应付方式问卷应付方式问卷该量表由肖计划等（1996）参照国内外应付研究的问卷内容以及有关“应付”的理论，根据我国文化背景编制而成。该量表包括62个条目，有6个分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。可计算出因子分，绘出因子廓图。它可解释个体或群体的应付方式类型和应付行为特点，比较不同个体或群体的应付行为差异。.154 4社会支持评定量表社会支持评定量表由肖水源（1986）编制，1990年进行了小规模修订。该量表采用支持和主观支持二分类的社会支持理论，结合作者自己提出来的
7、支持利用度概念来建构量表框架。该量表共有十个条目，分为3个维度，包括客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）等三个维度。.165 5自评抑郁量表（自评抑郁量表（SDSSDS）自评抑郁量表系Zung(1965)编制，为自评量表，用于衡量抑郁状态的轻重程度及其在治疗中的变化。评定时间跨度为最近一周。SDS由20个条目组成，每个条目相当于一个有关症状，按14级评分。结果根据抑郁严重度指数（各条目累积分/80）来判断，范围为0.251.0，指数在0.5以下为无抑郁0.500.59为轻微至轻度抑郁；0.600.69为中至重度抑郁；0.70以上为极重度抑郁。.176 6焦虑自评量表（
8、焦虑自评量表（SASSAS）该量表由Zung于1971年编制，从量表结构形式到具体评定的方法，都与抑郁自评量表（SDS）十分相似，我国有相应的引进本。它也含有20个项目，用于评定焦虑病人的主观感受。.187 7状态状态特质焦虑调查表特质焦虑调查表（STAI）该量表由Charles D.Spielberger等1970年编制，1980年修订版开始应用，1988年译成中文。STAI由指导语和二个分量表共40项描述题组成。第120项为状态焦虑量表（S-AI），主要用于评定即刻的或最近特定时间的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。第2140题为特质焦虑量表（T-AI），用于评定人们经常的情绪体验。该
9、问卷采用自评方式，可用于个体或团体测试。 .198 8社会焦虑量表社会焦虑量表由Fenigstein和Scheirer、Buss等（1975）编制。社交焦虑定义为在他人面前感觉不自在。该量表含有6个条目，回答时采用5级评分制（0分，极不相符；4分，极为相符）。Scheier和Carver 于1985修订了该量表，评分改为4级制（0分：一点儿也不像我；3分: 非常像我）。社交焦虑量表可以用于社会焦虑及其相关问题的综合性评价。.209 9总体幸福感量表总体幸福感量表（GWB）总体幸福感量表（GWB）系美国国立卫生统计中心于1977年所编制，目的是用来评价受试者对幸福的陈述及总体幸福感程度。该量表共
10、有33个条目，分为6个因子，即对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制及紧张感。采用6级评分方式，得分越高，幸福度越高。国内段建华于1996年对该量表进行了修订。.2110 10生活质量综合调查表生活质量综合调查表（GQOLI-74）该量表系我国李凌江、杨德森于1998年所编制的评价我国社区各种人群生活质量的综合性问卷，共有74个条目，分为躯体功能、心理功能、社会功能及物质生活状态四个维度，每个维度又包含45个因子，共20个因子，采用5级评分，评价指标包括总分、维度分、因子分，评分越高，生活质量越好。 .2211 11人际信任量表（人际信任量表（ITSITS
11、）该量表系Rotter等于1971年编制，1976年进行了修订，用于评价受试者对别人的行为、承诺或陈述可靠性的信任程度。量表共有25个条目，内容涉及不同情境下对不同社会背景者的人际信任。采用5分对称评分法。 .2312 12内内外心理控制源量表外心理控制源量表该量表为Rotter等编制，用于评价人们心理控制源的内控性或外控性程度。心理控制源是人们对某行为或事件的决定因素的一般看法，内控性指个人的内在原因（个人行为、人格、能力等），外控性指外部原因（运气、社会背景、别人等），这是一连续谱的两个极端。整个量表含23个项目和6个插入题。每个条目包括内控性和外控性陈述句各一条，仅对外控性选择记分，得分
12、范围在0分（极端内控）和23分（极端外控）之间。.2413自杀态度问卷（自杀态度问卷（QSA） 该量表为 我国肖水源等1999年编制，用于评价个人对自杀行为的态度与看法。整个量表有29个条目，分为对自杀行为性质的认识、对自杀者的态度、对自杀者家属的态度、对安乐死的态度共四个维度。采用5级评分，分数越少，越对自杀持肯定、认可态度。.251 41 4 多 伦 多 述 情 障 碍 量 表 多 伦 多 述 情 障 碍 量 表（Toronto Alexithymia Scale, TAS）述情障碍是一种以不能适当地表达情绪、缺乏幻想实用性思维为其特征的心理障碍，临床诊断较困难。Taylor等1984年编
13、制了多伦多述情障碍量表，用以辅助临床诊断和确定述情障碍的程度。该量表共计26个条目，分四个因子，分别命名为描述情感的能力因子，认识和区别情绪和躯体感受的能力因子，缺乏幻想因子，执着外部细节因子。采用5级评分，得分越高表明述情障碍越严重。.2615 15Olson婚姻质量问卷婚姻质量问卷（ENRICH）美国明尼苏达大学Olson等1981年编制了该问卷，用以判断婚姻的满意程度和识别婚姻的冲突性质，以便有针对性地进行婚姻治疗。ENRICH有124个条目，包括了过分理想化、婚姻满意度、性格相融性、夫妻交流、解决冲突的方式、经济安排、业余活动、性生活、子女和婚姻、与亲友的关系、角色平等及信仰一致性共1
14、2个因子。我该问卷1990年引入我国并得到了应用。.2716 16父母养育方式评价量表父母养育方式评价量表（EMBU）父母养育方式评价量表是1980年由瑞典Umea大学C.Perris等编制，用来评价父母教养态度和行为。EMBU原版有81个条目，中国修订版有61个条目，涉及父母15种教养行为（分量表）：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过度保护、过多干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。进一步把15个分量表归为4个因子：管束、温暖与拒绝、偏爱、保护。采用4级评分，该量表在国外与国内应用结果表明其信度、效度较好。.2817Piers-Harris儿童自我意识量表儿
15、童自我意识量表该量表为美国DBEV和Piers-Harris于1969年编制的儿童自评量表，1974年进行了修订，用于评价8岁至16岁儿童自我意识的状态。量表共有80个条目，分为6个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足。该量表在我国有修订本。.2918 18Conners儿童行为问卷儿童行为问卷该问卷是Conners等于二十世纪60年代未编制的一套用来检查儿童行为问题（尤其是多动症）的量表，应用十分广泛，包括3种问卷：父母问卷、教师问卷和父母教师问卷。父母问卷原有93个条目，1978年修订为48条；教师问卷原有39个条目，1978年修订为28个条目。评分由父母或教师根据量表内容采用03分四级评分，然后根据因子分及多动指数来判断儿童有哪些行为问题及其程度。我国有该量表的修订本。.301心理健康量表结果对诊断个体心理健康水平具有辅助作用，但不能取代临床诊断方法。2应了解评定量表结果误差的来源和原因，以及如何减少评定结果的误差。3使用国外量表时应注意文化背景对量表结果的影响。4不能滥用量表。
