1、双减下高中化学作业设计的创新优秀的作业设计能够使学生更好去理解知识，学会运用知识等。在双减背景的导向下，怎么实现作业的减负增益是所有化学老师需要严肃对待的问题。本文根据高中化学教学情况，分析了双减导向下的高中化学作业的设计这个课题，并制定几个具体的作业设计来阐述怎么对高中化学作业进行设计。（一）高中化学基础知识作业设计这种作业主要是起到复习与巩固学习内容的作用，适用于日常作业的布置，引导学生通过选择填空回忆相关学習内容。这部分的作业设计大多可以通过引导类习题引导学生进行回忆，进一步了解化学方程式，了解各类化学元素，以巩固学生的基础知识，打好进一步学习的基石。作业设计案例一：根据以下提示，请认真
2、分析甲乙丙丁戊分别是化学中常见无色气体的哪一种？提示一：甲乙丙丁戊他们都是由短周期元素组合而成的。其中甲乙丙的转化关系如图所示（其中部分产物已经省略）。提示二：甲气体能够让湿润的红色湿润是指变成蓝色。提示二：丙气体和丁气体是空气的主要成分。提示三：乙气体和戊气体为有毒气体，它们的分子是由同周期的元素原子构成的。提示四：乙气体和戊气体相遇会生成红棕色气体。根据提示你能够回答下面问题吗？问题一：你能说出丙是什么气体吗？问题二：你们写出甲气和乙气体发生反应的化学方程式是什么吗？问题三：请写出甲气体和戊气体发生反应的化学方程式。（二）高中化学实验专题作业设计高中化学实验专题作业实际主要是在化学复习化学
3、实验部分所布置的作业，主要是根据实验试题的要求，进行设计，让学生通过作业练习，对化学实验的方案进行进一步分析、整理数据，观察现象，发现问题，解决问题，得出结论。作业设计案例二：某科研小组用Mn0和浓盐酸制备C时，利用刚吸收过少量SO的NaOH 溶液对其尾气进行吸收处理。（1）请完成SO与过量NaOH溶液反应的化学方程式：SO+2NaOH =_。（2）反应C12+NazS03+2 NaOH=2NaC1+NazS04+H20 中的还原剂为_。（3）当科研小组通过化学试验吸收一定的尾气之后，吸收液当中都存在着哪些气体？请说出理由并进行实验方案的设计，证明自己的结论。提出合理假设。假设1：只存在SO2
4、;假设2：既不存在S02-也不存在C1O;假设3：_。作业设计案例三：请根据以下图片的工艺流程示意图完成下面的填空。完成下列填空：（1）在粗盐当中放入AB两种沉淀剂，并写出这两种沉淀剂的化学式。A_B_（二）在整个工艺流程中提取纯粗盐的实验步骤依次为：取样、_、沉淀、_、_、冷却结晶_、烘干。（3）在工业生产纯碱的工艺流程当中，碳酸化是如何产生的？_，产生时发生的现象是_。（三）高中单元作业设计高中单元业设计是学业质量要求，单元作业的设计能够通过通过层次递进、形式多样的作业练习题，紧扣教学的内容，不仅能够体现分层教学的思想，又能够引导学生从易到难，由浅入深，让学生在写作业回忆化学知识的时候，不
5、断巩固和思考新旧知识，进一步加强对化学知识的理解。作业设计案例四：（小组实践性作业）1.请以小组为单位进行制作豆腐的实践作业。请示如下：（1）以小组为单位，进行制作豆腐资料的搜集。（2）请简要说明制作豆腐的步骤，时间以及方式。A.泡豆：时间_温度_方法_注意事项_B.磨豆：时间_温度_方法_注意事项_C.过滤：时间_温度_方法_注意事项_D.煮浆：时间_温度_方法_注意事项_E.点卤：时间_温度_方法_注意事项_F成形：时间_温度_方法_注意事项_（3）请进行豆腐制作，并记录在制作豆腐过程中遇到的问题。（4）请简要说明胶体和蛋白质对人体的重要性2.我国是人口大国，当前汽车尾气污染比较严重，但是
6、为了保护环境，很多汽车尾气系统中纷纷安装上了催化转化器，利用催化转化器当中的各种功能，将汽车尾气中的有害气体CO和NO进行催化，并产生气体co和N2。（1）请写出上述反应的化学方程式_。（2）请分析上述反应是否为氧化还原反应，如是，请指出反应中的氧化剂和还原剂。（3）催化转化器中发生的一系列的现象，对于减少汽车尾气污染的作用都有哪些？请查阅相关的资料并进行实际调查了解一下我们生活中常见的一些环境污染的问题，并结合自己所学的化学知识，选择其中的一例环境污染问题，进行防治方案的设计。作业设计案例五：（小组实验作业）1.某化学兴趣小组设计了如图装置，该装置能制取C1，并进行相关性质实验，且可利用装置
7、A储存多余的氯气。（1）A中发生反应的化学方程式为_。（2）储气瓶b可以收集氯气，则B内盛放的试剂是装置E中球形干燥管的作用是_。（3）在装置D中能看到的实验现象是：_;此现象可推断氧化性：C1212（填“”或“”）（4）装置C中Fe被C1氧化为Fe，反应的离子方程式为_。总而言之，这些作业案例都是本着对当前化学作业创新而进行设计的，在整个设计过程中，我们尽量贴近学生的真实生活情境，并努力让学生以小组为单位进行学习，通过一系列的实践活动，让学生认识到生活中处处有化学，也明白化学知识不单是理论知识的学习，更是可以运用到生活当中的实际知识，是能够通过化学来解决生活中的一系列与化学现象相关的问题，通过对化学作业的设计也可以告诉设计学生这样的道理：只有在实践过程当中，去发现问题，通过所学的知识去解决问题，才能够科学解决问题，并体验成功，因此在整个化学学习过程当中，老师也要鼓励孩子们多进行化学实验，让他们在做作业的同时也能够进一步加强对化学知识的理解，喜欢上化学。
