1、教育学第六章 教学（一）教学的概念（一）教学的概念 教学是由教学是由教师的教和学生的学教师的教和学生的学共同组成的共同组成的双边双边活动，活动，是教师有计划、有步骤的引导学生掌握文化知识和是教师有计划、有步骤的引导学生掌握文化知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。 教学是学校工作的中心环节。教学是学校工作的中心环节。教教学学一、教学概述一、教学概述3ppt课件你同意哪一个？教学=教育教学=智育教学=上课（二）教学与相关概念的关系（二）教学与相关概念的关系1.教学与教育教育教学教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，
2、学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。5ppt课件 2.教学与智育（1）智育是教育的一个组成部分，教学是智育的主要途径，但不是惟一途径，智育也需要课外活动等途径才能全面实现；（2）教学要完成智育任务，但智育却不是教学的惟一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。智育的途径作为教育途径的教学6ppt课件3.教学与上课 上课是实施教学的一种方式。 教学工作包括备课、上课、课外作业的布置与反馈、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定。 上课是教学工作的中心环节。教学上课7ppt课件4.教学与自学 包括配合教学进行的预习、复习、自习和作业，是教学的组成部分。在教学过程
3、内、在教师指导下的自学。 内容广泛，教学不包括这种学生自主进行的自学。在教学过程以外，学生自主进行的自学。8ppt课件总结：（1）教学与教育二者是部分和整体的关系，教育包括教学，除教学之外还包括其他活动。（2）教学与智育既有联系、又有区别。作为全面发展教育的组成部分的智育，主要是通过教学进行的，两者之间有着密切的联系。区别是：一方面，教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径；另一方面，实现智育的途径既有教学，但也有课外活动、竞赛活动等其他途径。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。（3）教学与上课也是一种整体与部分的关系，上课就是课堂教学，教学包括上课，但还包括其他
4、形式的活动。上课仅仅是教学活动的基本方式。二、教学是学校的中心工作（1）学校是培养人才的专门场所，教学则是学校培养人才的基本途径，它在学校教育工作中所占时间最多，涉及的知识面最广，对学生发展的影响最全面，深刻，对学校教育质量的影响也最大。（2）教学是严密组织起来的传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。（3）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。（4）坚持教学为主，并不意味着可以轻视其他的教育活动。二、教学的一般任务（补p191）1引导学生掌握系统的科学基础知识和基本技能教学的首要任务引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，2.发展学生的体力，提高学生的健康水平。3发展学生智力，培
5、养学生的创造才能。4培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观和良好的个性心理品质。三、教学目标及其分类1.教学目标及其功能教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标的功能主要有：导向、控制、激励、评价功能。导向指导教学方向，教学活动的效果与导向功能有关控制控制教学设计的步骤和方法激励“跳一跳摘桃子”评价评价教学的过程及结果2.教学目标的具体化它包括了教学总目标、学校教学目标、课程目标、单元目标、课时目标等几个层次，各下位目标都是其上位目标的具体化。 三维教学目标3.教学目标分类布卢姆等人把教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，每个领域又按层次分出若干亚领域。其中，关于认知领域的分类影响很大。四、教学目标的确立与陈述确定教学目标的基本要求A.要从学习特点出发，提出具体明确的目标B.注意纵向、横向之间的联系，发挥整体效应C.要适应个别的需要，使教学目标具有一定的弹性
